小学数学新人教版三年级下册第五单元第2课时 复式统计表教案（2026春）

1第2课时复式统计表【教学内容】教科书第67、68页的内容【教学目标】1.经历单式统计表到复式统计表形成的过程，初步了解复式统计表的格式，能根据复式统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的数据分析。2.经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，体会复式统计表的简洁性及产生的必要性，增强统计的意识和能力。3.在解决问题的过程中，体会统计与现实生活的联系，感受统计的意义和价值，培养学生的数据分析观念和应用意识。【教学重点】1.经历复式统计表的形成过程。2.能读懂复式统计表的信息，解决相关问题。【教学难点】对复式统计表形成过程的理解；理解数据背后的信息。【教学准备】多媒体课件。【教学过程】课件出示情境图。(足球、篮球、游泳、乒乓球、跳绳、踢毽子)教师：同学们喜欢这些体育运动吗?那你们更喜欢哪个运动项目呢?(学生集体回答：喜欢，然后各自思考喜欢的运动项目)教师：下面我们就来统计一下我们班同学最喜欢的运动项目，每人任选一项。(教师组织：对学生的运动项目进行调查)教师：统计的数据应该怎样表示呢?下面我们就开始今天的学习。(板书：复式统计表)二、自主活动，探索新知(1)课件出示例题中上面的两个表(2)引导学生明确探究内容教师：请同学们观察这两个表，从这两个表中，可以得到哪些信息?(引导学生观察表格的标题和表头)教师：这两个表有什么共同点?(学生独立思考，举手回答)预设学生1:这两个表格都是两行，第一行都是运动项目，第二行都是人数。预设学生2:这两个表格第一行的运动项目都一样。教师：同学们观察得非常仔细，接下来同学们就把我们的统计情况填在这两个表中。(教师按照实际调查的情况填写到课件上，表格并排放)(3)交流讨论教师：请同学们再来观察这两个统计表，思考以下两个问题：①喜欢每项运动的男生多还是女生多?②喜欢每项运动的男生和女生相差几人?(让学生先观察这两个表，再独立思考)教师：同学们在观察每个运动项目的时候都要看来看去，你们觉得麻烦吗?学生表示认同，集体回答：麻烦。教师：那我们怎么解决这个麻烦呢?如果将这两个表合成一个表是不是就容易观察了呀，那应该怎么合呢?(学生独立思考，自己合一合，小组间讨论、交流)课件出示例1中下面的复式统计表。(教师根据统计结果把数据填入复式统计表中)教师：像这样把两个或两个以上有联系的单式统计表合并成一个统计表，合并后的统计表叫作复式统计表。2教师：注意合并完成后表格的标题变了，要改为“××班男生、女生最喜欢的运动项目人数情况”。(4)延伸学习教师：请同学们思考一下，复式统计表和单式统计表有什么区别?预设学生1:单式统计表只能有一组数据，复式统计表可以有多组数据。预设学生2:复式统计表比单式统计表能更简洁、清晰地反映数据的情况及数据间的差异，更有利于对数据进行观察、比较和分析。课件出示例1的复式统计表下面的3个问题。教师：根据这个复式统计表，回答这几个问题。(学生独立思考。教师指名回答，第(3)题注重开阔学生的思维，开放回答)教师：这节课我们根据我们班男、女生最喜欢的运动项目学习了复式统计表，最后又练习了根据复式统计表回答问题，在回答问题时，首先要看懂表头，明确每项的内容，然后找到相关内容的数据进行分析和计算，最后解决问题。三、当堂训练课件出示教材P68做一做第1题。(1)让学生独立思考，将3个表的内容合并到一个表中。(2)小组讨论，对照答案并互相订正。(3)再让学生根据合并成的复式统计表说自己的发现，组内互评。(4)以小组为单位展示自己的填写情况并说一说自己的发现。自己的答案。通过本节课的学习，我们研究了复式统计表，你有什么收获呢?五、布置作业教材第68页做一做第2题。【板书设计】复式统计表1.复式统计表的定义复式统计表是两个(或多个)统计内容相同的单式统计表合并成的一个统计表。2.单式统计表合并成复式统计表的方法(1)确定复式统计表的名称，即把单式统计表的名称合并。(2)确定复式统计表的行数和列数。(3)绘制表头。根据单式统计表绘制复式统计表的表头。(4)把单式统计表中的数据填入复式统计表相应的栏中。3.复式统计表的优点复式统计表更有利于