2024年高考语文一轮复习规划

2024年高考语文一轮复习规划教师要研究《中国高考评价体系》、《新课程标准》、《新课标解读》等文件，精准把握课程标准和高考评价体系，明确高考命题趋势。对近几年语文新高考试卷进行测练、探究与分析，详细对比每种题型的考点和变化点，面对试题开放性和灵活性增强、命题形式创新、认知维度扩大等变化，提出了六大策略：重视课堂教学，盘活语文教材；贯通新旧教材，提升思维训练；创造教学情境，设置教学任务；夯实答题模式，强化基础训练；创新命题形式，减少机械刷题；锁定核心素养，强化语境意识。以不变应万变，回归语文学习的根本。语文一轮复习最重要的就是：1、夯实基础你需要反复背以下的东西：文言文实词：课内+课外积累/用文言文字典来查意思成语含义：遇到就查字典记下来，一定要注意语境文学常识：课本上的、做卷子遇到的都要自己整理记录必背的古诗和文言文：每天早上都背一背，300多天你还怕记不住？全文背诵，不准挑着背！2、做套卷练习去积累上面提到的东西，还有常见的阅读题题目套路，考前复习。划重点：错的多你就积累得多，谁都是从错的多慢慢过来的，不准为此焦虑！3、每周坚持默写+改对两篇必备古诗文/文言文一、老师1从三个方面提出了指导：1.回归课程标准，根植核心素养。新高考的命题打破套路化，出题的支撑点就在核心素养。对于优秀学生，要实现由120分上升到135分，抓手就在落实语文学科核心素养，并将每一道题落实到课程标准中、贯穿在每一堂课的教学之中。2.着重提升教师教学的内驱力。教师是教学的第一生产力，每一位老师应努力让学生因为老师而喜欢上这门学科。老师应积极备课，精准备学生，更重要的是全身心的陪伴和投入，积极主动地走到学生身边，主动帮助学生学习。3.科学有效地使用语文复习资料。周老师指出，备课组应加强集体备课的强度和力量，极致的做法是自编复习资料。杭高素有自编教材、资料的历史，而且经验证明这样的做法能出很好的成绩。一位老师，如果只买复习资料后让学生自己做、自己校对，用了大量的资料却不落实，这是无效的学习。贡院目前仍在自编文言文读本、人文读本，以更有效地帮助学生的学习。二、老师2针对新高考的新情况提出了2024届的努力方向。1.关注新高考题型的变化。如文言文实词题、断句题在整个备考中一再变化，在教学中需要研究新的考察点，甚至做好预判。2.强化默写。联考中，学生默写得分与其他学校差距较大，除了挖空默、情境默、开放式板块总结之外，还可以有更多的创新。3.重视教材的单元任务。比如“文学短评”题，虽然依旧考文章内容的理解，但学生如果不理解何为“文学短评”，就会增加答题得难度，加强教材与教学的链接，才能提高教学的效率。4.作文教学的有效性。新高考的作文指向时代性、思辨性，如何在作文教学中更快转变教学方向，如何避免作文的假大空现象，如何解决作文审题的问题，都需要研究。三、老师在新高三教师培训时的讲话，结合2023届备考的经历，做了细致的备考指导。1.进度和节奏的精准把握。钟老师指出，首考对语文的冲击最大，抓实每一节课，提高每一节课的课堂教学效率，离不开备课组的精细规划。为此，老师们应努力研究高考卷。以文学作品为例，老师在2023年指导时将文本特点归结为“选择中国文本，聚焦’立德树人’”，2023年的真题的确如此。同时，应关注能力考查，落实核心素养。如第8题梳理和概括人物多重的身心感受就是在考察梳理与概括能力，第9题的文学短评既是对核心素养的落实，也是与教材的联结。再者，要重视能力的迁移应用。现在命题渗透了各类情境，教学所教的，要链接教材，教完后能迁移到其他题。2.在板块轮动复习的基础上突出重要板块。在反馈了2023年省语文高考阅卷情况之后，老师指出学生的难点是古诗文，因而这也是一轮复习的重点。教材中的古诗文注释、字词，都需要逐一落实。同时注意轮动复习，应重点抓选择题，拼命抓默写题（目标为5.5分以上），对作文进行系统有梯度的训练。3.在教学评一体化下，高考如何链接教材应该成为我们研究的重点。他指出：应该关注教材的单元任务；关注每一课的学习提示，要注意有高考题直接考单元任务甚至学习提示的现象，如诗歌题中引用王国维“以我观物，故物皆着我之色彩”就直接来自教材；关注单元导语，这可能成为设题点。4.高度重视学情。具体而言，应立足“学生的问题”，对学生进行有针对性的指导，比如作文的偏题、套作、假大空等问题，需要重锤敲打。应立足学生的成绩，针对120分以上、100分以下的学生，应该有不同的教学策略，给予不同层次学生以不同的指导。最后，老师建议，要加强杭高三校区备课组的联系，编写学生需要的资料并且持续推进和落实，互通有无，取长补短，相携与进。5.要提高教学质量，课堂教学效率是前提，课后落实很重要。老师们要以高考方向和学生问题为核心，教学中尽可能用高考的真题和原题，抓住课堂效率这个“牛鼻子”，群策群力。备课组建设要抓细抓实，作业精讲精练，校正训练、答疑辅导都要细跟进，做好课后落实。年级组的管理与调控则要注意激发学生内驱力，以学期安排、作业量调控、考试管理、自修纪律、值班管理等为工作重点，同时注意尽早把整个年级的时间节点清晰地告诉各位老师，以便科学地安排教学进度。尖子生培养：