《形的组合乐趣多》教案-2025-2026学年冀美版（新教材）小学美术二年级下册

《形的组合乐趣多》教案-2025-2026学年冀美版（新教材）小学美术二年级下册教材分析《形的组合乐趣多》是冀美版（新教材）小学美术二年级下册第2单元《形状实验室》的第二课，承接上一课《各式各样的形》，课文以“形的组合”为核心，在学生认识基本形、自然形和人造形的基础上，引导学生探索基本形的组合方法，感受形的组合带来的乐趣和美感。教材选取学生熟悉的物体、卡通形象作为案例，通过直观的图片、步骤示范和简单的动手实践，引导学生掌握“拼一拼、画一画”的组合方法，学会用基本形组合成简单的物体和图案，培养学生的造型表现能力和创意实践能力。教材内容注重游戏化、生活化，贴合二年级学生的认知特点和兴趣爱好，强调动手实践和创意表达，让学生在组合中感受美术的乐趣，体会“简单形状能创造出丰富画面”的道理。核心素养教学目标依据2022年版义务教育艺术课程标准，结合新教材要求和二年级学生认知水平，制定以下核心素养目标：审美感知：感知基本形组合带来的美感，能识别生活中、美术作品中由基本形组合而成的物体，理解不同基本形组合对画面效果的影响，感受形的组合的多样性和趣味性。艺术表现：掌握基本形的简单组合方法，能运用圆形、方形、三角形等基本形，通过拼摆、绘画等方式，组合成简单的物体、图案或卡通形象，做到造型完整、组合合理。创意实践：在形的组合实践中，激发想象力和创造力，能大胆尝试不同的组合方式，结合生活经验，创造出具有个性化的组合作品，培养初步的创意表达能力。文化理解：了解形的组合在生活、艺术创作中的广泛应用，感知形的组合与生活、艺术的密切联系，体会美术创作的实用性和趣味性，培养对美术学习的热爱和对生活美的追求。教学重难点教学重点：掌握圆形、方形、三角形等基本形的简单组合方法，能运用基本形组合成简单的物体、图案或卡通形象。教学难点：合理搭配基本形，让组合后的作品造型完整、比例协调，能结合生活经验，大胆进行创意组合，体现个性化。教学过程复习导入，衔接新知师：同学们，上一节课我们一起走进了形状实验室，认识了各式各样的形，谁来说一说，我们上一节课学习了哪些基本形？它们各自有什么特点？生1：我们学习了圆形、方形、三角形三个基本形。生2：圆形是曲线的，没有棱角；方形有四个角、四条边；三角形有三个角、三条边。师：非常棒！大家记得非常清楚。我们还学习了自然形和人造形，谁能说说，什么是自然形，什么是人造形？生：自然形是大自然本来就有的，比如树叶、花朵；人造形是人类创造出来的，比如桌子、杯子。师：说得非常准确！上一节课，我们还动手画了这些形状，大家都表现得非常好。今天，我们继续在形状实验室里探索，发现一个更有趣的秘密——这些简单的基本形，只要我们把它们组合起来，就能变成各种各样有趣的东西，这就是我们今天要学习的内容——《形的组合乐趣多》。（板书课题：形的组合乐趣多）师：大家看老师手里的教具，这是圆形、方形、三角形的卡片，老师把它们拼一拼，大家看看能变成什么。（教师用圆形和三角形拼出小房子：圆形当屋顶，方形当墙壁）大家看，这是什么？生：小房子！师：没错！一个圆形和一个方形，就能拼成一座小房子，是不是很神奇？其实，还有很多简单的组合，能变成我们熟悉的东西，今天我们就一起来学习形的组合，感受其中的乐趣。设计意图：通过复习上一节课的知识，衔接本节课的内容，让学生快速回忆基本形的特征，自然引出“形的组合”这一核心知识点。同时，通过教师的教具拼摆示范，直观展示形的组合的趣味性，激发学生的学习兴趣和探究欲望，为后续学习做好铺垫。探究新知，学习组合方法观察课本案例，发现组合规律师：请大家打开课本，看看课本上的“形的组合案例”，这些图片都是用我们熟悉的基本形组合而成的，大家仔细观察，说说每幅图都是用哪些基本形组合成的，组合成了什么物体。（引导学生观察课本上的案例图片：小房子、小汽车、小动物、花朵等）师：我们先看第一幅图，小房子。谁来说说，这座小房子是用哪些基本形组合成的？生1：屋顶是三角形，墙壁是方形，窗户是方形，门是方形。师：非常好！大家观察得很仔细。这座小房子就是用三角形和方形组合而成的，三角形当屋顶，方形当墙壁、窗户和门，组合起来就变成了一座完整的小房子。师：再看第二幅图，小汽车。谁来说说，小汽车是用哪些基本形组合成的？生2：车身是长方形，车轮是圆形，车窗是方形。师：说得非常准确！小汽车的车身是长方形，车轮是两个圆形，车窗是方形，这样组合起来，就变成了一辆可爱的小汽车。大家有没有发现，这些组合都是用我们上一节课学习的基本形，把它们放在一起，就能变成我们熟悉的物体。师：我们再看第三幅图，小兔子。谁来说说，小兔子是用哪些基本形组合成的？生3：兔子的身体是圆形，头是圆形，耳朵是三角形，眼睛是圆形。师：太聪明啦！小兔子的头和身体都是圆形，耳朵是两个三角形，眼睛是小小的圆形，这样组合起来，就变成了一只可爱的小兔子。师：大家仔细观察这些案例，想一想，形的组合有什么规律？我们可以怎么组合基本形？（引导学生思考、发言）生1：可以把不同的基本形放在一起，比如圆形和三角形、方形和圆形。生2：可以把相同的基本形放在一起，比如两个圆形组合成眼睛。师：说得非常好！形的组合其实很简单，主要有两种方法：一种是“不同基本形组合”，比如圆形+三角形、方形+圆形，就像我们刚才看到的小房子、小兔子；另一种是“相同基本形组合”，比如两个圆形组合成眼睛，两个三角形组合成兔子的耳朵，多个方形组合成窗户。只要我们把基本形合理搭配，就能组合成各种各样的物体。设计意图：结合课本案例，引导学生直观观察、分析，发现形的组合规律和方法，让学生感受到“简单基本形能组合成丰富物体”的道理，同时培养学生的观察能力和分析能力，为后续的动手实践做好知识铺垫。示范讲解，掌握组合技巧师：刚才我们发现了形的组合方法，现在老师就来示范一下，如何用基本形组合成一个简单的物体，大家仔细观察，看看老师是怎么做的。示范1：组合小房子（结合课本案例）师：我们先来组合一座小房子。第一步，画一个方形，作为小房子的墙壁，注意方形的四条边要直，四个角要明显；第二步，在方形的上面画一个三角形，作为小房子的屋顶，三角形的底边要和方形的上边对齐，大小要合适，不能太大也不能太小；第三步，在方形的中间画一个小方形，作为小房子的门，在门的两边各画一个小方形，作为窗户；第四步，在屋顶上画一个小小的圆形，作为烟囱。这样，一座可爱的小房子就组合完成了。（教师在黑板上分步示范，边示范边讲解，强调组合的注意事项：基本形的大小要协调，位置要合理，线条要流畅）示范2：组合小太阳师：我们再组合一个简单的小太阳。第一步，画一个大大的圆形，作为太阳的身体；第二步，在圆形的周围，画多个小小的三角形，均匀分布，作为太阳的光芒；第三步，在圆形的中间，画两个小小的圆形，作为太阳的眼睛，再画一条弯弯的曲线，作为太阳的嘴巴。这样，一个可爱的小太阳就组合完成了。（教师继续示范，引导学生观察基本形的搭配和位置摆放）师：大家看，老师用简单的圆形和三角形，就组合成了小房子和小太阳，是不是很简单？在组合的时候，我们要注意两点：第一，基本形的大小要协调，比如屋顶的三角形不能比墙壁的方形太大，否则就不好看；第二，基本形的位置要合理，比如太阳的光芒要均匀分布在圆形的周围，不能挤在一起，也不能太分散。师：现在请大家看着课本上的步骤示范，再仔细想一想，还有哪些物体可以用基本形组合而成？谁来说一说？生1：可以用圆形和长方形组合成杯子，圆形当杯口，长方形当杯身。生2：可以用三角形和圆形组合成小蘑菇，圆形当伞盖，三角形当伞柄。生3：可以用方形和圆形组合成小桌子，方形当桌面，圆形当桌腿。师：大家的想法都非常好！只要我们发挥想象力，就能用基本形组合成各种各样的物体。接下来，我们再看课本上的“创意组合”板块，这些作品都是小朋友们用基本形组合而成的，大家仔细看看，它们组合成了什么，用了哪些基本形，有没有值得我们学习的地方。（学生观察课本创意组合作品，教师巡视指导，引导学生说出作品的组合方法和特点）设计意图：通过教师的分步示范，让学生直观掌握形的组合技巧和注意事项，结合课本步骤和创意作品，拓宽学生的思路，激发学生的创意联想，为后续的动手实践提供方法指导。小组讨论，交流组合思路师：现在请大家前后四人一组，开展小组讨论，说说自己想用品基本形组合成什么物体，打算用哪些基本形，怎么组合。大家可以结合生活经验，大胆发挥想象力，互相交流自己的思路，互相启发。（学生开展小组讨论，教师巡视指导，参与各小组的讨论，帮助学生梳理组合思路，对于思路不清晰的学生，给予引导和启发，比如“你喜欢什么小动物？可以用哪些基本形组合成它？”“你平时喜欢玩什么玩具？能不能用基本形组合出来？”）师：讨论时间到，哪个小组愿意分享一下自己的组合思路？小组1：我们小组想组合一只小鸭子，用圆形当头和身体，用三角形当嘴巴和脚，用小小的圆形当眼睛。师：非常有创意！小鸭子很可爱，用圆形和三角形组合很合适，大家觉得这个思路怎么样？生：很好！小组2：我们小组想组合一辆小火车，用长方形当车身，用圆形当车轮，用方形当车窗，用三角形当烟囱。师：这个思路也非常好！小火车是我们熟悉的物体，用基本形组合起来很简单，而且很形象。小组3：我们小组想组合一朵小花，用圆形当花心，用多个三角形当花瓣，用长方形当花茎，用圆形当叶子。师：太有想法啦！小花的组合很有创意，花瓣用三角形，花心用圆形，搭配得很合理。师：大家的思路都非常好，看来大家都已经掌握了形的组合方法，也发挥了自己的想象力。现在，我们就来动手实践，把自己的想法变成现实，用基本形组合成自己喜欢的物体。设计意图：通过小组讨论，让学生互相交流、互相启发，梳理自己的组合思路，激发学生的创意，同时培养学生的合作交流能力，让每个学生都能明确自己的创作方向，为动手实践做好准备。动手实践，创意组合师：现在请大家拿出绘画工具，按照自己的思路，完成今天的动手任务。任务要求：1.用圆形、方形、三角形等基本形，组合成一个自己喜欢的物体、图案或卡通形象，比如小动物、小玩具、生活用品等；2.组合要合理，基本形的大小、位置要协调，线条要流畅，造型要完整；3.可以给作品简单勾勒细节，比如给小动物画眼睛、嘴巴，给生活用品画装饰线条，不用涂色，重点突出形的组合；4.大胆发挥想象力，尝试个性化组合，不要和其他同学画得一样。师：在动手之前，老师再提醒大家几点：1.先想好自己要组合什么，再确定用哪些基本形，先画大的基本形，再画小的细节；2.组合的时候，要注意基本形的搭配，不要过于杂乱，确保造型完整；3.遇到困难可以举手问老师，也可以和同桌、小组同学互相帮助；4.画的时候要认真、仔细，保持画面整洁。（学生动手实践，教师巡视指导，重点关注以下几点：1.学生是否能运用基本形进行组合，组合方法是否正确；2.组合后的作品是否造型完整、比例协调；3.学生是否能发挥想象力，进行个性化组合；4.线条是否流畅，画面是否整洁。对于动手能力较弱的学生，教师进行个别指导，帮助他们梳理思路，指导他们进行基本形的组合，纠正线条不流畅、比例不协调的问题；对于创意丰富的学生，给予肯定和鼓励，引导他们丰富作品细节）设计意图：通过动手实践，让学生将所学的组合方法转化为实际操作能力，锻炼学生的造型表现能力和创意实践能力。同时，通过教师的提醒和个别指导，确保每个学生都能参与到实践中来，完成自己的作品，获得成就感，感受形的组合带来的乐趣。课堂互动，分享乐趣师：大部分同学都已经完成了自己的作品，现在我们来开展一个“创意组合分享会”，请几位同学把自己的作品拿到前面来，和大家分享一下，说说自己用了哪些基本形，组合成了什么，为什么这样组合。（邀请4-5名学生上台展示作品，分享自己的创作思路）生1：我用圆形、三角形和方形组合成了一只小兔子。圆形当头和身体，三角形当耳朵，方形当四肢，小小的圆形当眼睛和鼻子。我喜欢小兔子，所以就组合了它。师：说得非常好！作品组合得很形象，基本形的搭配也很合理，线条也很流畅，大家给他鼓鼓掌。生2：我用长方形、圆形和三角形组合成了一辆小火车。长方形当车身，圆形当车轮，三角形当烟囱，方形当车窗。我觉得小火车很有趣，所以就用基本形组合了它。师：非常棒！小火车的造型很完整，基本形的位置摆放得很合理，而且很有创意，继续加油。生3：我用圆形、三角形和长方形组合成了一朵小花。圆形当花心，六个三角形当花瓣，长方形当花茎，两个小小的圆形当叶子。我觉得小花很漂亮，所以就组合了它。师：太有创意啦！小花的组合很有特点，花瓣的数量和位置都很合适，看得出来你很用心。生4：我用方形、圆形组合成了一个小桌子和一把小椅子。方形当桌面和椅面，圆形当桌腿和椅腿，这样组合起来，就像我们教室里的桌子和椅子。师：非常好！能结合生活中的物体进行组合，很有想法，而且组合得很形象，值得大家学习。师：通过刚才的分享，老师发现大家都很有想象力和创造力，用简单的基本形，组合成了各种各样有趣的作品，有的组合成了小动物，有的组合成了生活用品，有的组合成了玩具，每一幅作品都很有特色。其实，形的组合还有很多乐趣，只要我们发挥想象力，不断尝试，就能用基本形组合成更多更漂亮、更有趣的作品。设计意图：通过作品展示和分享，让学生交流自己的创作思路和感受，互相学习、互相启发，增强课堂的趣味性和参与度。同时，肯定学生的创作成果，让学生获得成就感，激发学生对美术学习的热爱，进一步巩固所学的组合方法。小结今天我们一起学习了《形的组合乐趣多》，在