浙江省金华市浦江第五中学2024-2025学年八年级下学期语文3月作业检测试卷（含答案）

第第页浙江省金华市浦江第五中学2024-2025学年八年级下学期语文3月作业检测试卷一、积累运用（18分）根据拼音写汉字或给加点字注音。1．《哪吒之魔童闹海》这部电影画面制作堪称精美，色彩xuàn丽，打斗场景更是让人应接不暇。而剧情的跌dàng起伏，从哪吒的出生，到与敖丙的相遇相知，再到最后的大战，无不紧紧抓住观众的心。它不仅展现了热血的战斗，更蕴含着深刻的情感，如哪吒与父母间的亲情，和敖丙之间的友情，都令人为之感动。2．在百忙中，在尘市喧嚷中，你偶然丢开一切，悠然xiá想，你心中便蓦然似有一道灵光闪烁，无穷妙悟便源源而来。（朱光潜《给青年的十二封信》）3．古诗文名句默写。（1）孤山寺北贾亭西，。（白居易《钱塘湖春行》）（2）轻舟短棹西湖好，。（欧阳修《采桑子》）（3）式微式微，胡不归？微君之故，。《式微》（4）挑兮达兮，在城阙兮。，！《子衿》（5）王勃《送杜少府之任蜀州》一诗中，王勃用来安慰和鼓励朋友、表达真挚友情的名句是“，”。（6）孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中，运用典故隐喻想做官而没有途径，希望有人引荐，积极出仕的诗句是“，”。（7）孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》诗中展现洞庭湖壮阔画面的千古名句是“，。”（8），风烟望五津。王勃《送杜少府之任蜀州》4．上灯节（正月十五）时鼓亭里贴有一副对联，上联是“花灯灿烂逢盛世”。下列可作下联的一项是（）A．丰收锣鼓震天响 B．锣鼓铿锵颂丰年C．锣鼓咚咚佳节至 D．锣鼓声里百万兵二、阅读理解（49分）名著阅读5．《经典常谈》是先生在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。6．相传仓颉从（）得到灵感，开始造字。A．兽蹄儿、鸟爪儿印着的痕迹 B．竹叶的形状C．树木的影子 D．鸟兽的四肢7．选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式，它往往和阅读者的兴趣、思考、关注点密不可分。下面是三位同学的阅读需求，请你为他们推荐《经典常谈》中的相应篇目进行阅读。《经典常谈》篇目阅读需求推荐篇目（填序号）①《说文解字》第一②《周易》第二③《尚书》第三④《诗经》第四⑤“三礼”第五⑥“春秋三传”第六⑦“四书”第七⑧《战国策》第八⑨《史记》《汉书》第九⑩诸子第十⑪辞赋第十一⑫诗第十二⑬文第十三同学A想了解太极八卦常识同学A：同学B对先秦帝王将相有探究兴趣同学B：同学C想完整了解中国古代诗歌的发展过程及其成果同学C：文学类文本阅读；班级开展以“看戏”为主题的文学作品欣赏活动，请你完成任务。【甲】门缝里看戏卞毓方①五岁半那年，祖父带我到剧场看了一出京戏《失空斩》。几年后我才知道，这出戏演的是《三国演义》的《失街亭》《空城计》《斩马谡》，当时却懵懵懂懂：三国人物为啥长成、穿成那个模样？讲话为啥是那个腔调？平常为啥在街上看不见他们？难道他们是单独住在一个叫三国的地方……一切都云里雾里，稀里糊涂。②心头痒痒，觉得太玄妙、太神秘。很想再看一次。那是另一个世界，灯光灿亮，景色辉煌，人物相貌堂堂，气宇轩昂，一动一静、一言一语都像是在仙境，绝不是我们所在的人间。③不多时，里头的声响又起来了。这回是淮剧《秦香莲》，我试探着再从门眼往里瞧——呀，终于能瞧见了！不料，中途有一位观众，又蹭到了门前，正好遮住我的视线。我比前番来得机灵，清了清嗓子，奶声奶气地求人家：“大叔，让开一点好吗？”门里的人听到我的话，回头瞟了一下，立马移开了。④《秦香莲》的戏我没看过，但剧情听过若干遍。秦香莲的丈夫陈世美进京赶考，中了状元，招为驸马。秦香莲扶老携幼，到京城寻夫。陈世美忘恩负义，不认贤妻。并派人谋杀。开封府包拯包大人主持正义，判陈世美死罪。公主与太后出面求情，包拯铁面无私。最终将陈世美送上龙头铡，真是大快人心！⑤是日，我看完全场，尽兴而归。⑥是日，我一步三跳，心花怒放。⑦半个世纪后，我历尽沧桑，风尘仆仆还乡。像武陵人重访桃花源，我去探望那座老剧场。是它，就是它。它还屹立在那里。外形虽苍老，这是不可避免的，但功能完好，不时还有演出。我大喜过望，向陪同的朋友提出想看一场淮戏。朋友积极安排，钱嘛，自然不用我掏。我掏的是热泪——没有人知道，此刻，我又变回了那个从门缝里看戏的小男孩。【乙】旧戏台胡容儿①我们来时，台上演着的是《玉堂春》，密匝匝的锣鼓点儿，正一阵阵响得紧。扮演苏三的美娇娘，穿着一身青色的罗裙，挥舞着长长的水袖，步步生莲，咿咿呀呀、幽幽咽咽地唱着、诉着，只觉耳畔有流莺啼转、泉水叮咚，无比曼妙动听。再看那张粉白里透着嫣红的俏脸上，一双细长的丹凤俊眼，左顾右盼，波光流转，好似于人山人海中呼啦啦浮出了一座春天的花园，桃花红、杏花粉、梨花白，令人眼花缭乱，真有说不出的风流缱绻。②其实，台下，又何尝不是戏台呢？只不过，观众成了演员。你且看去，台上的艺人演得热闹，台下的众人也看得热闹。有时，台下的剧本，比台上还出彩。③我也曾偷偷地溜到后台，看旦角们弄妆，听琴师们调弦。没人顾得上理会一个小女孩的好奇心。不消说，戏外的她们，正在为演绎别人的故事做铺垫。管弦吱呀，丝竹悠扬，嘈嘈切切，一场场好戏即将开场。④只不知，台下的她们，又有着怎样的人生，是否能游刃有余地穿梭于戏里戏外。从繁华到落寞，旧戏台，昭示着人世间的沧桑和变迁。这座方寸之间的戏台，已远远滞后于人们挑剔的审美理念。今人的眼睛，早被现代化流光溢彩的剧场所诱惑。说到底，终究是我们辜负了眼前的戏台。8．【理•内容】请根据文意，梳理并补全下表内容。剧名《失空斩》《秦香莲》①剧种②淮剧京剧看戏地点剧场剧场村里庙会心情稀里糊涂、玄妙、神秘③喜悦、感慨9．【赏•画面】结合文意，根据括号中的提示，品析下面句子。穿着一身青色的罗裙，挥舞着长长的水袖，步步生莲，咿咿呀呀、幽幽咽咽地唱着、诉着，只觉耳畔有流莺啼转、泉水叮咚，无比曼妙动听。（句中加点字可否改为“长、步、咿呀、幽咽”？请阐述理由）10．【品•剧情】根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A．【甲】文作者通过“仙境”和“人间”的对比，表现出作者对京剧的好奇、仰慕和喜爱，表达作者对京剧艺术的由衷赞美。B．【甲】文写“我”五岁半那年看京戏《失空斩》，虽稀里糊涂，但埋下向往戏剧世界的种子。C．【甲】文画波浪线的句子描述《秦香莲》的剧情内容，蕴含善恶有报的价值观，体现戏曲的教化作用。D．【乙】文中作者感慨自己辜负眼前的戏台，只因为自己不知台下的演员每天过着怎样的人生。11．【悟•主旨】结合以上两则材料，探究作者为何会如此难忘看戏生活。非文学类文本阅读心怀梦想的种子可以飞多远①“满地榆钱逐晓风”“癫狂柳絮随风舞”，种子借风力传播是自然界常见现象。对大多数植物而言，种子是其一生中唯一能够移动的阶段。看着种子优雅地划过长空，你会不会好奇，种子借助风力究竟可以飞多远呢？②种子在特定时间随风散播、降落会形成壮阔的种子雨。为研究种子雨，人们发明了种子陷（又叫种子雨收集器），多使用纱布做成网兜状——像一张情网，莽撞的种子陷落后便再难脱身。借助种子陷，研究人员建立了种子扩散的精确模型。他们在美国东部阔叶林中一座45米高的塔上放置12层种子陷，收集了近5000枚种子，统计发现大部分种子落在原地，一部分“飞”到了数百米之外，少部分能“飞”出千米之外，种子的实际散布与模型预测完全一致。③事实上，由于重力束缚，自然界多数种子会落在母株附近，即近距离传播，少数“心怀梦想”的种子才会到达远方（长距离传播）。作为典型的风传植物，蒲公英种子通常散落在离母株不足1米的范围内。但是，在天气晴朗的二级和风里，少量蒲公英种子却可以飞行1公里左右。这种远行得益于种子上附着的毛茸茸的冠毛，飞行时其周围会形成特殊空气涡流，这些冠毛可以精确调整，以稳定涡流，延缓下降，保持飞行高度。④如果种子传播较远，应该怎么研究呢？2013年，中科院沈阳应用生态研究所与中国林科院合作，搭建了一座21米长的“野外环境风洞”，将研究飞机的严谨精神应用到种子上，发现在风洞内相同高度释放种子，形态越接近球形的种子，其传播距离越小。⑤如果传播距离更远，连“风洞”都鞭长莫及，又该怎么办呢？别急，我们还有“塔式采样器”和“无人机”。塔式采样器形似人字梯，上面安装涂有粘液的屏布，可以粘住经过的种子。同时，利用一架装有黏性种子捕捉板的无人机，对距地面60和120米高的种子密度进行定量分析，发现种子扩散密度随高度上升而快速降低，而加拿大蓬种子可以随气流升高到至少120米高空。⑥种子陷、激光器、风洞、无人机……，工具的发明和应用，将人类的双手延长，但总有工具不能企及的地方。幸好，我们还有艺术，供人类汲取营养。⑦2005年，普林斯顿大学的生态学教授接受纽约中央公园展览“装置艺术”（在一条人行道，每隔四米竖起一座五米高的栅门，共立7500座之多；门上一律垂挂橘黄色布帘，随风恣意起舞……）的启发，他拍摄大量照片，借布帘随风摆动的幅度研究风涡流的传播规律，估计风涡流如果携带种子，可以将种子传播多远距离。通过建立模型，他推断观测到的涡流可将种子传播到500米之远。该研究发表于顶尖学术期刊《自然》。⑧种子的飞行极限是多远？研究进入到深水区，如生命科学深入到微观领域，又如物理学上升到高维空间，便只得借助于一双想象的翅膀。⑨1992年，Swan等人在喜马拉雅山上约6700米高的岩石缝里，发现了身份不明的种子，这个高度远远高于植物可以生长的范围，可以说是生命的禁区，作者推断种子应该是被风吹到了这里。为了“飞天梦”，没有人知道这些种子翻越了多少山峰。⑩另一个故事是，随贝格尔号航行时，达尔文发现生长在偏远孤岛的生物，比如，加拉帕戈斯群岛的植物，不可能通过其他方式到达如此偏远的地方。回英国后，达尔文埋头研究采集到的芹菜和芦笋种子，并且计算出，这些种子跨越大西洋洋流至少传播了300英里。由于很难长久漂浮在海水中并保持生命力，可以推测种子是随风飘到这些孤岛。⑪现实中，Swan和达尔文观察到的现象很难重复。但基于事实和分析，可以想象出种子飞行的一种极限：水平横跨大洋，垂直登上喜马拉雅。种子是听了多少遍“诗和远方”，才会下如此大的决心远行，谚语讲“只有天空才是极限”，对于心怀梦想的种子来说是再恰当不过了。⑫由此，不难看出：在探索的路上，种子走得很远，靠翅膀，靠清风，靠一份对远方的向往：探索的路上，人类走得更远，靠____，靠____，靠____。12．请结合选文内容，将结尾处的语句补充完整。13．选文第③段画线句子运用了什么说明方法？有什么作用？作为典型的风传植物，蒲公英种子通常散落在离母株不足1米的范围内。但是，在天气晴朗的二级和风里，少量蒲公英种子却可以飞行1公里左右。14．请结合加点字分析其语言特点。而加拿大蓬种子可以随气流升高至少120米高空。15．请分析选文标题的妙处。古诗文阅读；阅读古诗，完成下面小题。丹阳送韦参军（唐）严维丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。舟次丹阳驿（明）高启沽酒来寻水驿门，邻船灯火语黄昏。今朝始觉离乡远，身在丹阳郭外村。16．两首诗的时间是基本一致的，从“”与“”两词分别可以看出。17．结合诗句分析两首诗的情感。文言文阅读皮先生学愚公有皮先生者，鲁而好奇。慕愚公之移山也，而曰：“愚公年九十，我始半之。太行、王屋若是其高而广也，而可移，我盍试其少者？”野有丘。率二子荷畚操箕，旦夕垦之，而欲以徙之。或笑止之曰：“愚公事列子寓言耳且彼为其塞出入之迂也故欲平其险。今此培塿①者，处于广漠之墟，居焉而不障于庐，行焉而不壅于途，葬焉而不窒②于墓，种莳③焉而不浸于子之田壤，亦既避子之巧矣。子何为者？且是丘也，高仅可隐，广不及数亩之宫，平之不足以夸力，去之不足以鸣能，过之者如去毛发焉。而曾莫之知也，子何为者？”弗听，垦之期月，运土于溪中，溪为之塞。是岁旱，溪涸。溪右④之农，其田弗溉焉，苗且槁。以先生绝其源也，相与哄诸其门。先生惧，亟出溪中土置溪上，复成一丘。见者笑谓先生曰：“此夸娥氏之力也！”（选自《耳食录》）【注释】①培螻：小土丘。②窒：阻碍。③莳（shí）：栽植。④右：西边。18．解释下列加点词语在句中的意思。①鲁而好奇②率二子荷畚操箕③我盍试其少者④苗且槁19．给文中画线部分断句，停顿处用“/”划开。（限断三处）愚公事列子寓言耳且彼为其塞出入之迂也故欲平其险20．用现代汉语翻译下列句子。弗听，垦之期月，运土于溪中，溪为之塞。21．为什么愚公移山令人佩服，而皮先生移山却令人发笑？结合文中内容，说说你的看法。三、写作实践（50分）22．以下两题，选做一题。要求：①内容具体，有真情实感；②不少于500字；③凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；④不得抄袭。去年12月，“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。学校文学社得知这一消息后，为了让大家充分地了解我国春节的来历、习俗，以及展示你与春节相关的难忘之人、难忘之事……现正在征集“春节”相关的征文，请你按要求积极投稿。任务类型（二选一）写作提示写一篇以“春节”为主题的征文。记叙性文章你印象中，春节让你难忘的那人、那事、那景、那物任选其一作文，题目自拟。说明性文章你可按一定的顺序向同学们介绍春节的来历、习俗、意义等（不能照抄前面的材料）；你还可以介绍亲身参与制作的春节美食等。要求：突出说明对象的特点，讲究顺序的安排，运用恰当的说明方法。

答案解析部分【答案】1．绚；宕2．遐；mò【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

（2）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。1．本题需结合语境确定拼音对应的正确汉字。“xuàn丽”描述电影画面色彩，应写作“绚丽”，“绚”有色彩华丽之意；“跌dàng起伏”描绘剧情变化，正确写法是“跌宕起伏”，“宕”表示拖延、放纵，与“跌”搭配，生动展现剧情的波折。

故答案为：绚；宕2．“悠然xiá想”表达在空闲时随意、自在地思考，应写作“遐想”，“遐”意为远，“遐想”即悠远地思索或想象；“蓦然”的“蓦”，读音为“mò”，“蓦然”形容突然、猛然。

故答案为：遐；mò3．【答案】（1）水面初平云脚低（2）绿水逶迤（3）胡为乎中露（4）一日不见；如三月兮（5）海内存知已；天涯若比邻（6）坐观垂钓者；徒有羡鱼情（7）气蒸云梦泽；波撼岳阳城（8）城阙辅三秦【解析】【分析】（1）白居易《钱塘湖春行》开篇描绘西湖早春景色，“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低”为原文首句，学生需准确记忆。

（2）欧阳修《采桑子》开篇点明游览地点及心情，“轻舟短棹西湖好，绿水逶迤”描述西湖绿水蜿蜒曲折的美景，要求学生背诵。

（3）《式微》中“式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露”以反问表达劳役者对统治者的抱怨，学生应熟练掌握。

（4）《子衿》“挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮”通过夸张手法，刻画女子等待恋人时的焦急心情，需准确背诵。

（5）王勃《送杜少府之任蜀州》中“海内存知己，天涯若比邻”，打破时空限制，表达真挚友情，是送别诗中的经典名句，学生应理解其含义并能运用。

（6）孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”，运用“临渊羡鱼”典故，委婉表达自己渴望出仕的心情，考查学生对典故的理解和诗句的背诵。

（7）该诗中“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”从视觉和听觉角度，描绘洞庭湖雄浑壮阔的景象，为千古名句，学生需牢记。

（8）王勃《送杜少府之任蜀州》开篇“城阙辅三秦，风烟望五津”点明送别的地点和友人要去的地方，要求学生准确背诵。故答案为：水面初平云脚低；绿水逶迤；胡为乎中露；一日不见；如三月兮；海内存知己；天涯若比邻；坐观垂钓者；徒有羡鱼情；气蒸云梦泽；波撼岳阳城；城阙辅三秦【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。4．【答案】B【解析】【分析】解题思路的思考及解题过程：

理解上联内容：

上联“花灯灿烂逢盛世”描述的是正月十五上灯节时，花灯璀璨，正值盛世的美好景象。

其中，“花灯灿烂”是景象的描绘，“逢盛世”是对时代背景的赞颂。

分析下联选项：

A项“丰收锣鼓震天响”：虽然描绘了锣鼓声震天的热闹场景，但“丰收”一词更偏向于农业丰收的语境，与上联的“花灯”、“盛世”不太契合。

B项“锣鼓铿锵颂丰年”：这里的“锣鼓铿锵”与上联的“花灯灿烂”在形式上形成对仗，都是描述节日的热闹和喜庆；“颂丰年”则与“逢盛世”相呼应，都表达了对美好时代的赞颂。

C项“锣鼓咚咚佳节至”：“锣鼓咚咚”描述了锣鼓的声音，但“佳节至”只是简单地指出了节日的到来，没有上联那种对盛世的赞颂之意。

D项“锣鼓声里百万兵”：这句更偏向于描述军事或壮阔的场景，与上联的节日喜庆氛围不符。

确定答案：

综合比较各选项，B项“锣鼓铿锵颂丰年”在形式上与上联对仗工整，内容上与上联相呼应，都表达了对美好节日和时代的赞颂。

因此，B项是最佳下联。

【点评】本题考查对联的匹配能力。

解题方法主要是理解上联的内容、形式和意境，然后逐一分析下联选项，找出与上联在形式上对仗、内容上相呼应的最佳选项。

易错点在于可能只关注形式上的对仗而忽略了内容上的契合度，或者对联的意境理解不够深入，导致选择了与上联不太匹配的下联。

拓展迁移方面，这道题目提醒我们在学习对联时，不仅要注重形式上的对仗工整，更要关注内容上的相互呼应和意境的营造。同时，也要多积累一些经典的对联和诗词，提高自己的文学素养和审美能力。在日常生活中，也可以尝试自己创作对联，锻炼自己的思维和表达能力。【答案】5．朱自清6．A7．②；⑧⑨；④⑪⑫【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

（2）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。

（3）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。5．本题考查对《经典常谈》作者的了解。《经典常谈》由朱自清先生在20世纪30年代末到40年代初，专为中学生撰写，用以介绍我国传统文化经典，学生需牢记这一文学常识。

故答案为：朱自清6．本题考查对书中汉字起源知识的掌握。在《经典常谈・说文解字第一》中提到，相传仓颉从兽蹄儿、鸟爪儿印着的痕迹中得到灵感，进而开始造字，所以A选项正确。B、C、D选项与书中记载不符。

故答案为：A7．本题考查选择性阅读的运用。同学A想了解太极八卦常识，《经典常谈》中《周易》第二对太极八卦等相关知识进行了介绍，因此推荐②；同学B对先秦帝王将相有探究兴趣，《战国策》第八记载了战国时期谋臣策士纵横捭阖的斗争，《史记》《汉书》第九讲述众多历史人物事迹，能满足其需求，所以推荐⑧⑨；同学C想完整了解中国古代诗歌的发展过程及其成果，《诗经》第四介绍了我国最早诗歌总集，《辞赋第十一》阐述辞赋这一文学体裁，《诗第十二》对诗歌发展进行梳理，故推荐④⑪⑫。

故答案为：②；⑧⑨；④⑪⑫【答案】8．《玉堂春》；京剧；尽兴、愉悦、心花怒放、感动9．不可，因为用叠词语意更丰富：“长长”表示长度长，是突出水袖的飘逸美；“步步”表示数量多，表现舞步轻盈美；“咿咿呀呀、幽幽咽咽”是拟声词，突出演员抑扬顿挫、和谐悦耳的唱腔美。10．D11．甲文作者难忘的是《秦香莲》善恶得报，大快人心的剧情，因为《秦香莲》传递的是对传统文化价值观的认同和呼唤--批判忘恩负义，歌颂女性的反抗精神和坚忍的高贵品质。这让作者的品性得到了涵养；乙文作者难忘的是观众和台下的演员生活。因为戏中的艺术装扮和优美唱腔让作者感受了传统艺术的魅力，影响终生；乙文难忘还因为传统戏曲艺术正在逐步走向落寞，滞后于人们的思想观念，所以作者感慨于人世间的沧桑和变迁，表达对传统艺术的怀旧心情，反思现代化的审美理念。【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（4）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。8．本题考查对文本信息的梳理与概括。定位文本，乙文开篇点明台上演着《玉堂春》，是京剧剧目；甲文首段表明《失空斩》为京剧。甲文讲述看《秦香莲》时尽兴而归，心情可用尽兴、愉悦等词概括。通过对文本关键信息的提取，可完成表格填写。

故答案为：《玉堂春》；京剧；尽兴、愉悦、心花怒放、感动9．本题考查对词语运用的赏析。原句中“长长”“步步”“咿咿呀呀”“幽幽咽咽”等叠词，从视觉和听觉角度，生动地描绘出演员水袖的飘逸、舞步的轻盈以及唱腔的曼妙。若改为“长”“步”“咿呀”“幽咽”，表意单一，无法达到原句丰富的表达效果。

故答案为：不可，因为用叠词语意更丰富：“长长”表示长度长，是突出水袖的飘逸美；“步步”表示数量多，表现舞步轻盈美；“咿咿呀呀、幽幽咽咽”是拟声词，突出演员抑扬顿挫、和谐悦耳的唱腔美。10．ABC.正确。

D项，乙文作者感慨辜负眼前的戏台，是因为旧戏台滞后于人们的审美理念，传统戏曲艺术走向落寞，而非不知演员的生活，该项说法错误。

故答案为：D11．本题考查对文本主题的探究。甲文作者难忘《秦香莲》，是因其剧情传递的善恶有报价值观，对作者的品性起到涵养作用；乙文作者难忘看戏生活，一是因为戏中艺术装扮和唱腔带来的艺术魅力，二是传统戏曲艺术的落寞引发作者对人世沧桑变迁的感慨，以及对现代化审美理念的反思。

故答案为：甲文作者难忘的是《秦香莲》善恶得报，大快人心的剧情，因为《秦香莲》传递的是对传统文化价值观的认同和呼唤--批判忘恩负义，歌颂女性的反抗精神和坚忍的高贵品质。这让作者的品性得到了涵养；乙文作者难忘的是观众和台下的演员生活。因为戏中的艺术装扮和优美唱腔让作者感受了传统艺术的魅力，影响终生；乙文难忘还因为传统戏曲艺术正在逐步走向落寞，滞后于人们的思想观念，所以作者感慨于人世间的沧桑和变迁，表达对传统艺术的怀旧心情，反思现代化的审美理念。【答案】12．靠工具，靠艺术，靠一双想象的翅膀。13．举例子，列数字，作比较。具体准确地说明了自然界多数种子是近距离传播，但也有少数种子会长距离传播。14．“至少”起限制作用，强调了加拿大蓬草种子飞行之高，体现了说明文语言的准确性和严密性。15．运用拟人的修辞，生动地说明了文章说明内容，通过问句形式引发读者思考，吸引读者的阅读兴趣。【解析】【点评】（1）本题考查的是对全文主旨的理解和概括能力。解题方法在于深入理解全文，识别关键元素，并根据主旨和元素构建答案。易错点在于可能忽视文章的主旨或关键元素，导致答案不准确。拓展迁移方面，可以引导学生思考更多探索未知领域的方法和手段，以及这些方法在科学研究中的应用。

（2）本题考查的是对说明方法的识别和分析能力。解题方法在于准确识别文章中的说明方法，并分析其作用。易错点在于可能忽视或误解某种说明方法，导致其作用分析不准确。拓展迁移方面，可以引导学生思考更多说明方法在文章中的应用，以及它们如何增强文章的说服力和生动性。

（3）本题考查的是对说明文语言特点的分析能力。解题方法在于准确识别文章中的关键词语，并分析其在句子中的作用和体现的语言特点。易错点在于可能忽视或误解关键词语的作用，导致其语言特点分析不准确。拓展迁移方面，可以引导学生思考更多说明文语言的特点，如准确性、严密性、生动性等，并尝试在写作中运用这些特点。

（4）本题考查的是对标题妙处的分析能力。解题方法在于准确识别标题的特点，并分析其在吸引读者、概括文章主旨等方面的作用。易错点在于可能忽视或误解标题的某种特点，导致其妙处分析不准确。拓展迁移方面，可以引导学生思考更多标题的设计方法和技巧，如如何运用修辞、如何设置悬念等，并尝试在写作中运用这些方法。12．本题要求结合选文内容，将结尾处的语句补充完整。这需要我们深入理解全文的主旨，特别是文章在探讨人类如何探索未知、如何走得更远的过程中所使用的方法和手段。

理解全文主旨：文章通过描述种子传播的研究过程，展示了人类利用工具、艺术和想象力来探索未知领域的努力。

识别关键元素：文章中提到了多种研究工具（如种子陷、风洞、无人机等）、艺术（如装置艺术）以及想象力（如通过建立模型推断种子传播距离）在探索中的应用。

构建答案：根据全文主旨和关键元素，我们可以推断出结尾处应填写的内容是“靠工具，靠艺术，靠一双想象的翅膀”，这与文章的主旨和前文的内容相呼应。

故答案为：靠工具，靠艺术，靠一双想象的翅膀。13．本题要求分析选文第③段画线句子所使用的说明方法及其作用。

识别说明方法：画线句子中提到了“蒲公英种子”作为典型的风传植物，并给出了其传播距离的具体数据（不足1米和1公里左右），同时对比了不同条件下的传播距离。这明显使用了举例子、列数字和作比较的说明方法。

分析作用：举例子使得说明更加具体、生动；列数字提供了准确的数据支持；作比较则突出了自然界多数种子近距离传播与少数种子长距离传播的差异。

构建答案：根据识别出的说明方法和其作用，我们可以得出答案“举例子，列数字，作比较。具体准确地说明了自然界多数种子是近距离传播，但也有少数种子会长距离传播”。

故答案为：举例子，列数字，作比较。具体准确地说明了自然界多数种子是近距离传播，但也有少数种子会长距离传播。14．本题要求结合加点字分析其语言特点。

识别加点字：加点字为“至少”，这是一个表示最低限度的词语。

分析语言特点：“至少”在句子中起到了限制作用，强调了加拿大蓬草种子飞行的高度不会低于120米，这体现了说明文语言的准确性和严密性。

构建答案：根据识别出的加点字和其语言特点，我们可以得出答案“‘至少’起限制作用，强调了加拿大蓬草种子飞行之高，体现了说明文语言的准确性和严密性”。

故答案为：“至少”起限制作用，强调了加拿大蓬草种子飞行之高，体现了说明文语言的准确性和严密性。15．本题要求分析选文标题的妙处。

识别标题特点：标题“心怀梦想的种子可以飞多远”运用了拟人的修辞，将种子赋予了“心怀梦想”的特质，并通过问句形式引发读者思考。

分析妙处：拟人的修辞使得标题更加生动、有趣，能够吸引读者的注意力；问句形式则引发了读者的好奇心和思考，促使他们继续阅读文章以寻找答案。

构建答案：根据识别出的标题特点和其妙处，我们可以得出答案“运用拟人的修辞，生动地说明了文章说明内容，通过问句形式引发读者思考，吸引读者的阅读兴趣”。

故答案为：运用拟人的修辞，生动地说明了文章说明内容，通过问句形式引发读者思考，吸引读者的阅读兴趣。【答案】16．日晚；黄昏17．《丹阳送韦参军》“秋、望、寒鸦、悠悠”等词语表达对友人的不舍，《舟次丹阳驿》“离乡远”表达对故乡的思念。【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。16．本题考查对诗歌中表示时间的关键词的理解。在《丹阳送韦参军》中，“日晚江南望江北”的“日晚”直接表明了时间是傍晚；在《舟次丹阳驿》中，“邻船灯火语黄昏”的“黄昏”也明确指出了时间是傍晚时分。通过对这两首诗中具体诗句的分析，找到能体现时间的词语即可。

故答案为：日晚；黄昏。17．本题考查对诗歌情感的分析。对于《丹阳送韦参军》，诗中“一别心知两地秋”，“秋”字不仅点明了季节，更烘托出一种凄凉、伤感的氛围，表达了与友人分别的不舍之情；“日晚江南望江北”，一个“望”字，生动地表现出诗人在江边久久眺望友人离去方向的情景，进一步体现了对友人的不舍；“寒鸦飞尽水悠悠”，寒鸦飞尽，江水悠悠，营造出一种孤寂、惆怅的意境，强化了这种不舍之情。对于《舟次丹阳驿》，“今朝始觉离乡远”直接点明了诗人的离乡之愁，“身在丹阳郭外村”则通过描述自己身处异乡的孤独处境，进一步烘托出对故乡的思念之情。

故答案为：《丹阳送韦参军》“秋、望、寒鸦、悠悠”等词语表达对友人的不舍，《舟次丹阳驿》“离乡远”表达对故乡的思念。【答案】18．鲁莽；扛；为什么不；将要19．愚公事/《列子》寓言耳/且彼为其塞出入之迂也/故欲平其险20．(皮先生)不听，开垦了一个月，把土运到溪中，溪水被土堵住了。21．愚公因太行、王屋两座大山挡住了家人出行的道路，所以他想要移走大山，愚公移山时虽年近九一，但他不畏艰辛，坚持不懈，造福子孙，目光长远，精神可嘉；而皮先生盲目效仿，移山毫无意义，且对土石处理不当，影响他人的生产生活，最终又成一丘，实属徒劳，所以令人发笑。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（4）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。【参考译文】有一位皮先生，鲁莽而且喜好新奇。他仰慕愚公移山的事迹，就说：“愚公年纪九十岁，我才是他一半的年纪。太行山、王屋山那样又高又宽广，尚且可以移走，我为什么不试试移走一座小点的山呢？”野外有一座小土丘。(皮先生)带领两个儿子扛着畚箕，拿着簸箕，从早到晚开垦那座小土丘，想要把它移走。有人笑着劝阻他说：“愚公移山的事，是《列子》里的寓言罢了；况且愚公是因为那两座山堵塞了他出行的道路，让他绕路，所以才想要铲平那些险阻。如今这座小土丘，处在广阔的荒野之中，居住在这里它不会对房屋造成妨碍，行走时它不会在道路上造成阻塞，在这里埋葬死者它不会对墓穴造成阻碍，在这里种植庄稼它也不会侵蚀你的田地，它已经避开了给你带来麻烦的可能。你为什么要做这件事呢？而且这座小土丘，高度仅够把人隐藏起来，宽度不到几亩地那么大，铲平它不足以用来夸耀力气大，移走它不足以用来显示有才能，路过的人对它就像去掉一根毛发一样不在意。大家都没有去理会它，你为什么要做这件事呢？”(皮先生)不听，开垦了一个月，把土运到小溪里，小溪因此被堵塞了。这一年发生旱灾，小溪干涸了。小溪西边的农民，他们的田地无法灌溉，禾苗将要干枯。因为皮先生断绝了溪水的源头，(他们)一起聚集在皮先生家门口吵闹。皮先生害怕了，急忙挖出溪中的土，堆放在溪边，又形成了一座小土丘。看到的人笑着对皮先生说：“这是夸娥氏的力量啊!”18．(1)原句应描述某人鲁莽且充满好奇心。鲁：鲁莽。

(2)原句意思是带领两个儿子扛着畚箕拿着扫帚。荷：扛。

(3)原句意为我为什么不试试年少的那个。盍：为什么不。

(4)原句说苗将要枯萎了。且：将要。故答案为：鲁莽；扛；为什么不；将要19．首先，“愚公事”点明事件主体与核心事件，可独立成句，其后应断开。“《列子》寓言耳”用来对“愚公事”作出判断，表明这是《列子》中的寓言故事，二者语义完整，中间应断句。“且”作为连词，引出下文对愚公移山原因的阐述，“彼为其塞出入之迂也”，“彼”为主语，“为”表原因，“其塞出入之迂也”说明原因内容，构成完整主谓句。“故欲平其险”中“故”表结果，引出愚公移山这一行为，与前文原因阐述部分需断开。故答案为：愚公事/《列子》寓言耳/且彼为其塞出入之迂也/故欲平其险。20．重点词为：弗：表否定，译为“不”。在句中修饰动词“听”，表明皮先生没有听从建议。期月：指一整月。这里描述皮先生开垦土地所花费的时间。为：在此处表被动，“溪为之塞”即溪水被（土）堵住，描绘出因皮先生运土导致溪水堵塞的结果。故答案为：(皮先生)不听，开垦了一个月，把土运到溪中，溪水被土堵住了。21．愚公移山令人佩服的原因：从文中可知，愚公移山是因为太行、王屋两座大山阻挡了家人的出行，出行路线迂回曲折，给生活带来了极大不便。在这种情况下，愚公不顾自己年近九十的高龄，毅然决定移山，他的目的是为了改变这种不利的状况，让子孙后代能够更方便地出行，体现了他为子孙后代着想的长远眼光。并且在移山过程中，他不畏艰难，坚持不懈，这种精神令人敬佩。皮先生移山令人发笑的原因：皮先生移山仅仅是因为他鲁莽且好奇，盲目地羡慕愚公移山的行为，没有充分考虑移山的必要性。他所移的是一座处于广漠之墟的小土丘，这个土丘既不妨碍居住，也不阻碍出行，更不会对耕种等产生影响，移走它毫无实际意义。此外，他在移山过程中，对土石的处理不当，将土运到溪中导致溪水堵塞，在遇到旱灾时，影响了溪右农民的农田灌溉，给他人的