福建省厦门市2025-2026学年九年级上学期学期期末语文试题（含答案）（含解析）

第页，共页（在此卷上答题无效）2025—2026学年第一学期初中毕业班期末考试语文准考证号：______姓名：______（试卷满分：150分考试时间：120分钟）考生注意：1．全卷共6页，共22题；2．答案一律写在答题卡上，否则不能得分。一、积累与运用（23分）1.根据提示，补全下列名句。（1）毕业纪念册上，我欲选用李白《行路难（其一）》“①______，②______”两句诗，勉励好朋友积极乐观，对未来充满希望。（2）杜甫《茅屋为秋风所破歌》“③______，④______！风雨不动安如山”，发出人们能够居有定所、免受风雨之苦的祈盼，表现出古代士大夫忧国忧民的情怀。（3）刘禹锡诗歌饱含哲理，《酬乐天扬州初逢席上见赠》中借自然事物变化表达新事物必将取代旧事物的诗句是：⑤______，⑥______。（4）《桃花源记》中能体现老人孩童都安适愉快的两句是：⑦______，⑧______。【答案】①.长风破浪会有时②.直挂云帆济沧海③.安得广厦千万间④.大庇天下寒士俱欢颜⑤.沉舟侧畔千帆过⑥.病树前头万木春⑦.黄发垂髫⑧.并怡然自乐【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“沧、厦、庇、畔、髫”等字词容易写错。2.阅读下面文字，按要求作答。2026年农历马年的春晚吉祥物是四匹①（hān）态可掬的卡通小马。它们含有深厚的文化底蕴，将传统文化与现代创意完美融合。在中国文化中，马尽管是生肖，还是象征吉祥与奋进的文化图腾。它是商周青铜礼器上的“礼”与“志”，是汉代铜奔马的“勇”与“势”，是唐宋诗画的自信和从容，亦是当今人与自然和②（xié）共生的智慧。马文化的演变与现代创意将自强不息的品格镌③（A.juānB.jūn）刻进民族血脉，滋养出朝气蓬勃的精神气象。（1）根据拼音写出①②处汉字，为③处选择正确读音。（2）李老师寄语小文同学：“新的一年愿你快乐成长，步步登高，______！”下列成语中，最适合填入横线的一项是（）A.汗马功劳 B.马到成功 C.白驹过隙 D.车水马龙（3）文中画横线句子关联词使用不当，请写出正确的句子。【答案】（1）①憨②谐③A.juān（2）B（3）马不但是生肖，还（而且）是象征吉祥与奋进的文化图腾。【解析】【小问1详解】本题考查字音字形的识记。①憨态可掬（hāntàikějū）：形容神态天真而略显傻气的样子，十分可爱。②和谐共生（héxiégòngshēng）：彼此和睦协调，共同生存发展。③镌刻（juānkè）：雕刻，也比喻深深地刻记在心里。【小问2详解】本题考查成语的运用。A.汗马功劳：指在战争或工作中立下的大功劳。这是形容功劳很大，不适合祝福学生新年成长；B.马到成功：形容事情一开始就顺利取得成功。是美好祝福，适合送给学生，祝愿学习顺利、事事成功；C.白驹过隙：形容时间过得非常快。是感叹时光飞逝，不是祝福；D.车水马龙：形容车马、行人很多，街道热闹繁华。形容场面热闹，和祝福学生无关；故选B。【小问3详解】本题考查关联词语运用。“尽管……还是……”表示转折关系，而此句是在说马不只是生肖，更有文化图腾的意义，属于递进关系，不能用转折关联词。可改为：在中国文化中，马不仅是生肖，还象征吉祥与奋进的文化图腾。3.“AI智能体”有时能拓展我们的思维。请阅读以下对话，按要求回答问题。为什么杨志出身名门、武艺高强却总是这么倒霉，失陷花石纲、汴京城！卖刀、在黄泥冈丢了生辰纲……他的悲剧是必然的吗？《水浒传》中人物的悲剧源于个人理想与社会现实的冲突，以及人物的性格。比如杨志，他怀揣着“封妻荫子，与祖宗争口气”的理想，然而权臣当道，使他屡遭挫折；同时，他急躁、刚愎的性格又使他与底层军汉、江湖人士之间，产生了无法弥合的矛盾。这一切都造成他悲剧的必然性。根据“AI智能体”的这一观点，请你从《水浒传》中再选取一个人物，结合小说情节加以印证。【答案】示例一：以林冲为例。他本是八十万禁军教头，却因高俅当道，难以实现安稳度日的理想，从“误入白虎堂”的栽赃陷害，到“火烧草料场”的赶尽杀绝，一步步将他逼向绝境。林冲优柔寡断的性格，更是加速了他的悲剧。妻子遭调戏，他选择隐忍；幻想破灭才怒杀仇敌，被逼上梁山。示例二：以鲁智深为例。鲁智深的理想，不过是做个行侠仗义的好人。拳打镇关西，是为救金氏父女；大闹五台山，是因无法忍受清规戒律；大闹野猪林，是为保护好友林冲。鲁智深嫉恶如仇，粗中有细，他打镇关西时，先让金氏父女脱身，再故意激怒郑屠，既保全道义，又惩治了恶霸；这样的性格，却也被逼上梁山、“圆寂于六和寺”【解析】【详解】本题考查名著情节及人物结局。题目中“AI智能体”给出了关于《水浒传》人物悲剧的观点，即人物的悲剧源于个人理想与社会现实的冲突以及人物的性格。这是后续作答需要遵循的核心观点，所选取的人物分析必须围绕这两点展开。选取人物后，需要结合小说中具体的情节来印证该人物的悲剧是由个人理想与社会现实的冲突以及自身性格所导致的。要详细阐述人物的理想是什么，社会现实如何与之冲突，人物具有怎样的性格特点，这些性格特点又如何推动了悲剧的发生。示例：以武松为例。他一心想做个正直忠义、光明磊落的好汉，渴望安稳生活、报答兄长恩情。可社会黑暗，恶霸横行，官府昏庸不公，让他无处伸冤。武松性格刚烈、恩怨分明，为兄报仇斗杀西门庆，为正义血溅鸳鸯楼，一步步被逼上绝路。他的悲剧是正义理想与黑暗现实的冲突，加上刚烈不屈的性格造成的。二、阅读（67分）（一）（7分）阅读下面两首诗歌，完成小题。【甲】峨眉山月歌[唐]李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。【乙】枫桥夜泊[唐]张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。4.两首诗在时空的营造上各具匠心，李诗连用多个地名呈现空间移动，张诗则通过诗中“_______”“_______”等词呈现时间的流转。5.两首诗同为羁旅名篇，蕴含的情感却各有不同，在朗读时应分别采用怎样的基调？请结合诗歌内容说明理由。【答案】4.①.月落②.夜半5.《峨眉山月歌》的朗读基调：宜采用清朗、轻快中略带依恋的基调。因为本诗抒发的是诗人初次离蜀、仗剑远游的豪迈与对故地的眷恋。《枫桥夜泊》的朗读基调：宜采用低沉、孤寂、愁闷的基调。本诗传达的是客舟夜泊、游子深秋的孤寂愁思。【解析】【导语】两诗皆以月夜为背景，李白诗以地名串联，展现动态的山水行旅，情感明快而略带思念；张继诗则凝练于枫桥一隅，通过钟声、乌啼等意象烘托孤寂愁绪，意境幽深静谧。各见唐人羁旅情怀的两种典型。【4题详解】本题考查内容理解。“月落乌啼霜满天”描绘了这样一幅画面：月亮渐渐落下，此时天色已晚，月亮的位置变化暗示了时间的推移。在夜晚，月亮从升起到落下是一个完整的时间过程，诗中“月落”表明已经到了月亮西沉的阶段，相较于夜晚刚开始月亮高悬之时，时间已经过去不少，让读者能感受到时间在悄然流逝。“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”，“夜半”明确指出了具体的时间点，即半夜时分。从前面“月落”所营造出的较晚的时间氛围，到“夜半”进一步将时间具体化，强调此时已经是深夜。钟声在夜半时分传到客船，更增添了一种静谧、孤寂的氛围，同时也清晰地展现了时间从夜晚到深夜的流转过程。【5题详解】本题考查朗读《峨眉山月歌》朗读基调：诗句“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”意思是“高峻的峨眉山前，悬挂着半轮秋月，月影倒映在平羌江面上，随着江水缓缓流动”。此句描绘出秋月映江、行舟轻快的明丽画面，意境开阔明朗，读来应清朗流畅；“夜发清溪向三峡”意思是“夜里从清溪出发，驶向三峡”，写诗人乘舟远行，充满少年远游的朝气与豪情，节奏宜轻快；“思君不见下渝州”意思是“思念你却见不到，只好独自顺江前往渝州”，此句直抒对家乡、友人的思念，情感温柔不舍，因此整体要在轻快中透出淡淡的依恋。《枫桥夜泊》朗读基调：诗句“月落乌啼霜满天”意思是“月亮落下，乌鸦啼叫，寒霜布满天空”，此句选取月落、乌啼、秋霜等凄清意象，营造出冷寂悲凉的深夜氛围，朗读应低沉缓慢；“江枫渔火对愁眠”意思是“江边枫树、渔船上的灯火，陪伴着忧愁难眠的我”，此句直接点出“愁”字，写出诗人客居他乡、夜不能寐的孤独与忧愁，语气要孤寂压抑；“夜半钟声到客船”意思是“半夜的钟声传到了客船上”，此句以深夜钟声衬托内心的凄凉，情感深沉，因此全诗基调低沉愁闷。据此回答即可。（二）（16分）阅读下面的文言文，完成各小题。养鱼记[宋]欧阳修①折檐之前有隙地，方四五丈，修竹环绕荫映，未尝植物，因洿①以为池。不方不圆，任其地形；不甃②不筑，全其自然。纵锸③以浚之，汲井以盈之。湛乎汪洋晶乎清明微风而波无波而平，若星若月，精彩下入。②乃求渔者之罟④，市数十鱼，童子养之乎其中。童子以为斗斛之水不能广其容，盖活其小者而弃其大者。怪而问之，且以是对。③嗟乎！其童子无乃无识者乎！予观巨鱼枯涸在旁，不得其所，而群小鱼游戏乎浅狭之间，有若自足焉，感之而作《养鱼记》。（有删改）[注]①洿（wū）：掘土为池。②甃（zhòu）：指砌池壁。③锸（chā）：铁锹，掘土的工具。④罟（gǔ）：大的渔网。6.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡相应的位置写出答案标号。湛乎（A）汪洋（B）晶乎清明（C）微风而波（D）无波（E）而平7.根据“方法提示”，解释下列加点词语。加点词语方法提示释义汲井以盈之。联系成语解释词义。宾客盈门（1）盈：______市数十鱼联系课文语句解释词义。愿为市鞍马（《木兰诗》）（2）市：______盖活其小者而弃其大者根据语境推断词义。（3）活：______8.把文中画横线的语句翻译成现代汉语。（1）怪而问之，且以是对。（2）予观巨鱼枯涸在旁，不得其所9.作者如何评价童子的养鱼方式，借此表达了什么观点？请结合上文内容与链接材料简要分析。链接材料：创作本文时欧阳修26岁，担任西京留守推官。正值章献太后垂帘听政，官吏任用全凭喜好。【答案】6.BCD7.①.充满，注满②.买③.使……活，救活8.（1）（我）对这件事感到奇怪，就问他，（他）用这个理由回答（2）我看见大鱼在旁边干枯，不能得到适宜它生存的地方。9.示例：作者首先感慨童子“无识”：童子因池塘水浅，便只救活小鱼、丢弃大鱼，致使大鱼在岸边干枯，作者直接指出童子的愚蠢糊涂、缺乏见识。结合链接材料可知，作者以“巨鱼”喻指有才华、品行正直却难以获得重用的士人，表面批评童子的不当行为，实则批判当时社会埋没人才、不重用正直之士的不公现实，暗含自身怀才不遇的感慨。【解析】【导语】这篇《养鱼记》以童稚之事寓深刻之理。欧阳修通过童子养鱼“活小弃大”细节，暗讽当时官吏任用“取悦上意”的弊政。池水“不方不圆全其自然”的营造，与巨鱼“枯涸在旁”的对比，形成强烈的隐喻张力。文章以淡笔写浓愁，在闲适表象下涌动对人才埋没的愤懑，堪称宋代小品文中“微言大义”的典范。【6题详解】本题考查断句。句意：池水澄澈如汪洋，晶莹清亮；微风拂过便泛起波纹，无风时则平静如镜。“湛乎汪洋”形容水深而广阔；“晶乎清明”表现水清澈明亮；“微风而波”和“无波而平”是两种不同状态下水的状态描述，结构相似，语义相对独立，中间应断开；即断句为：湛乎汪洋/晶乎清明/微风而波/无波而平故选BCD。【7题详解】本题考查实词。（1）联系成语：“宾客盈门”意思是“宾客挤满门庭”。盈：充满，注满。据此可知“汲井以盈之”中“盈”理解为“充满，注满”。“汲井以盈之”句意：从井里取水把池子灌满。（2）联系课文：“愿为市鞍马”意思是“愿意为此去买马鞍和马匹”。市：买。据此可知“市数十鱼”中“市”理解为“买”。“市数十鱼”句意：买了几十条鱼。（3）“盖活其小者而弃其大者”意思是大概是想让小鱼活下来而把大鱼扔掉。根据语境，这里“活”是使动用法，解释为使……存活。【8题详解】本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：（1）怪：对……感到奇怪；之：他；以是：用这个（理由）；对：回答；（2）予：我；枯涸：干枯，干死；所：地方，适宜的处所。【9题详解】本题考查内容理解。根据第③段中“嗟乎！其童子无乃无识者乎”可知，作者直接发出感慨，认为童子是没有见识的人。根据第②段中“童子以为斗斛之水不能广其容，盖活其小者而弃其大者。怪而问之，且以是对”可知，童子觉得池塘水少，不能容纳很多鱼，就只救活小鱼而把大鱼扔掉。作者觉得这种做法很奇怪，询问童子，童子给出了这样的回答。根据文中第③段中“予观巨鱼枯涸在旁，不得其所，而群小鱼游戏乎浅狭之间，有若自足焉”可知，作者看到大鱼在池塘边干枯，得不到合适的环境，而一群小鱼在浅窄的水中嬉戏，好像很满足。通过这种对比，进一步凸显童子行为的愚蠢，只看到眼前小鱼的“自足”，却让大鱼失去了生存的机会。结合链接材料“创作本文时欧阳修26岁，担任西京留守推官。正值章献太后垂帘听政，官吏任用全凭喜好”可知，当时社会官吏任用不依据才能，全凭喜好，存在不公平的现象。作者以“巨鱼”喻指有才华、品行正直却难以获得重用的士人，以“小鱼”喻指那些才能平庸却能得到机会的人。童子因池塘水浅就只救小鱼而弃大鱼，就如同当时的社会环境，埋没人才，不重用正直有才能的士人。作者表面是在批评童子的不当行为，实则是对当时社会埋没人才、不重用正直之士这种不公现实的批判，同时也暗含自身怀才不遇的感慨，自己就像那被丢弃的“巨鱼”，虽有才华却得不到施展的机会。据此回答即可。参考译文：房檐转角前有一块空地，方圆四五丈，修长的竹子环绕遮蔽，不曾种植草木，于是挖地成池。池子不方不圆，顺着地形而建；不砌池壁、不筑堤岸，完全顺应自然。用铁锹深挖池塘，汲取井水将它灌满。池水澄澈如汪洋，晶莹清亮，微风拂过便泛起波纹，无风时则平静如镜，星光月光映入水中，光彩直透池底。我找来渔夫的大网，买了几十尾鱼，让童子放进池中喂养。童子认为这池塘水量有限，无法容纳大鱼，便只养活小鱼，把大鱼丢弃一旁。我感到奇怪，询问他，他便如此回答。唉！那童子难道不是愚昧无知吗！我看大鱼枯干在池边，没有安身之处，而一群小鱼在浅窄池水中嬉戏，好像很满足的样子，我有感于此，便写下这篇《养鱼记》。（二）（20分）阅读下文，完成各题。火光中申赋渔①将近小雪节气，巴黎的乡下还没有大冷，却一直下着小雨，淅淅沥沥的，像有一只幼狐小心翼翼地在屋外的草地上觅食，十分阴郁孤寂。晚饭过后，我早早就点起了壁炉，然后安安静静地在炉火前坐下。②炉火轻轻抚摸着干燥的橡木。橡木沉静稳重，坚强有力，它让火焰变得安安静静，几乎看不出它在燃烧，却一点点地散发出暖意。每一块木材都储存进了几十年的阳光，在漆黑的、多雨的、阴郁的巴黎郊外的夜里，它们将把这些阳光重新给予我。③我请园丁帕斯卡尔把花园里的树进行了一次修剪。修剪下来稍粗的枝条，我全部留下，准备用来烧壁炉。④“先生，无花果树完全不能烧壁炉。”帕斯卡尔说，“我必须帮你拿走。”⑤这话让我大吃一惊，我以为所有的树木都可以放进壁炉。帕斯卡尔被我惊呆了，连连摇头，脸上露出不可思议的表情。⑥对于壁炉，我有一种固执的偏爱。因为一种与火、温暖相关的情感记忆。⑦我许多次说过，这个世上我最爱的人是我奶奶，她在我十岁的时候去世了。在我的记忆里，奶奶永远坐在锅灶前烧火。屋外冷风呼啸，奶奶从炉灶的深处掏出几只烤得焦黄的山芋，剥开外面的硬壳，露出里面金黄的散发着浓香的芋仁，用嘴吹着上面滚烫的热气。奶奶把它递给我，满脸满眼都是慈爱的笑意。⑧奶奶不在了，我偶尔也会烧火，一边添柴，一边流泪。突然有一天，我长大了，离开了家。一晃几十年过去，炉灶外面的世界风雪无边，我再也没有烧过炉火。可是只要看到火，我就有着说不出的亲近。⑨壁炉的火里有着炉灶一样的温暖，像奶奶怀抱着我。我曾想，如果不是奶奶的炉火，我可能会变成一个冰冷的人。我将不知道如何去爱别人，也不会懂得何为爱。现在，我没有炉灶，我只有一个壁炉，壁炉于是成了早已离我远去的家的样子。⑩午后，我和帕斯卡尔坐在院子里的一堆木头上。他告诉我每种木材的特性，还有它们在壁炉里的用处。他说，这些都是他的爷爷告诉他的。爷爷也是一个园丁，最大的爱好就是烧壁炉。只要爷爷点燃壁炉，家人就会一一聚拢过来。在烧壁炉的时候，爷爷就像一个巫师，或者一个国王。⑪在这个乡下农舍之中，我开始从头学习怎样烧壁炉。就像我离开奶奶的炉灶之后，一点点地去学会长大。⑫每一棵树，都有自己的禀性，它不会顺从于我的想象。⑬帕斯卡尔建议我扔掉松木。因为它的油烟会弄脏烟道。可我仍然把它留了下来。橡木平静的火光几乎让我昏昏欲睡了，我往壁炉里添加了几块松木，松木立即发出“噼啪”的爆裂声，火焰跳了起来，于是就有了一段短暂却精彩丰富的旅程。我的精神为之一振。松木的毕剥声，就像这一旅程中的几个标点——逗号、感叹号、破折号，同时又【甲】像一个性格冲动的年轻人，正不管不顾鲁莽却快活地往前奔跑。⑭白桦也不是理想的燃料，它烧得太快了。但我还是舍不得扔掉它。白桦在燃烧时，会显出最为漂亮的火焰。它【乙】就像一个等待已久的舞者，用尽了全部的生命，从橡木的下面，从几根木头的夹缝里，飘然而起，一直升到壁炉的正中央。它似乎憎恨沉默和隐忍。⑮夜渐渐深了，橡木的火依然坚挺有力，像【丙】，周围的一切都变得暖暖的。我又在炉火里添加了两块苹果木，于是，秋天的阳光和果园的香甜从壁炉深处，源源不断地流淌进这个阴雨绵绵的冬夜。我心里充满感激。这些木头陪我打发了这一晚一晚的时光。它们和我的时间，在炉火中一点点地一同化成灰烬。⑯火是看不厌的，它就像一条一路跋山涉水永不停歇的生命。然而，炉火终于熄灭了。漆黑的夜里，一粒粒火星仿佛是有着生命的精灵，从炉底一直往烟囱里升上去，远远离开我的屋顶，飞向了天空。当精灵们全部离开之后，炉底依然有无数的余烬如星星般闪闪烁烁。⑰当一切归于黑暗之时，我突然想到，原来灵魂的样子，就是火的样子。⑱在火光之中，我们可以长久地彼此凝望。（有删改）10.下列对本文的理解和分析，不正确的一项是（）A.作者借“壁炉—锅灶”“现在—过去”等多重对照，构建起跨越时空的情感网络。B.本文作者的情感表达含蓄而深沉，虽然少有直白的宣泄，却显得更加真挚动人。C.本文多次反复穿插儿时的回忆，使文章情节跌宕起伏，传递出对火光的体悟。D.帕斯卡尔的爷爷点燃壁炉时像“巫师”“国王”，体现爷爷烧壁炉的技艺高超。11.文章开头对巴黎乡下的自然环境描写有何作用？12.根据括号内的提示，赏析文中画横线的句子。（1）剥开外面的硬壳，露出里面金黄的散发着浓香的芋仁，用嘴吹着上面滚烫的热气。（从感官的角度）（2）于是，秋天的阳光和果园的香甜从壁炉深处，源源不断地流淌进这个阴雨绵绵的冬夜。（赏析加点词）13.比喻的本质是利用不同事物间的相似性建立联系。请仿照文中【甲】【乙】处的示例，在【丙】处填写一个喻体，将橡木人格化，并结合文本内容说明这样补写的原因。14.“火”是本文的意象，作者借多个与“火”有关的汉字，寄托自己的情思。下列选项中，你认为哪一个字可以代表作者的情思？请选择一个，并结合文本内容谈谈选择的理由。A．燃B．烁【答案】10.C11.文章开头描写了巴黎乡下的阴郁孤寂/寒冷，与后文点燃壁炉形成对比，突出了壁炉给作者带来的温暖，引出作者关于“火”的联想和对于生命的体悟。12.（1）示例：调动视觉、嗅觉、触觉等感官，浓墨重彩地（立体生动地）还原了记忆中奶奶在灶火前给我剥芋仁的场景，强调了奶奶在我生命中的重要意义。（2）示例：“流淌”本来用以形容水流，现在赋予无形的光和气味以温润、连续的质感，生动形象地写出木头燃烧时让屋子慢慢地/渐渐地暖起来的状态，作者为此而感激。13.示例1．像一位沉默而坚定的守护者前文描述橡木“沉静稳重，坚强有力”，它的火“平静”“坚挺有力”，这与“守护者”沉稳、可靠、持久的特质相似。示例2．像一位阅历丰富、宽厚可靠的长辈橡木是文中出现的所有木材中燃烧得最持久的燃料，从“晚饭后”到“深夜”，能提供持久、稳定的温暖，就像“阅历丰富”“宽厚可靠”的长辈总是为后辈保驾护航。示例3．像一位毫无保留的老师文章开头提及橡木将“储存了几十年的阳光”在寒冷的冬夜重新给予作者，正如毫无保留地奉献自己的毕生所学、教书育人的老师。14.（一）选择“燃”字。能写出“燃”字给人以温暖的感受和联想，及在文中的具体表现；能写出“燃”字带来的温暖对作者的意义。（学生如果能抓住不同木材“燃烧”呈现出不同的秉性，对应不同生命阶段的不同特点，是对生命多元形态、多元价值的尊重和赞美，从字面义和象征义两方面阐释亦可）示例：我选择“燃”字。“燃”是木材烧着时释放光和热的过程。在巴黎乡下点燃壁炉驱散了严寒；奶奶在锅灶前点燃的柴火温暖了作者一生；爷爷点燃壁炉的技巧被帕斯卡尔所继承；帕斯卡尔教给作者不同木材的秉性，给作者关于生命和灵魂的启发，这一切都说明，“燃”不仅仅是一种取暖的行为，更是一种情感的慰藉——慰藉着作者身在异乡的孤独的心灵。（二）选择“烁”字。能写出“烁”字是微光闪亮，并结合文章说出“光”在何处（奶奶的爱/故乡的温暖回忆/生命本身）；能写出明火熄灭但光芒犹在，正如光芒给作者的影响。示例：我选择“烁”字。“烁”是壁炉中的木材燃尽后余下的持久而微小的光亮，木材燃尽、明火熄灭，但并不代表生命终结。这星星点点的微光，是温暖的延续。作者借此寄托的，是一种对远去但不熄灭的美好的坚信——无论是奶奶的爱、故乡的记忆，还是生命本身，都在漫长的岁月中闪闪发亮，指引着作者精神的归途（或，教会作者爱，也教会作者爱这个世界）。【解析】【导语】本文以巴黎冬夜的壁炉火光为线索，巧妙串联起童年记忆与现实体验。作者通过细腻的感官描写，将木材燃烧的形态与人格化比喻相结合，赋予不同木柴独特的生命特质。文中反复出现的炉火意象，既是温暖与亲情的载体，也象征着生命能量的流动与传承。在时空交错中，作者将对祖母的思念、对家的眷恋融入火光，形成深沉的情感回响。结尾处将灵魂比作火焰的哲思，升华了主题，展现出对生命本质的诗意思考。全文情感真挚，语言优美，在平静叙述中蕴含着动人的力量。【10题详解】本题考查内容的理解。C.文中关于童年与奶奶的回忆仅集中在第⑦⑧段，属于一次性插叙，并非“多次反复穿插”；且本文整体氛围安静、舒缓、温暖，围绕“壁炉—火光—思念—生命感悟”展开，没有冲突、没有转折、没有高潮低谷，不存在“跌宕起伏”。故选C。【11题详解】本题考查环境描写的作用。从第①段“将近小雪节气，巴黎的乡下还没有大冷，却一直下着小雨，淅淅沥沥的，像有一只幼狐小心翼翼在屋外的草地上觅食，十分阴郁孤寂”可知，文章开头细致描写了巴黎乡下小雪时节阴雨连绵、冷清萧瑟、阴郁孤寂的环境，既渲染出凄凉孤寂的氛围，又与后文第②段中壁炉里橡木安静燃烧、散发出暖意的温馨场景形成鲜明对比，突出了壁炉火光带给身处异乡的作者的温暖与安全感，同时也自然引出作者在炉火前的沉思，为下文回忆奶奶的灶台、感悟不同木头的特性，进而升华到对生命与灵魂的体悟做了有力铺垫。【12题详解】本题考查语句赏析。（1）从第⑦段“剥开外面的硬壳，露出里面金黄的散发着浓香的芋仁，用嘴吹着上面滚烫的热气”可知，这句话调动视觉、嗅觉、触觉多种感官：视觉上，写出烤山芋金黄诱人的色泽；嗅觉上，写出山芋散发的浓郁香气；触觉上，写出热气的滚烫。作者细致描摹，立体生动地还原了记忆里奶奶在灶前给“我”剥烤山芋的温暖场景，既真切表现出奶奶对“我”温柔细致的疼爱，也突出了火光与温暖在“我”生命中留下的深刻而温暖的印记。（2）从第⑮段“秋天的阳光和果园的香甜从壁炉深处，源源不断地流淌进这个阴雨绵绵的冬夜”可知，“流淌”原本用来形容液体流动，这里运用了拟物的手法，将无形的温暖、阳光与香甜化作可以流动的液体，赋予它们温润、绵长、连续不断的质感，生动形象地写出苹果木燃烧时，暖意与香气缓缓弥漫、渐渐充满整个屋子的状态，与阴冷孤寂的冬夜形成鲜明对比，也真切表达出作者对火光与木头带来温暖慰藉的满心感激。【13题详解】本题考查句子的补写。根据题干要求，应先找准文中描写橡木的关键语句，提炼特点：从第②段“橡木沉静稳重，坚强有力，它让火焰变得安安静静，几乎看不出它在燃烧，却一点点地散发出暖意”可知，橡木的特点是燃烧安静、沉稳有力、温和持久、默默送暖。并按照题干要求，把橡木比作人（人格化），喻体要和橡木特点相似。此题为开放性试题，答案不唯一。示例一：一位沉稳宽厚的长者理由：从第②段“橡木沉静稳重，坚强有力，它让火焰变得安安静静，几乎看不出它在燃烧，却一点点地散发出暖意”可知，橡木燃烧时温和持久、沉稳有力，能持续带来温暖，如同一位沉静可靠、宽厚包容的长者，默默给予人温暖与力量，与橡木的特点高度相似，符合人格化的比喻要求。示例二：一个坚定温柔的守护者理由：从第②段“橡木沉静稳重，坚强有力”“在漆黑的、多雨的、阴郁的巴黎郊外的夜里，它们将把这些阳光重新给予我”可知，橡木在寒夜里坚挺燃烧，安静又有力地散发暖意，守护着作者，如同坚定温柔的守护者，与橡木稳重、温暖、可靠的特点相似。示例三：一位内敛深情的亲人理由：从第②段“橡木沉静稳重，坚强有力”“一点点地散发出暖意”可知，橡木不张扬、不爆裂，却能长久释放温暖，如同沉默内敛、深情可靠的亲人，与文中奶奶带来的温暖感受相呼应，符合人格化且贴合文章情感的要求。【14题详解】本题考查情感主旨。“燃”是燃烧，是主动释放光与热的过程。从第②段“橡木沉静稳重，坚强有力……一点点地散发出暖意”可知，壁炉之火燃烧，驱散阴冷；从第⑦段“奶奶永远坐在锅灶前烧火……掏出几只烤得焦黄的山芋”可知，童年灶火燃烧，带来温暖与疼爱；从第⑬⑭段对松木、白桦、橡木不同燃烧样子的描写可知，不同木材以不同方式燃烧，展现各自生命特点。因此“燃”不仅是取暖，更是情感慰藉，抚慰作者异乡的孤独，让作者懂得爱，感悟生命多样的价值。“烁”是光亮闪烁、微光闪动的样子。从第⑯段“一粒粒火星仿佛是有着生命的精灵……炉底依然有无数的余烬如星星般闪闪烁烁”可知，火焰熄灭后仍有微光闪烁；从第⑦⑧段对奶奶与灶台的回忆可知，这份光亮来自奶奶的爱与故乡的温暖记忆；从第⑰段“原来灵魂的样子，就是火的样子”可知，光亮也象征生命与灵魂。明火虽灭，光芒仍在，象征爱与回忆不会消失，一直照亮作者的精神归途。开放性试题，根据以上分析任选其一，拟写答案即可。示例一：我选择“燃”字。“燃”是木材燃烧、释放光和热的过程。壁炉里的火，燃走了巴黎乡下冬夜的阴冷孤寂；奶奶灶前的火，燃出了童年最温暖踏实的记忆；不同的木材，以各自不同的姿态燃烧，呈现出不一样的生命光彩。这一切都说明，“燃”不仅仅是一种取暖的行为，更是深沉的情感慰藉，温暖着作者身在异乡的孤独心灵，也让他在燃烧中读懂生命的多样与美好。示例二：我选择“烁”字。“烁”是火焰熄灭后，依旧在黑暗中闪烁的微光。炉火终会熄灭，可火星与余烬仍在闪烁，这是温暖与生命的延续。这微光里，藏着奶奶的爱，藏着故乡的回忆，也藏着作者对生命与灵魂的理解。作者借此寄托着一份坚信：那些珍贵的美好与温情从不会真正消失，它们如同不灭的星光，在岁月里一直闪亮，成为他永远的精神依靠与心灵归途。（三）（11分）阅读下文，完成各题。中国动漫应追求怎样的英雄？宋磊①英雄角色，是动漫创作中常见的人物设定，从黑猫警长、阿凡提，到大圣、哪吒，这些角色，会潜移默化地影响观众的价值观。动漫英雄能否正向引领青少年成长，以及如何更好地塑造英雄形象，已成为从业者必须面对的核心课题。②所谓英雄，就是指让观众产生认同型心理互动的人物。观众从英雄形象身上看到了一种理想的状态、自己所不具备的状态或者值得肯定的状态，从而萌发一种崇拜感、自我投射期待感，即自己想成为对方，或者想拥有对方身上的某些品质和能力。③这种认同感主要来自三个方面。一是角色独特的性格，这是最具差异化的一种认同。二是角色高超的技艺，这是最本能的一种认同。三是角色厚重的道德情操，这是最深沉的一种认同。④经典美术片中的英雄往往是“技艺+道德”的组合体。《神笔》中马良有着“神笔”的技艺，同时也有着不畏强权、要为农民画画的德行，但是他有什么自己的性格吗，却未见得。⑤当代国漫中的英雄往往是“技艺+性格”的组合体。事实上，这些年国漫作品中英雄塑造的一大变化就是淡化道德属性，增强性格属性，从一种趋同性的审美转向差异化、个性化的审美。但有时过于强调个性，也可能导致集体价值的丧失。近期动漫中的大圣、哪吒，造型与性格上较之传统形象更显个性，武艺依然高强，但对其德行的刻画往往不够深入。哪吒的那句“我命由我不由天”，从个体上讲是一种反抗精神的体现，但对于社会来说，如果全都崇尚个体的无约束表达，也难免失去规范的制约。⑥因此，我们更期待看到“技艺+性格+道德”的“三位一体”式英雄形象，这样的英雄不仅能提供多层次的认同感，也能在个性张扬与价值引导之间取得平衡。⑦英雄的魅力既来源于独特的个人属性，也离不开深厚的集体属性。个人属性使英雄鲜活可感，集体属性则令其承载共同价值、引发广泛共鸣。近年来国漫创作中出现的“英雄群像”趋势，正反映出角色设计在个人属性上的着力加强——如《哪吒之魔童降世》中塑造的哪吒与敖丙等角色组合，便让不同观众都能找到情感投射的对象。⑧未来，我们更希望看到英雄的个人属性与集体属性相结合，因为个人受到正能量的集体价值观的影响是最动人的。例如中国原创动画《剑来》，故事设定里对比了争夺宝物的私利与守护苍生的公心，让主人公时时刻刻受到感染，使其在自主选择道路的同时保持了仁义的初心。（有删改）15.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.动漫里的英雄形象，潜移默化地影响着观众，也在青少年价值观塑造方面发挥作用。B.本文将英雄认同感分为三个方面，这也为后续讨论英雄形象的塑造提供了评价维度。C.崇尚个体的无约束表达，隐含着过度强调个性可能导致集体价值丧失的潜在风险。D.文末以原创动画《剑来》为例，证明英雄群像塑造已成为当前国漫创作主流趋势。16.请完成文章第三段到第六段论证思路的梳理。提出认同感的三个来源→（1）______→（2）______→（3）______17.若以教材中的人物为原型，创作一个“三位一体”式的国漫英雄形象。请从以下三个人物中任选一个，说明理由。A.木兰B.愚公C.辛弃疾【答案】15.D16.①.经典美术片中的英雄往往是“技艺＋道德”的组合体。②.当代国漫中的英雄往往是“技艺＋性格”的组合体。③.我们更期待看到三位一体式（“技艺＋性格＋道德”）的英雄形象。17.A木兰技艺：她能骑马射箭，能打仗。性格：既有小女孩的温柔又有战士般的坚强，有勇有谋有担当。道德：她孝顺父亲，又忠于国家，做的一切都是为了保护家和国家的和平，这种品质特别打动人。B愚公技艺：有挖掘大山的能力，有“聚室而谋”的号召力。性格：他认准一件事就一定要做成，不怕别人笑话，特别有耐心和恒心，给人一种很踏实、有力量的感觉。道德：不畏困难，坚定勤恳，有远见。C辛弃疾技艺：能文能武（他不仅是写爱国诗词的大文人，还是能带兵打仗的将军）。性格：刚直，坚韧，嫉恶如仇，敢作敢当道德：胸怀天下，他一生最大的愿望就是收复失地、报效国家，这种无比坚定的爱国心和责任感，正是英雄该有的样子。【解析】【导语】中国动漫应追求“技艺+性格+道德”三位一体的英雄形象。经典英雄多是技艺与道德的组合，而当代国漫常强化性格、淡化德行，易导致集体价值迷失。未来的英雄需兼具独特个性与深厚集体属性，在个性张扬与价值引导间取得平衡，让观众在情感投射中感受正义初心。【15题详解】本题考查内容理解与分析。D.根据文章第⑧段“例如中国原创动画《剑来》，故事设定里对比了争夺宝物的私利与守护苍生的公心，让主人公时时刻刻受到感染，使其在自主选择道路的同时保持了仁义的初心”可知，以原创动画《剑来》为例，是为了说明“我们更希望看到英雄的个人属性与集体属性相结合”，而不是证明英雄群像塑造已成为当前国漫创作主流趋势。故选D。【16题详解】本题考查论证思路。根据文章第③段“这种认同感主要来自三个方面。一是角色独特的性格，这是最具差异化的一种认同。二是角色高超的技艺，这是最本能的一种认同。三是角色厚重的道德情操，这是最深沉的一种认同”可知，本段提出认同感的三个来源。根据④段“经典美术片中的英雄往往是‘技艺+道德’的组合体。《神笔》中马良有着‘神笔’的技艺，同时也有着不畏强权、要为农民画画的德行，但是他有什么自己的性格吗，却未见得”可知，以经典美术片中的英雄为例，阐述经典美术片中的英雄往往是“技艺+道德”的组合体，这是对英雄形象塑造的一种情况分析。根据⑤段“当代国漫中的英雄往往是‘技艺+性格’的组合体。事实上，这些年国漫作品中英雄塑造的一大变化就是淡化道德属性，增强性格属性，从一种趋同性的审美转向差异化、个性化的审美”可知，论述当代国漫中的英雄往往是“技艺＋性格”的组合体，以及这种塑造方式存在的问题，即过于强调个性可能导致集体价值丧失。根据第⑥段“因此，我们更期待看到‘技艺+性格+道德’的‘三位一体’式英雄形象，这样的英雄不仅能提供多层次的认同感，也能在个性张扬与价值引导之间取得平衡”可知，基于前面两种情况，提出期待“技艺＋性格+道德”的“三位一体”式英雄形象。【17题详解】本题考查论据的运用。题干要求：从木兰、愚公、辛弃疾三人中任选一个，作为国漫英雄原型，创作“三位一体”（技艺+性格+道德）的英雄形象，并说明理由。根据文章第⑥段“我们更期待看到“技艺+性格+道德”的“三位一体”式英雄形象，这样的英雄不仅能提供多层次的认同感，也能在个性张扬与价值引导之间取得平衡”明确指出，理想的国漫英雄应是“技艺+性格+道德”的“三位一体”式形象，这样的英雄既能提供多层次的认同感，又能在个性张扬与价值引导之间取得平衡。要完成这道题，必须将所选人物的特质，精准对应到“技艺”“性格”“道德”三个维度。技艺：指人物具备的超凡能力、本领或专业技能，是英雄“能做什么”的体现。性格：指人物独特的个性、气质和行事风格，是英雄“是什么样的人”的体现。道德：指人物所秉持的高尚品德、价值追求和精神境界，是英雄“代表什么”的体现。若选木兰：从技艺方面看，木兰女扮男装代父从军，在战场上英勇杀敌，展现出高超的武艺和军事才能，符合英雄认同感中角色高超的技艺这一要点。从性格方面看，木兰勇敢坚毅，面对战争的残酷和未知，毫不退缩；同时她又孝顺善良，为了父亲毅然奔赴战场，具有独特的性格魅力。从道德情操方面看，木兰代父从军是出于孝道和保家卫国的责任感，不慕名利，战争结束后放弃高官厚禄，回到家乡，体现了厚重的道德情操。所以木兰符合“技艺+性格+道德”的“三位一体”式英雄形象。若选愚公：技艺方面，愚公虽没有超凡的武艺等常见技艺，但他有移山的决心和行动，通过带领家人坚持不懈地挖山，展现出一种强大的执行力和解决问题的能力，可看作是一种独特的“技艺”。性格方面，愚公坚定执着，面对大山这一巨大的困难，没有丝毫动摇，始终坚信子子孙孙无穷匮也，山一定能被移走，具有顽强的性格。道德情操方面，愚公移山是为了改善交通，方便出行，造福子孙后代，体现了无私奉献、为大众谋福利的厚重道德情操。所以愚公符合“技艺+性格+道德”的“三位一体”式英雄形象。若选辛弃疾：技艺方面，辛弃疾武艺高强，曾率五十骑闯入五万人的敌营，生擒叛将，在军事上有卓越的才能和表现，符合角色高超的技艺。性格方面，辛弃疾豪迈洒脱，有壮志豪情，同时又刚正不阿，不与世俗同流合污，具有独特的性格特点。道德情操方面，辛弃疾一生以恢复中原为己任，始终心系国家命运，即使遭受排挤和打压，也不放弃自己的理想，体现了深厚的爱国情怀和道德情操。所以辛弃疾符合“技艺＋性格+道德”的“三位一体”式英雄形象。（四）（13分）阅读下面的材料，完成各题。材料一：①2026年1月5日，“2025体坛荣耀之夜”在总台央视综合频道、体育频道黄金档播出。数据显示，该盛典的社交平台相关话题阅读量超1.36亿。盛典以“瞬间”为脉络，串联起中国体育的年度记忆。②2025年，中国代表团首登世运会金牌榜与奖牌榜榜首；第十五届全国运动会上，健儿们在田径、游泳等多个项目实现了历史性突破。成绩之外，亚冬会、世运会等大型赛事的成功举办，显著提升了国民体育热情，极大促进了赛事经济发展，体育产业日益成为拉动内需、稳定增长的重要引擎。（央视网）材料二：2025年12月，首位百米跑进10秒的黄种人——苏炳添发布长文宣布退役（见下图）。退役后，他将从事体育教育工作，把个人的奋斗延续为团队的探索，把“跑得更快”转化为“让更多人跑得更快”。我的二十一载跑道时光：故事始于2004年。那时候我并不知道跑道将是我一生的羁绊。9秒83不只是数字，它是我与团队的勋章，是“一切皆有可能”的证明，更是一束光，希望能照亮更多中国短跑少年前行，让他们相信极限是用来打破的。是时候将接力棒传递给下一代更年轻、更优秀的运动员了。看着他们在中国短跑的路上继续飞奔，我无比欣慰与自豪。再见啦，我最亲爱的跑道，你见证了我的青春，雕刻、磨砺了我的意志，未来的我将以另外一种方式与你继续同行。（摘录自苏炳添的微博）材料三：①加快体育强国建设，不仅要发展竞技体育，还要大力发展全民健身事业，不断提高人民健康水平。2014年，全民健身被正式上升为国家战略。②“十四五”期间，厦门持续推进全民健身事业，让运动成为市民触手可及的生活方式。近五年来，厦门新增体育场地面积756.8万平方米，建成803处近邻运动场、1331公里健身步道。2025年人均体育场地面积达3.43平方米，居全省第一，居全国同类城市前三。创新打造“厦门i健身”智慧服务平台，汇聚全市6250处体育场地设施，方便市民一键预约、就近运动，已有1300万人次通过平台预约锻炼。厦门先后引进和举办世界田联钻石联赛、CBA全明星周末、苏迪曼杯世界羽毛球混合团体赛等一系列国际、国内高水平体育赛事，点燃城市热情与活力的同时，每年还创造超80亿元赛事综合效益。（厦门市体育局）18.下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（）A.“体坛荣耀”的话题阅读量过亿，侧面反映了国民对体育事业的关注。B.一个国家是否是体育强国，是由这个国家的竞技体育水平高低决定的。C.全民健身事业关乎我国国民健康与社会发展，被正式上升为国家战略。D.如今，厦门市民已可在“家门口”欣赏世界级、高水平的体育赛事。19.结合材料一简要概括2025年我国体育事业的情况。20.“体坛荣耀之夜”设立了多个奖项。其中，“突破瞬间”奖颁给实现里程碑式跨越的运动员，“坚守瞬间”奖致敬长期深耕赛场、用岁月诠释热爱的老将。假如盛典组委会要为苏炳添颁奖，你认为哪个奖项更适合他？请结合材料二简要分析。21.“体育明星进校园”活动来到我校，请你根据上述材料，以学生代表的身份向来宾介绍厦门市全民健身事业发展的实践经验。要求：①注意讲述对象和场合；②两条经验即可。【答案】18.B19.要点：①体育赛事成绩傲人；②赛事经济向好；③国民体育热情提升。20.示例1：我选“突破瞬间”。他以9秒83打破十秒黄种人壁垒，实现中国短跑项目的里程碑发展，这正是敢于突破的体育精神的生动写照。示例2：我选“坚守瞬间”。他深耕短跑赛场21载，以热爱照亮跑道，退役后，投身体育教育，延续对田径的热爱。这正是“坚守热爱”的生动写照。21.示例：大家好，近几年厦门市扩增体育场地，让市民有地方运动；建设近邻体育设施，让市民就近运动；打造智慧平台，便捷市民预约锻炼；举办体育赛事，激发运动热情。可以说，运动已成为厦门市民的生活方式之一。【解析】【导语】这组文本以体育强国为核心，从国家体育成就、运动员精神、地方全民健身实践三个层面展开。材料一展现中国体育整体实力与产业价值；材料二借苏炳添退役文凸显拼搏与传承精神；材料三以厦门为例，呈现竞技体育与全民健身融合发展。内容正面、逻辑清晰，兼具时代性与教育意义，引导读者理解体育的多元价值。【18题详解】本题考查信息的筛选与辨析。B.根据材料三第①段中“加快体育强国建设，不仅要发展竞技体育，还要大力发展全民健身事业，不断提高人民健康水平”可知，这说明体育强国不只看竞技体育，还要看全民健身，选项“由竞技体育水平高低决定”的表述过于绝对，与原文不符；故选B。【19题详解】本题考查材料的提炼与概括。根据材料一第②段中“2025年，中国代表团首登世运会金牌榜与奖牌榜榜首；第十五届全国运动会上，健儿们在田径、游泳等多个项目实现了历史性突破”可知，此句明确指出在2025年，中国代表团在世界运动会上取得金牌榜和奖牌榜榜首的优异成绩，全国运动会上多个项目实现历史性突破，充分体现了我国体育赛事成绩十分傲人。根据材料一第②段中“成绩之外，亚冬会、世运会等大型赛事的成功举办，显著提升了国民体育热情，极大促进了赛事经济发展，体育产业日益成为拉动内需、稳定增长的重要引擎”可知，该句表明大型赛事的成功举办对赛事经济起到了极大的促进作用，体育产业成为拉动内需和稳定增长的重要力量，说明赛事经济发展态势良好。根据材料一第②段中“成绩之外，亚冬会、世运会等大型赛事的成功举办，显著提升了国民体育热情”可知，此句直接说明大型赛事的成功举办让国民对体育的热情有了显著提升。【20题详解】本题考查材料的提炼与概括。若选“突破瞬间”：根据材料二中“9秒83不只是数字，它是我与团队的勋章，是‘一切皆有可能’的证明，更是一束光，希望能照亮更多中国短跑少年前行，让他们相信极限是用来打破的”可知，此句明确指出苏炳添跑出的9秒83这一成绩意义非凡。在短跑领域，百米跑进10秒一直是黄种人难以突破的壁垒，而苏炳添成功做到了，这实现了中国短跑项目的里程碑式跨越。他用实际行动证明了极限是可以被打破的，为后来的中国短跑运动员树立了榜样，激励着更多人去挑战自我、追求卓越，这正是敢于突破的体育精神的生动体现，所以“突破瞬间”奖非常适合他。若选“坚守瞬间”：根据材料二中“故事始于2004年。那时候我并不知道跑道将是我一生的羁绊”“我的二十一载跑道时光”“是时候将接力棒传递给下一代更年轻、更优秀的运动员了。看着他们在中国短跑的路上继续飞奔，我无比欣慰与自豪。再见啦，我最亲爱的跑道，你见证了我的青春，雕刻、磨砺了我的意志，未来的我将以另外一种方式与你继续同行”可知，从这些句子可以看出，苏炳添从2004年开始就投身于短跑事业，在跑道上坚守了21年。这21年里，跑道见证了他的青春，磨砺了他的意志，他将自己的青春和热血都奉献给了短跑赛场。即便退役后，他也选择从事体育教育工作，把个人的奋斗延续为团队的探索，继续为田径事业贡献自己的力量，这充分体现了他长期深耕赛场，用岁月诠释了对田径的热爱，所以“坚守瞬间”奖也很适合他。据此回答即可。示例：我认为“突破瞬间”更适合。苏炳添是首位百米跑进10秒的黄种人，跑出9秒83的成绩，这是中国短跑前所未有的里程碑式跨越，完美契合“突破瞬间”奖的颁奖标准，极具标志性意义。【21题详解】本题考查材料的提炼与概括、拓展与运用。明确讲述对象是体