《苏武传》阅读理解及知识点总结

《苏武传》阅读理解及知识点总结《苏武传》作为《汉书》中的经典篇目，以其饱满的人物塑造、凝练的叙事语言和深刻的精神内涵，成为后世传颂的佳作。本文旨在提供一份专业严谨的阅读理解与知识点总结，助力读者深入领会文本精髓，并掌握相关文言知识。一、《苏武传》阅读理解（一）背景与主旨《苏武传》节选自《汉书·李广苏建传》，记述了西汉使臣苏武出使匈奴，身陷异邦十九年，始终坚守民族气节，最终得以归汉的感人故事。汉武帝时期，汉匈关系时战时和，苏武奉命持节出使，正值匈奴内部发生变故，因而被无端扣留。匈奴贵族多方威胁利诱，企图使苏武屈服，但他矢志不渝，在北海牧羊十九载，直至汉昭帝时期，因汉匈关系缓和才得以归汉。本文的主旨在于通过对苏武在匈奴艰难处境中坚守气节、忠贞不屈事迹的生动描绘，歌颂其“威武不能屈，富贵不能淫，贫贱不能移”的高尚民族气节和爱国情操。班固以史家之笔，不仅记录了历史，更塑造了一个千古不朽的忠臣义士形象，其精神价值超越了时代，成为中华民族精神的重要象征。（二）主要情节与人物形象1.核心情节梳理：*奉命出使，遭遇变故：苏武奉汉武帝之命出使匈奴，送还被扣汉使并厚馈单于。恰逢匈奴缑王与虞常等人谋反，苏武副使张胜参与其事，事败。苏武因此受到牵连。*卫律逼降，苏武拒降：匈奴单于派卫律审理此案。卫律先以剑威胁，苏武引颈受戮，卫律惧而止；继以富贵诱惑，苏武痛斥其叛国行径。*幽囚北海，坚贞不屈：单于见苏武不可屈，将其幽禁于大窖中，断绝饮食。苏武饮雪水、啖毡毛，数日不死，匈奴以为神。后徙至北海（今贝加尔湖）牧羊，要求公羊产乳方可归汉，企图以艰苦环境消磨其意志。苏武掘野鼠、采草实而食，手持汉节，卧起操持，节旄尽落。*李陵劝降，心志弥坚：单于又派降将李陵前往劝降。李陵以苏武家庭变故（母亡、妻嫁、子夭）、汉武帝年老多疑、人生苦短等为由，动之以情，晓之以“理”。苏武不为所动，表达了“臣事君，犹子事父也。子为父死，亡所恨”的坚定立场。*汉匈和亲，终归故国：昭帝即位，汉与匈奴和亲。汉使寻求苏武下落，匈奴诡言苏武已死。后常惠设法夜见汉使，教其诈称汉武帝射雁获苏武系书帛书于雁足，单于无奈，只得放回苏武。苏武于始元六年（公元前81年）春归汉，须发尽白。2.人物形象分析：*苏武：本文的核心人物。他是一个集爱国、忠贞、坚韧、刚毅于一身的完美形象。*忠贞不渝：面对匈奴的威逼利诱，始终坚守汉使气节，“臣事君，犹子事父也。子为父死，亡所恨”，将对汉朝的忠诚置于个人生死荣辱之上。*坚韧不拔：在北海牧羊十九年，“廪食不至，掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落”，展现了惊人的意志力和忍耐力。*智勇兼备：在突发事件中能保持镇定（“武谓惠等：‘屈节辱命，虽生，何面目以归汉！’引佩刀自刺”），面对卫律的威胁利诱能义正辞严地驳斥，面对李陵的情感攻势能坚守原则。*不卑不亢：无论是面对单于的强硬，还是李陵的软劝，苏武始终保持着使臣的尊严和人格的独立。*其他人物：*卫律：作为降将，他利欲熏心，背主求荣，是苏武形象的反面衬托。其劝降的手段（威胁、利诱）反衬出苏武的坚定。*李陵：与苏武同为汉将，却因战败而降。他的劝降言辞恳切，充满个人悲剧色彩和对现实的无奈，更能反衬出苏武坚守气节的难能可贵。李陵的内心是复杂的，他对苏武的敬佩与自身的愧疚形成对比。*单于：作为匈奴的最高统治者，他表现出对苏武气节的某种敬佩，但也不乏政治家的狡诈和强硬，其行为推动了情节发展。（三）艺术特色赏析1.运用典型事例塑造人物：作者选取了苏武一生中最具代表性的事件——被扣匈奴、北海牧羊、拒降归汉等，通过具体生动的情节，如“引佩刀自刺”、“饮雪吞毡”、“杖节牧羊”、“李陵劝降”等，集中展现苏武的性格特征和精神风貌，使人物形象跃然纸上。2.对比烘托手法的巧妙运用：*将苏武与卫律对比，突出苏武的忠贞与卫律的卑劣。*将苏武与李陵对比，李陵的“事已至此”的无奈与苏武的“臣事君，犹子事父”的决绝形成鲜明对照，更凸显苏武精神的崇高。3.细节描写的传神：“杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落”这一细节，简练而形象地勾勒出苏武在漫长岁月中对汉朝的忠诚不二。“掘野鼠去草实而食之”则生动描绘了其生活的艰辛，反衬其意志的坚定。4.叙事简洁凝练，语言质朴醇厚：《汉书》素有“文赡而事详”的特点，《苏武传》亦然。其叙事有条不紊，语言古朴典雅，不事雕琢，却于平实中蕴含力量，情感深沉。如写苏武归汉时“始以强壮出，及还，须发尽白”，寥寥数字，包含了多少艰辛与沧桑，令人动容。5.强烈的情感张力：文章在客观叙述中蕴含着作者对苏武的高度赞扬和深切同情，使读者在阅读过程中能强烈感受到苏武精神的震撼力，产生情感共鸣。二、《苏武传》知识点总结（一）重点文言实词与虚词例释1.重要实词：*使：派遣；出使；使者。“武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者”（第一个“使”：派遣；第二个“使”：出使；第三个“使”：使者）。*会：适逢，恰巧遇到。“会缑王与长水虞常等谋反匈奴中”。*当：判处。“汉使张胜谋杀单于近臣，当死”。*引：牵引，拿；自杀。“虞常果引张胜”（牵引）；“引佩刀自刺”（拿）。*降：使……投降；投降。“单于使卫律召武受辞。武谓惠等：‘屈节辱命，虽生，何面目以归汉！’引佩刀自刺。卫律惊，自抱持武……单于壮其节，朝夕遣人候问武，而收系张胜”（此段“降”字未直接出现，但卫律后续行为即为劝降）；“律知武终不可胁，白单于”（不可胁降）。*益：更加；渐渐。“武益愈”（渐渐）；“单于益骄”（更加）。*廪食：公家供给的粮食。“廪食不至”。*去：通“弆”，收藏。“掘野鼠去草实而食之”。*杖：执，拄着。“杖汉节牧羊”。*及：等到。“及还，须发尽白”。*谢：道歉。“因泣下霑衿，与武决去。武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白”（此为李陵谢别，非直接“道歉”，但有告别、愧疚意）。2.常见虚词：*以：*介词，表凭借，“以中郎将使持节”（凭借……身份）。*连词，表目的，“欲因此时降武”（来）。*连词，表原因，“武以故至海上”（因为）。*介词，把，“汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以女为见？”（“何以”即“以何”）。*为：*动词，做，成为，“单于使陵至海上，为武置酒设乐”（给，替）。*介词，被，“汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷”（成为）；“皆为陛下所成就”（被）。*语气助词，“何以女为见？”（“为”在此无实义，表反问语气）。*于：介词，在，“会缑王与长水虞常等谋反匈奴中”；“为降虏于蛮夷”。*乃：副词，于是，就，“乃遣武以中郎将使持节”；才，“羝乳乃得归”。*其：代词，他的，“单于壮其节”；难道，“欲令两国相攻，匈奴之祸，从我始矣！其达士，洁其居，美其服，饱其食，而摩厉之于义”（此处“其”指匈奴）。（二）特殊文言句式辨析1.判断句：*“缑王者，昆邪王姊子也。”（“……者，……也”表判断）*“汉天子我丈人行也。”（“……也”表判断）2.被动句：*“见犯乃死，重负国。”（“见”表被动）*“大臣亡罪夷灭者数十家。”（意念被动，“夷灭”即“被夷灭”）*“皆为陛下所成就。”（“为……所……”表被动）3.倒装句：*宾语前置：*“何以女为见？”（“何以”即“以何”，凭什么）*“子卿尚复谁为乎？”（“谁为”即“为谁”）*状语后置：*“为降虏于蛮夷。”（“于蛮夷”作状语后置，正常语序“于蛮夷为降虏”）*“嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者。”（“留在汉者”为定语后置，修饰“匈奴使”）4.省略句：*“单于子弟发兵与（之）战。”（省略宾语“之”，代指虞常等人）*“使（之）牧羝。”（省略兼语“之”，代指苏武）*“匈奴以为神，乃徙武北海上无人处，（武）使牧羝。”（省略主语“武”）（三）文学文化常识积累1.《汉书》：东汉班固编撰，是我国第一部纪传体断代史。它记载了西汉一朝的历史，其体例基本沿袭《史记》，但改“书”为“志”，取消“世家”，并入“列传”。《汉书》语言严谨规整，带有浓厚的正统色彩。2.班固：字孟坚，东汉著名史学家、文学家。其父班彪曾续《史记》作《后传》，班固承其父业，完成《汉书》。后因受窦宪案牵连，死于狱中，未竟部分由其妹班昭及马续续写。3.年号：文中“天汉元年”，“天汉”是汉武帝的年号。年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号，始创于汉武帝。4.匈奴：古代北方少数民族之一，战国时期逐渐强大，秦汉之际与中原王朝多有征战。5.节：古代使臣所持的信物，用竹做竿，上缀以牦牛尾，故称“节旄”。苏武“杖汉节牧羊”，以示对汉朝的忠诚。6.中郎将：汉代武官名，秩比二千石，属光禄勋。7.丈人：对长辈的尊称。“汉天子我丈人行也”，意为