2026春统编版 8《匆匆》课件

猜谜语世界上有一样东西，它是最长又最短，最广又最被分割，最伟大而又最渺小，最珍贵而又最被人忽略。时间关于时间的名人名言盛年不重来，一日难再晨。

——（晋）陶渊明01我生待明日，万事成蹉跎。——（明）钱福02黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——（唐）颜真卿03少壮不努力，老大徒伤悲！

——《长歌行》04学习活动一：初读课文整体感悟自读提示读准字音，理解词语。备注：标出自然段序号，画出生字词。反复朗读，读通课文。圈画难点，合作解决。（1898—1948）字佩弦现代著名诗人、散文家《雪朝》（与他人合作）著有诗集《踪迹》诗文集《背影》《欧游杂记》等散文集认识作者朱自清

朱自清（1898—1948）原籍浙江绍兴。中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。代表作品有《背影》《匆匆》《浆声灯影里的秦淮河》《荷塘月色》等。

他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。

互动课堂认真朗读课文，思考：你从本文中体会到了怎样的感情？对时光匆匆的叹惋、对自己无所作为的不安和对流逝时间的珍惜。《匆匆》作于1922年3月，24岁正年轻的作者，为什么会感慨时间的流逝呢？《匆匆》写于1922年3月，当时作者24岁，已从北大毕业开始任教。积极参加新文学运动，创办诗刊。“五四”高潮过后，由于旧的东西没有摧垮，新的社会蓝图又不清晰，朱自清很想为国家作出贡献，但是他找不到方向，于是陷入了思想的苦闷中。在迷茫、徘徊中，眼看宝贵的时光从身边白白地流逝，写作此文。写作背景作者当时“看不清现在，摸不着将来”，徘徊于人生十字路口，感到无限空虚与惆怅。在给俞平伯的信中，他说，“日来时时念旧，殊低回不能自已。明知无聊，但难排遣。‘回想上的惋惜’，正是不能自克的事。因了这惋惜的情怀，引起时日不可留之感。我想将这宗心绪写成一诗，名曰《匆匆》”。不愿蹉跎青春，浪费时日，虽彷徨而仍思有所作为，《匆匆》抒写的就是这种心境。躲藏挪移徘徊蒸融cánɡnuópáihuáizhēnɡróng遮挽痕迹赤裸裸空虚hénluǒ头涔涔泪潸潸伶伶俐俐掩面叹息cénshānlínglì认读词语这里还有一组词语，大声读一读，说说你的发现。隐藏宝藏旋转转盘尽管尽力觉察睡觉cánɡzànɡzhuànzhuǎnjìnjuéjǐnjiào根据词语的意思，在文中找出这些词语。（）：急急忙忙的样子。（）：形容汗、水等不断往下流的样子。（）：流泪不止的样子。（）：遮挡，挽留。（）：聪明，灵活。（）：蒸发，融解。匆匆涔涔潸潸遮挽伶伶俐俐蒸融词语解释形容汗水从头上不断向下流的样子。本课指时间如梭，作者却无力抓住而汗流不止。流泪不止。本课指时间如梭，作者却无力抓住而泪流不止。重点词语头涔涔泪潸潸请同学们快速浏览课文，找一找，课文主要是围绕哪句话展开的？请用横线画出来。围绕“我们的日子为什么一去不复返呢？”这句话展开。整体感知思考：课文主要写了什么内容？请试着梳理文章的结构层次。提出问题：我们的日子为什么一去不复返呢？具体写时间来去匆匆，一去不复返，“我”惆怅伤感第二部分（2-4）照应开头，突出作者关于时光匆匆的感慨。第一部分（1）第三部分（5）学习活动二：再读课文品味探究我们可以从哪里感受到作者的感情？感受到时间的匆匆流逝呢？思考认真阅读第1自然段，思考：作者表达了怎么样的情感？他是如何表达的？排比自然万物循环往复对比1

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。课堂演练仿写

了，有再

的时候；

了，有再

的时候；

了，有再

的时候。大雁回来白云散聚潮水落涨作者的发问有何不同？有什么特点直接问连续问1问句直接了当、清楚明了问：我们的日子为什么一去不复返呢？问：是有人偷了他们吧：那是谁？问：又藏在何处呢？问：是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？有感情朗读，体会作者是一种怎么样的心情？朗读提示：四个问句，尤其后三个，读时要紧凑连贯。作者不断追问，想表达内心怎样的感受？

对时光匆匆流逝的怅然若失学习活动二：体会表达感悟情感上一节课我们学习第1自然段，第1段最大的特点是运用问句。课文还有哪一个地方也使用了一连串的问句？自由读第4自然段，这里有几个问句？问：在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？答：只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。问：在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？迷惘失落体会表达答：过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。问：我留着些什么痕迹呢？问：我何曾留着像游丝样的痕迹呢？体会表达焦急苦闷恐慌问：我赤裸裸地来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？两个“赤裸裸”的意思一样吗？体会表达来到这个世界时没带来什么东西。指生命结束时没留下任何成就。惆怅不安问：但不能平的，为什么偏偏要白白走这一遭啊？

不甘，对时光的眷恋之情。体会表达第1、4段中，作者用了一连串的问句，请赏析:直接、强烈地表达对时光逝去的惋惜、留恋，以及不甘虚度时光的情感。一连串问句，层层推进，有撼动人心的力量，引起人们的深思，呼吁人们珍惜时间。表达了作者怎么样的内心感受？这样表达有什么好处？第1、第4自然段直接地表达了对时光匆匆流逝、一去不复返的感慨与叹惋这样的感受在其他段落的时候也能感受到吗？体会表达朗读第2、3自然段，思考：作者是如何将这抽象的时光写得具体可感的呢？圈画相关内容，并作简单批注。2时光流逝的无声无息二十几年漫长渺小比喻新奇对比2面对时光流逝的无声无息，“我”有怎样的表现？慌乱时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。3生活中的小事将抽象的时间形象化排比拟人通过第3自然段这一系列的描写，作者抒发了面对时光匆匆流逝怎样的感情？无奈伤感彷徨作者描写时间的流逝，可写的事情很多，为什么偏偏写洗手、吃饭、睡觉这么平常的事呢？这些事如此寻常，人们不会察觉，甚至会淡忘，选取这样的事例才更令人恍悟时光流逝的匆匆，感到惋惜、遗憾。你能用最简单的语言说说日子是怎样来去匆匆的吗？早上起来洗手吃饭天黑躺在床上伸手遮挽默默睁开眼和太阳再见掩面叹息朱自清先生的日子是这样过的，你的日子是怎样过的？仿照第3自然段把你对时间的感触写出来。写作业时的时候，日子从笔尖过去。

的时候，日子

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的时候，日子

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的时候，日子

。迁移运用小练笔（）时，日子（）；（）时，日子（）；（）时，日子（）。聊天从话语中过去玩耍从欢笑中过去晒太阳便从匆匆移动的光影中过去齐读第5自然段，说说这段话的作用。5结构照应开头、首尾呼应内容突出作者的感慨，引人深思匆匆时光提出问题具体说明照应开头我们的日子为什么一去不复返呢？像针尖上一滴水跨过飞去溜走闪过如轻烟如薄雾我们的日子为什么一去不复返呢？珍惜时间结构梳理你曾有过对时光匆匆的感慨吗？在什么情况下会产生这种感慨呢？对此，你认为应该做些什么呢？有过。当我看到儿时的玩具、用品时，当我翻看以前的照片时，当我没有及时完成应该做的事情时……学习活动三：合作探究感悟主旨怎样的人生才算是没有虚度，才算是没有白白在这世界上走一遭？说说你对“时间流逝”有什么看法？珍惜