17世界多美呀教案

即墨市德馨小学语文学科课时备课表语文学科一年级年月课题17、世界多美呀课时数2课时教学目标：教学重点在题号前用，教学难点用标出能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。基础知识的易错点“孵”易读成二声，“美”字第5笔竖易写成横。切入点和主线问题为什么说世界真美呀？资料补充语言文字训练点学习ABB词语：蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄。需学习的表达方法及出处可以进行的练笔训练点说话练习：运用ABB式词语，让孩子练习说话拓展阅读教学过程调节反思第一课时一、激趣导入

谈话：同学们，老师这里有一个鸡蛋，把它放在母鸡怀里，过了些日子会发生什么变化？

（引导学生说出不同的答案，要让学生明白不是所有的鸡蛋都会变成小鸡。）[设计意图：此环节的设计目的在于：以问题引发兴趣的。鸡蛋能孵化出小鸡，学生有这样的生活常识，但如何让学生明白，也有一定的难度。]二、整体感知

1、课件播放小鸡的孵化过程和配音朗读，观察了解小鸡是怎样来到这个世界的。

2、小鸡来到这个世界后说了句什么？[设计意图：此环节的设计目的在于：，通过直观的课件演示，学生明白了鸡蛋是怎么孵化出小鸡的，创设了情境，产生了好奇。借助小鸡的语言说出自己的话，是生命对生命的体验，是对生命的渴望，对生活的向往。]三、品读课题

1、课件出示课题：“17世界多美呀”

2、学习认读“世界”、“美”。

3、试读课题。提示：读这个课题时你要提醒大家注意什么？要读好这个课题那些词是关键？为什么？

4、对这个课题你是怎么体会的，读出来让大家听一听。

5、讨论：什么叫世界？

（师解释：世界就是地球上所有的地方，小鸡一来到这个世界它看到了什么？我们读读课文吧！）[设计意图：此环节的设计目的在于：因势利导，随文识字，认读“世界”、“美”，初步感知音、形、义。试读课题“世界多美呀”，是以体验为前提，再练习读出感情色彩的。抓住关键词“世界”讨论，从而准确的明确的世界的含义，为学生理解课文内容奠定的基础，]四、初读课文，感知内容

1、自读课文。要求：借助注音读准字音，不填字，不漏字。重点拼读预习中用“—”划出的不认识的生字，再给自然段标上序号。2、同桌合作互读课文和预习时圈出的生字词，不认识的生字同位帮助教会读。

[设计意图：此环节的设计目的在于：检查孩子课前预习，学习生字不仅要读准字音，而且还要认清字形、了解字义。以学生的阅读为主，放手让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深对课文的理解。充分体现自主、合作、探究的学习方式。]

五、品读句子，读中感悟

1、课件出示句①：

母鸡蹲着孵小鸡，一蹲蹲了许多天。蛋壳里的小鸡先是睡着的，后来它醒了，看见四周黄乎乎的。小鸡想：整个世界都是黄色的呀！

（1）开火车读生字词：“蹲着”孵“小鸡”、“黄乎乎”,

（2）品读感悟。如果你是小鸡看见四周黄乎乎的，会有什么感觉？把你的体会读出来让大家听听，还可以配上动作。

（3）齐读第2句话。

（4）这是小鸡在什么地方看到的世界？蛋壳外的世界又是怎样的呢？）[设计意图：此环节的设计目的在于：抓住关键的句子，让学生朗读感悟，朗读的同时要注意积累，特别是新出现的词语，要读熟。让学生以假想的方式体验小鸡的内心，这是生命的交流与沟通，展示了孩子的心灵。配上动作表演读，符合儿童的心理，学生一定能读得有声有色有情。]

2、课件出示句子：②

它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。

（1）随文识字：你会读这个句子中的那些生字、词，愿意当小老师领大家读吗？学生开火车认读：“它”、“很久”、“蓝湛湛”、“绿茵茵”、“碧澄澄”。

（2）多美的画面呀！让我们一起来赞美它吧！你想用什么语气读这个句子？为什么？读读看，让我们也感受这蛋壳外世界的美。

（3）齐读句②。[设计意图：此环节的设计目的在于：紧紧抓住识字和积累词语展开学习活动，既重视了语文的基础性，又渗透了学习方法。由词到句到读，这是一个训练的过程。]

4、刚才我们一边识字、一边读句子，知道了小鸡眼里的世界是怎样的。

认读：“叽叽”、“站”。

（过渡：生字朋友我们记住了，现在大家一起朗读课文。注意，这次要读得通顺、流利、还要有感情，有信心吗？）[设计意图：此环节的设计目的在于：由渗透学法，到总结学法，体现了由教会到会学的过程。]

五、朗读全文

1、齐读课文。2、分段指名读课文，全班评议。3、全班自由读课文，想读的可以站起来读。

4、小结：小鸡看到得只是世界得一小部分，更多得美景等着它去发现。[设计意图：此环节的设计目的在于：读熟课文，谁想读谁就读，谁愿意读，就站起来跟着读，面向的是全体学生。]六、指导书写

1、出示生字“美、丽”。

（1）分析“美”的结构、字形和“羊”字做偏旁的变形。

（2）练写“美”、“丽”字。

（3）展示作品。

2、出示生字“世界”。

（1）读笔顺表，自主练写“世界”二字。

（2）展示评议。[设计意图：此环节的设计目的在于：写字指导要扎实，要体现过程性。老师根据学生的要求，有重点的边讲边范写。一定注意让学生看清每一笔在四线格中的位置，再让学生临摹。]五、课外拓展1、积累词语：根据课文中蓝湛湛、碧澄澄、绿茵茵课后收集ABB式表示颜色的词语。2、练一练，口头书空：美、丽、世、界四个字的笔顺。第二课时一、兴趣引入，复习旧知1.请同学们竖起小耳朵，你们听到了什么？（小鸡叫声）它在说什么呀？（啊，世界多美呀！）2.今天我们继续来学习《世界多美呀》，板书课题。指导读题。3.复习词语：世界美丽蹲着孵小鸡黄乎乎蓝湛湛绿茵茵碧澄4、指名读第一自然段。二、精讲课文1、学习第二自然段。（1）自读第二自然段，思考：你觉得小鸡啄蛋壳时容易吗？从哪些地方可以看出来？（啄了很久）（2）出示句子：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。A.生自由读句子，你觉得哪些词语最能体现小鸡啄蛋壳不容易？B.师指导学生读好词语：小尖嘴、啄呀啄呀，啄了很久，才、小小的洞眼C.谁能把这些词语放到句子里面，把句子读好了，读出小鸡啄蛋壳时的不容易。D.多种形式表演读：个别读、挑战读、男女生赛读(3)小鸡通过啄出的小小洞眼，看到了什么。（天空、树木、小河）课件出示句子：天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的…你能从上面的句中找出表示颜色的词语吗？出示红色的词语。师小结：这样的词语叫ABB式词语。引导孩子交流课前收集的ABB式词语。（绿油油、金灿灿、火红红、红通通、气乎乎……）运用以上词语，让孩子练习说话：（田地有绿油油的油菜、麦苗。天上有红通通的太阳。……）【设计意图：这一环节的设计，唤起了学生原有生活的积累，同时也是对课堂上学到的语言运用、规范、提高，内化为生活中的语言。】过度语：假如你是蛋壳中的小鸡，你见到如此美丽的景象，你会怎样做呢？让我们一起来学习第三自然段，看看你的做法是否跟课文中的小鸡一样。2、学习第三自然段（1）指名读第三自然段（2）小鸡看到美丽的世界后，迫切的想出壳。你能从文找出来吗？（一撑，就把蛋壳撑破了）让孩子模仿小鸡撑破蛋壳的动作。师引读：原来世界这么美丽呀！小鸡可高兴了，生接读：它用翅膀一撑，就把蛋壳撑破了。（3）小鸡撑出蛋壳后心情怎样？（兴奋）从文中那个词语可以看出。让孩子在书上红字下面画上红线。它叽叽叽地叫着，慢慢站了起来。【教学意图】抓住重点词和模仿动作，让孩子体会小鸡迫切想见到美丽世界的心情，用红线画出小鸡出壳后的兴奋。过渡句：现在我们都是小鸡，刚从蛋壳出来，在尽情的享受大自然地美，此时，你想说点什么？让我们一起读第四段，看看课文中的小鸡3、学习第四自然段（1）小鸡眼中的世界是什么样的？课件出示：蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄。（2）你们觉得小鸡眼中的世界美吗？（美）（3）引导孩子说说自己周围的世界是什么样的？【教学意图】学生自由想象说，让孩子体会世界的美好。三、背诵积累。1、听读欣赏，师配乐读一遍课文，学生展开想象，小声跟读课文。2、生配乐齐读一遍课文。3、演读背诵。让学生在熟读课文的基础上，加上表情、动作，按小鸡出壳的过程练习背诵。背不过的可以照书有感情的朗读。【教学意图】分层次读背课文，尊重学生的个人体会。四．学习生字1、出示“爷伯呢孩”2、自学生字（1）看笔顺图，记忆字形、笔顺。（2）说说你是怎么记住这些字的。（3）分别给它们找个朋友。（组词）3、指导写字（1）教师范写。（2）学生描红。（3）学生在练习本上练写。【教学意图】写字训练是小学语文教学的重要内容之一，如“一条龙”贯穿小学阶段各年级的始终。教师在指导学生书写时，注重指导学生正确的书写方法，培养正确的书写姿势，为学生今后的学习打下了坚实的基础。练习题：一、读拼音，写汉字。ｍǔｊīｇāｏｘìｎｇｚｈàｎｌìｔｉāｎｋōｎｇ()()()()（）二、填空。“界”字是（）结构，部首是（），可组词（）（）。“美”字是（）