《大树的故事》教案-2025-2026学年冀美版（新教材）小学美术二年级下册

《大树的故事》教案-2025-2026学年冀美版（新教材）小学美术二年级下册学情分析二年级学生已先后学习了《千姿百态的树》和《树干上的花纹》，掌握了树木的基本结构、形态差异和树干花纹的表现方法，具备了一定的树木绘画基础。学生想象力丰富、好奇心强，喜欢听故事、编故事，对充满童趣的场景创作充满兴趣，但逻辑思维和画面构图能力尚不完善，难以将树木与人物、动物、场景有机结合，缺乏对画面情节的设计和表达能力。需通过情境引导、故事启发、示范讲解，引导学生发挥想象力，将树木与故事结合，完成创意创作，落实核心素养目标。核心素养教学目标依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》，结合冀美版（2024）新教材要求，立足美术学科四大核心素养，结合单元主题“我的大叔朋友”，制定目标如下：审美感知：感受大树与人物、动物、自然场景结合的画面美，理解“大树的故事”的创作内涵，能欣赏以大树为主题的创意作品，提升审美感知能力和画面欣赏能力。艺术表现：能运用所学的树木绘画方法，画出不同形态的大树，同时能添加人物、动物、场景等元素，表现简单的故事情节，提升画面构图和创意表现能力。创意实践：发挥想象力，创编关于大树的简单故事，能将故事情节融入绘画作品中，尝试用不同的色彩和线条表现故事氛围，培养创意表达能力和创新思维。文化理解：感受大树与人类、动物的密切关系，体会大树带来的温暖与快乐，深化热爱自然、爱护植物的情感，树立人与自然和谐共生的理念，培养热爱生活的情怀。教学重难点教学重点：能运用所学方法画出大树，添加人物、动物、场景等元素，表现简单的故事情节，完成“大树的故事”主题创作。教学难点：将故事情节与画面有机结合，合理安排画面构图，突出主题，体现故事的趣味性和画面的美感，同时融入自己的想象力和创意。教学过程导入新课：故事激趣，启发联想师：同学们，我们已经认识了千姿百态的树，也发现了树干上的美丽花纹，大树就像我们的好朋友一样，默默守护着我们。今天，老师给大家讲一个关于大树的故事，大家仔细听：在一片绿油油的草地上，有一棵高大的杨树，它长得枝繁叶茂，像一把大伞。夏天来了，小松鼠在树枝上跳来跳去，叽叽喳喳地唱歌；小朋友们在树下乘凉、做游戏，有的画画，有的看书，大树看着大家，心里可开心了。到了秋天，树叶变黄了，一片片飘下来，像蝴蝶一样翩翩起舞，小蚂蚁们把落叶当成小船，在草地上“划船”，大树就这样陪伴着大家，度过了一个又一个快乐的日子。师：听完这个故事，大家想一想，故事里有哪些元素？（生回答：大树、小松鼠、小朋友、草地、落叶、小蚂蚁）师：非常好！这个故事就是围绕大树展开的，有大树，有可爱的动物，有快乐的小朋友，还有美丽的场景，这就是“大树的故事”。其实，每一棵大树都有自己的故事，有的大树陪伴小鸟成长，有的大树见证小朋友的快乐时光，有的大树为小动物们遮风挡雨。今天我们就一起来学习《大树的故事》，发挥我们的想象力，创编属于我们自己的大树故事，并用画笔把它画下来。设计意图：通过讲故事的方式，营造轻松有趣的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和想象力，引导学生理解“大树的故事”的创作内涵，同时启发学生联想大树与人物、动物、场景的关联，为后续创意创作做好铺垫。探究新知：分析教材，明确方法观察教材作品，理解“大树的故事”的创作特点师：请大家打开课本，看看教材上的“大树的故事”主题作品，仔细观察，这些作品都画了什么？它们表现了什么样的故事？生观察后发言，教师结合学生回答，逐一分析教材中的作品：教材第一幅作品：画了一棵高大的柳树，树枝柔软下垂，树下有几个小朋友在放风筝，旁边还有几只小鸟在天空中飞翔，远处有小草和小花。这幅作品表现的是“小朋友们在柳树下放风筝，小鸟陪伴着他们，大家一起快乐的玩耍”的故事。大家看，这幅作品中，大树是主体，小朋友、小鸟、小草、小花是辅助元素，它们围绕着大树，构成了一个快乐的场景。教材第二幅作品：画了一棵粗壮的松树，松树上有几只小松鼠，树下有一只小兔子，正在抬头看着小松鼠，旁边还有几块石头和小草。这幅作品表现的是“小松鼠在松树上玩耍，小兔子在树下观看，它们成为了好朋友”的故事。这幅作品中，大树的树干有清晰的鳞纹，体现了我们上节课所学的知识，同时通过动物的动作，表现出了故事的趣味性。教材第三幅作品：画了一棵枝繁叶茂的梧桐树，树下有一位老爷爷在乘凉，旁边有一只小狗趴在地上，树叶飘落在地上，营造出了秋天的氛围。这幅作品表现的是“秋天来了，老爷爷在梧桐树下乘凉，小狗陪伴在身边，十分温馨”的故事。这幅作品中，大树的树冠很大，颜色是金黄色的，体现了秋天的特点，画面构图整齐，氛围温馨。师：大家观察得非常仔细！通过分析教材上的作品，我们发现，“大树的故事”主题创作，需要具备三个核心元素：一是主体——大树（可以是我们学过的杨树、柳树、松树等，要有自己的形态和花纹）；二是故事元素——人物、动物（如小朋友、小松鼠、小兔子、小鸟等）；三是场景元素——草地、小花、石头、太阳等，这些元素围绕大树，共同构成一个完整的故事场景。设计意图：引导学生观察教材中的作品，分析作品的构成元素和故事内涵，让学生明确“大树的故事”的创作特点，理解大树、人物、动物、场景之间的关联，为后续创作提供思路。梳理创作思路，明确构图方法师：既然我们知道了“大树的故事”的创作元素，那我们该如何进行创作呢？大家想一想，我们应该先画什么，再画什么？生自由发言，教师结合学生回答，总结创作思路和构图方法：确定主题和故事：首先，我们要想好自己要画的大树是什么样子的（杨树、柳树、松树等），要表现一个什么样的故事（比如小朋友在树下玩耍、小动物在树上安家、秋天的大树等）。确定画面主体：先画大树，把大树画在画面的中间或偏上的位置，要突出大树的主体地位，大树的形态要鲜明，要有清晰的树干、树枝、树冠，还可以加上我们上节课学的树干花纹，让大树更生动。添加故事元素：在大树的周围，添加人物、动物等故事元素，比如在树下画小朋友、在树枝上画小鸟、在树干旁画小兔子等，要注意人物和动物的动作、表情，体现出故事的趣味性。比如小朋友可以画成奔跑、画画、乘凉的样子，小鸟可以画成飞翔、唱歌的样子。添加场景元素：最后，添加草地、小花、石头、太阳、云朵等场景元素，丰富画面内容，营造出合适的故事氛围。比如表现夏天的故事，可以画绿色的草地、鲜艳的小花；表现秋天的故事，可以画金黄色的树叶、飘落的落叶。师：大家看，教材上的作品都是按照这样的思路创作的，先画大树，再画人物、动物，最后画场景，这样的构图方法，能让画面更整齐、更有条理，突出“大树的故事”的主题。设计意图：引导学生梳理创作思路，明确构图方法，帮助学生建立清晰的创作框架，突破“画面构图不合理”的难点，同时结合教材作品，让学生更直观地理解创作步骤。色彩搭配指导，营造故事氛围师：除了构图和元素搭配，色彩搭配也很重要，不同的色彩能营造出不同的故事氛围。大家看看教材上的作品，它们的色彩搭配有什么特点？生观察后发言，教师总结：表现快乐、温馨的故事：可以用明亮、鲜艳的色彩，比如绿色的树叶、蓝色的天空、粉色的小花、黄色的太阳，让画面看起来充满活力。比如教材中小朋友在柳树下放风筝的作品，用了嫩绿的树叶、蓝色的天空、粉色的风筝，营造出了快乐的氛围。表现秋天的故事：可以用金黄色、橙色、褐色等色彩，比如金黄色的树叶、褐色的树干、橙色的小草，营造出温馨、宁静的氛围。比如教材中老爷爷在梧桐树下乘凉的作品，用了金黄色的树叶、褐色的树干，体现了秋天的特点。师：我们在创作时，要根据自己的故事主题，选择合适的色彩搭配，让色彩为故事服务，营造出相应的氛围。比如我们要画“小鸟在大树上安家”的故事，可以用绿色的树叶、蓝色的天空、白色的云朵，让画面看起来清新、温暖。设计意图：引导学生观察教材作品的色彩搭配，明确色彩与故事氛围的关系，指导学生合理运用色彩，提升画面的美感，落实审美感知和艺术表现的核心素养目标。示范讲解：分步创作，突破难点师：刚才我们梳理了创作思路，明确了构图和色彩搭配的方法，接下来老师就来示范一下，如何创作一幅“大树的故事”主题作品。老师要画的故事是“小松鼠在松树上玩耍，小朋友在树下喂小松鼠”，大家仔细看。画主体大树：首先，在画面的中间偏上位置，画一棵粗壮的松树，先画树干，用粗一点的线条，画出树干的粗壮，再加上松树的鳞纹，体现上节课所学的知识；然后，画树枝，从树干上向四周画出向上生长的树枝，树枝上画针状的树叶，树冠画成尖尖的形状，体现松树的特点；最后，用灰褐色涂树干，深绿色涂树叶，让松树更生动。添加故事元素：在松树枝上，画几只小松鼠，小松鼠的身体画成圆形，尾巴画得大大的、毛茸茸的，有的小松鼠在树枝上跳跃，有的小松鼠在啃松果，体现出玩耍的样子；在大树下，画两个小朋友，一个小朋友手里拿着松果，正在喂小松鼠，另一个小朋友蹲在地上，看着小松鼠，脸上带着微笑，体现出快乐的表情。添加场景元素：在大树周围，画绿色的草地，草地上画几朵五颜六色的小花，比如粉色、黄色、紫色的小花；在画面的上方，画蓝色的天空，天空中画几朵白色的云朵，再画一个黄色的太阳，阳光洒在大树和小朋友身上，营造出温暖、快乐的氛围。细节完善：最后，给人物、动物添加细节，比如给小朋友画衣服、鞋子，给小松鼠画眼睛、鼻子，给小花画花瓣，让画面更丰富、更生动。涂色时要均匀，色彩搭配要明亮，体现出快乐的故事氛围。师：大家注意，创作时要先画大树，突出主体；再画人物、动物，注意动作和表情，体现故事情节；最后画场景，丰富画面。构图时要合理，不要把元素画得太挤或太偏；色彩搭配要符合故事氛围，线条要流畅、自然；同时，要发挥自己的想象力，添加个性化的细节，让自己的作品更有创意。设计意图：通过分步示范，让学生清晰掌握“大树的故事”的创作步骤，重点突破“情节与画面结合、构图合理”的难点，同时结合前两节课所学的知识，实现知识的衔接和运用，提升学生的艺术表现和创意实践能力。实践创作：创编故事，动手绘画师：刚才老师示范了一幅“大树的故事”作品，现在请大家发挥自己的想象力，创编一个属于自己的大树故事，并用画笔把它画下来。大家可以参考教材上的作品，也可以结合自己的生活经验，选择自己喜欢的大树，添加人物、动物、场景等元素，表现出完整的故事情节。师：创作要求：1.画出清晰的大树，体现出大树的形态和树干花纹；2.添加人物、动物等故事元素，表现简单的故事情节；3.添加场景元素，丰富画面内容；4.色彩搭配合理，营造出相应的故事氛围；5.画面整洁，线条流畅，体现自己的创意。学生动手创作，教师巡回指导，重点关注以下几点：指导基础薄弱的学生：帮助他们确定故事主题和大树形态，指导他们按照“先画大树、再画故事元素、最后画场景”的步骤进行创作，提醒他们注意画面构图，避免元素混乱。引导能力较强的学生：鼓励他们创编更有创意的故事，添加更多的细节元素，比如给大树添加独特的花纹，给人物、动物设计个性化的动作和表情，尝试不同的色彩搭配，让作品更具个性和创意。提醒全体学生：保持画面整洁，不要乱涂乱画；线条要流畅、自然，涂色要均匀；合理安排画面构图，突出大树的主体地位，体现故事的趣味性；结合前两节课所学的知识，运用正确的方法画大树和树干花纹。设计意图：通过实践创作，让学生将所学知识融会贯通，创编属于自己的大树故事，落实艺术表现和创意实践的核心素养目标，同时培养学生的想象力和创造力，让每个学生都能在创作中表达自己的想法和情感。小结本节课我们学习了《大树的故事》，通过观