《蔬果寄深情》教案-2025-2026学年冀美版（新教材）小学美术三年级下册

《蔬果寄深情》教案-2025-2026学年冀美版（新教材）小学美术三年级下册学情分析三年级学生对白菜、萝卜、葡萄、枇杷等日常蔬果有直观生活认知，能准确分辨外形、色彩与特征，具备简单的观察与线条造型能力，对生活化的美术题材充满兴趣。学生此前接触国画较少，对笔墨技法、写意绘画认知薄弱，难以理解画作背后的情感内涵，适合以生活联结、作品赏析、情感引导为主的教学模式，贴合低年级具象思维特点，降低国画赏析与情感理解的门槛。核心素养教学目标审美感知：赏析教材中齐白石的蔬果国画作品，感知蔬果画作质朴、清新的笔墨美感与画面韵味，体会生活化题材的艺术魅力。艺术表现：能观察并描述齐白石蔬果画作的造型、色彩、构图特点，尝试用简单语言表达对作品的感受，初步感知国画表现蔬果的方法。文化理解：了解齐白石偏爱画蔬果的缘由，体会画家对生活、对家乡、对劳动人民的真挚情感，感受艺术源于生活的道理。创意实践：结合生活中的蔬果观察，激发对国画蔬果的创作兴趣，为后续笔墨学习与实操绘画铺垫。教学重难点教学重点：赏析齐白石蔬果国画作品，认识画作中的常见蔬果，感知作品质朴的艺术风格。教学难点：理解齐白石蔬果画作中寄托的深情，体会画家热爱生活、赞美平凡的情感内核。教学过程生活导入，联结蔬果与艺术教师拿出白菜、番茄、葡萄等实物蔬果，或展示高清蔬果图片，互动提问：“同学们，这些都是我们餐桌上常见的蔬果，平时我们用它来做饭、补充营养，在大画家齐白石的眼里，这些普通蔬果可不只是食物，还是充满爱意的绘画素材，你们想知道他为什么这么爱画这些蔬果吗？”引导学生自由发言，分享自己对这些蔬果的印象，顺势引出课题并板书：《蔬果寄深情》，快速搭建生活与国画艺术的桥梁，激发学生的探究兴趣。设计意图：从学生熟悉的日常蔬果切入，贴近生活实际，消除学生对国画的陌生感，自然引出课题，为后续情感体悟与作品赏析做好铺垫。教材图文精讲，品读蔬果与深情本环节紧扣教材中的齐白石蔬果国画作品、文字解读、背景介绍，采用师问生答、分类赏析、图表梳理的方式，拆解教材核心知识点，落实文化理解与审美感知目标。初识教材画作，认识蔬果形象教师引导学生翻开教材，逐一展示教材中的齐白石蔬果作品，包括《白菜蘑菇》《枇杷图》《葡萄》《萝卜》等，带领学生逐一辨认画中蔬果，提问引导观察：“这些画作里的蔬果，和我们生活中的蔬果长得像吗？画家画的蔬果给你什么感觉？”学生发言后梳理要点：齐白石笔下的蔬果造型朴实、色彩淡雅，没有华丽的修饰，看着亲切自然，就像从菜园、果树上摘下来的一样，充满生活气息。结合背景，解读画作深情结合教材文字说明与画家背景，发放简易情感梳理图表（画作名称、画中蔬果、寄托情感），分组探究，教师逐幅精讲：《白菜蘑菇》：教材重点赏析作品，白菜是北方常见的家常菜，蘑菇是田间地头的野味，齐白石出身农家，一生热爱劳动，画白菜蘑菇是赞美劳动的艰辛与收获的喜悦，寄托着对平凡劳动、普通百姓的尊重与深情。《枇杷图》：枇杷是南方常见的水果，色泽金黄、圆润可爱，齐白石画枇杷，色彩明快淡雅，笔触柔和，寄托着对生活的热爱、对美好事物的向往，也藏着对家乡风物的思念。《葡萄》：葡萄颗粒饱满、晶莹剔透，画家画出了葡萄的鲜嫩质感，寓意丰收、圆满，表达对生活富足、平安喜乐的美好祝愿，是对平凡生活的赞美。蔬果组画：多类蔬果组合的画作，构图简洁、搭配自然，展现了田园生活的质朴美好，体现了画家贴近生活、热爱烟火日常的真挚情怀。汇总梳理，升华情感认知教师结合图表汇总：齐白石不画名贵的花草，偏爱画这些普通的蔬果，不是因为它们华丽，而是因为这些蔬果藏着生活的本真，寄托着他对家乡的思念、对劳动的赞美、对平凡生活的热爱，这就是“蔬果寄深情”的真正含义，艺术从来都不是高高在上的，而是源于我们身边的平凡生活。设计意图：依托教材图文，按“识蔬果—品画作—悟情感”的逻辑分层赏析，用图表梳理降低情感理解难度，通过问题引导学生自主探究，避免抽象的情感讲解，贴合三年级认知水平。观察对比，感知艺术特点结合教材作品与实物蔬果对比，教师引导学生进一步感知齐白石蔬果画作的风格特点。展示实物白菜与教材中《白菜蘑菇》画作对比，提问：“画家画的白菜，和真实的白菜有什么不一样？”引导学生发现：画家没有完全照搬实物的每一个细节，而是抓住白菜的外形、叶片的特点，用简洁的笔墨表现，造型朴实、笔墨淡雅，突出蔬果的神韵与质感，而非单纯的形似。再对比多幅教材蔬果作品，总结共性：构图简洁、色彩素雅、造型质朴、充满生活气息，每一幅作品都透着浓浓的温情，让普通的蔬果变得格外动人。设计意图：通过实物与画作的对比，让学生直观感知齐白石蔬果画作的艺术风格，加深对作品的理解，为下一课“似与不似”的学习埋下伏笔。互动表达，抒发内心感受教师组织学生开展简单互动，提问：“看完齐白石的这些蔬果画作，你最喜欢哪一幅？你从画里感受到了什么样的情感？如果让你画身边的蔬果，你想画什么，想寄托什么样的心情？”引导学生举手发言，大胆表达自己的观画感受与想法，教师适时点评鼓励，强化学生对“艺术源于生活、情感融于艺术”的认知。设计意图：通过互动表达，给学生抒发感受的机会，巩固本节课情感体悟的核心知识点，提升课堂参与度，激发后续学习兴趣。小结本节课我们依托教材内容，赏析了齐白石多幅经典蔬果国画，认识了画家笔下朴实动人