《我家的菜篮子台》教案-2025-2026学年冀美版（新教材）小学美术三年级下册

《我家的菜篮子台》教案-2025-2026学年冀美版（新教材）小学美术三年级下册学情分析学生已掌握齐白石蔬果画作的审美理念与“似与不似”的写意精髓，具备简单的线条模仿与笔墨感知能力，对常见蔬果的造型、特征了然于心。三年级学生动手欲强，喜欢实操绘画，但国画用笔、用墨、构图的把控能力较弱，容易出现造型过于写实、画面杂乱、笔墨生硬的问题，适合以示范引领、分步创作、针对性指导为主的教学模式，兼顾技法掌握与创意表达，顺利完成蔬果组合创作。核心素养教学目标审美感知：感知蔬果组合的构图美感、笔墨美感，体会生活化场景的艺术表现力，打造充满生活气息的蔬果画作。艺术表现：运用简洁线条、淡彩淡墨，借鉴“似与不似”的写意技法，画出菜篮子里的多种蔬果，掌握蔬果组合构图技巧。文化理解：延续齐白石热爱生活、艺术源于生活的理念，用画笔记录日常蔬果，抒发对平凡生活的热爱。创意实践：自主搭配菜篮子里的蔬果种类，合理布局画面，融入个性化表现，提升写意绘画与组合创作能力。教学重难点教学重点：借鉴齐白石写意技法，画出2-3种常见蔬果，合理布局菜篮子画面，表现蔬果的造型与神韵。教学难点：把握“似与不似”的尺度，做到蔬果造型准确、笔墨简洁、画面主次分明，充满生活气息。教学过程情景导入，唤起生活记忆教师展示装满蔬果的菜篮子图片，创设情景：“同学们，家里的菜篮子里总是装着各种各样的蔬果，有红红的番茄、绿绿的青菜、圆圆的萝卜，这些平凡的蔬果凑在一起，就是最美的生活画面。今天我们就学习《我家的菜篮子》，跟着齐白石爷爷的画法，把自家菜篮子里的蔬果画下来。”板书课题，快速营造生活化创作氛围，激发学生的创作欲望。设计意图：创设真实生活情景，唤醒学生对菜篮子的生活记忆，贴合本节课创作主题，自然引出绘画任务，激发学生的创作热情。教材图文精讲，学习创作方法本环节结合教材学生蔬果组合范例、构图示意图、技法提示，采用案例分析、分步讲解、师问生答的方式，拆解创作要点，攻克构图与技法难点。赏析教材范例，明确创作要求教师引导学生观察教材中的《我家的菜篮子》学生作品，提问：“这些作品里画了哪几种蔬果？蔬果是怎么摆放的？画面给你什么感觉？”学生分组讨论发言后，梳理要点：作品画了2-3种常见蔬果，搭配合理、主次分明，借鉴了齐白石简洁写意的画法，笔墨质朴、充满生活气息，和齐白石的蔬果画作风格一脉相承。拆解蔬果组合，掌握构图技巧结合教材构图示意图，讲解菜篮子蔬果构图三大技巧：定主体：选1种主要蔬果（如白菜、萝卜）画在画面中间，画得稍大一些，突出主次。配配角：在主体周围搭配1-2种次要蔬果（如番茄、蘑菇），大小穿插、错落摆放，不要排成直线。添篮子：简单勾画菜篮子轮廓，不用精细刻画，衬托蔬果，让画面更完整。回顾写意技法，贴合创作要求结合教材技法提示，回顾“似与不似”的画法要点：画蔬果时，抓住外形特征（求似），简化细小纹路、斑点等细节（不似），用简洁流畅的线条勾勒，搭配淡彩或淡墨涂色，色彩淡雅质朴，不浓艳夸张，模仿齐白石的写意风格。梳理创作步骤，明确绘画流程结合教材创作步骤图，总结四步绘画法：第一步，构思菜篮子里的蔬果种类；第二步，布局画面，确定主体与配角位置；第三步，用简洁线条勾画蔬果与篮子轮廓；第四步，涂淡彩或淡墨，完善细节，突出神韵。设计意图：依托教材学生范例，拆解构图与技法要点，化繁为简降低创作难度，让学生清晰掌握创作流程，避免画面杂乱、技法生硬的问题，贴合三年级实操水平。分步示范，攻克创作难点教师结合教材范例，进行《我家的菜篮子》完整创作示范，边画边讲解技法要点与设计意图，贴合学生绘画水平。布局构图：在画面中间画白菜作为主体，旁边搭配萝卜和蘑菇，错落摆放，确定画面框架。勾勒轮廓：用简洁线条画白菜叶片与菜梗，简化纹路；画圆形萝卜、小伞状蘑菇，抓住蔬果特征，不纠结细节，体现“似与不似”。勾画篮子：在蔬果下方简单勾画菜篮子轮廓，线条粗犷简洁，衬托蔬果主体。设色点缀：用淡绿色涂白菜、淡橙色涂萝卜、淡灰色涂蘑菇，色彩淡雅，贴合齐白石蔬果画作风格，突出生活气息。示范后强调：可以参考教材构图与蔬果搭配，也可以自主选择家里常吃的蔬果，画法简洁、突出神韵即可，不用追求写实精细。设计意图：完整示范创作全流程，衔接前两课所学写意技法，针对性攻克构图、笔墨难点，让学生有章可循，提升创作信心，保证课堂实操效率。实操创作，绘制菜篮子教师明确创作任务：“参考教材范例和示范步骤，画出《我家的菜篮子》，要求：选择2-3种常见蔬果，构图主次分明，线条简洁，借鉴‘似与不似’的写意技法，画面充满生活气息。”学生创作过程中，教师巡视指导，针对性解决问题：对构图混乱的学生，引导确定主体、调整蔬果位置；对过于写实的学生，提示简化细节、突出神韵；对笔墨生硬的学生，示范流畅线条；对色彩浓艳的学生，指导改用淡雅色调。同时鼓励学生自主搭配蔬果，融入自己的生活观察，打造专属的菜篮子画作。设计意图：紧扣教材要求开展实操创作，整合单元所学知识技法，巡视指导兼顾个体差异，落实艺术表现与创意实践素养，贴合课时实用性要求。作品展示，分享生活乐趣组织学生将作品依次展示，模拟“家庭菜篮展”的形式，让学生简单介绍自己画的蔬果种类、创作思路，分享自己家菜篮子里的日常，感受同伴作品的生活气息，深化对“艺术源于生活”的认知。设计意图：通过作品展示与分享，营造轻松的创作交流氛围，让学生表达创作想法，巩固所学技法，进一步体会热爱生活的艺术理念。小结本节课我们整合前两课所学，依托教材范例掌握了菜篮子蔬果的构图、笔墨与创作技巧，借鉴齐白石“