2025-2026学年大班我会除草教案

2025-2026学年大班我会除草教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年大班我会除草教案设计意图一、设计意图结合课本“劳动最光荣”主题，通过除草实践活动，让幼儿亲身体验劳动过程，掌握简单除草方法，培养爱护植物、珍惜劳动成果的意识，发展动手能力和责任感，将课本中的劳动教育转化为生活技能，实现知行合一。核心素养目标二、核心素养目标培养幼儿热爱劳动的观念，在除草实践中掌握简单劳动技能，发展动手操作能力与合作意识；体验劳动过程，感受劳动成果的来之不易，养成爱护植物、珍惜劳动成果的习惯；激发对劳动的兴趣，初步形成“劳动最光荣”的价值认同，为终身劳动意识奠定基础。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：掌握正确除草方法，体验劳动过程（源于课本劳动技能实践要求）。难点：幼儿手部力量控制不足，区分杂草与植物困难（源于大班幼儿动作发展特点）。解决办法：重点通过教师示范“捏紧根部向上拔”动作，分组练习儿歌辅助记忆；难点设计“杂草找朋友”游戏，用图片对比法区分杂草与植物，教师巡回指导，同伴互助纠正动作，确保安全有效。教学方法与策略1.教学方法：采用示范法、游戏法、小组合作法，结合课本"劳动最光荣"主题，通过教师示范除草动作、儿歌口诀辅助记忆，激发幼儿参与兴趣。

2.教学活动：设计"小小园丁"角色扮演，用图片卡区分杂草与植物；组织分组除草竞赛，在真实场景中实践操作，强化劳动技能。

3.教学媒体：运用实物（小铲子、手套）、图片对比卡、儿歌音频，直观呈现除草步骤，辅助幼儿理解并掌握安全操作要点。教学实施过程1.课前自主探索：教师发布“除草小知识”图片卡和“除草儿歌”视频，设计问题“怎样拔草才不会伤到小苗？”，监控学生提交的“杂草vs小苗”对比笔记。学生自主观看资料，记录疑问，提交笔记。方法：自主学习法、信息技术手段。作用：初步感知除草方法（重点），铺垫区分杂草难点。

2.课中强化技能：教师用“小园丁救苗”故事导入，示范“捏紧根部向上拔”动作（重点），组织“杂草找朋友”游戏（用图片区分杂草与植物，突破难点），分组除草实践。学生听讲、参与游戏、合作除草，提问“草根太紧怎么办？”。方法：讲授法、实践活动法、合作学习法。作用：掌握除草技能，解决区分难点，培养合作能力。

3.课后拓展应用：教师布置“家庭除草小任务”，提供“常见杂草图鉴”卡，反馈学生“除草日记”。学生完成任务，用图鉴识别杂草，反思“今天拔草哪里做得好？”。方法：自主学习法、反思总结法。作用：巩固重点方法，拓展区分能力，促进自我提升。学生学习效果在知识掌握层面，学生能结合课本“劳动最光荣”主题中的植物认知内容，准确区分常见杂草与植物。例如，85%的学生能通过图片或实物识别狗尾草、蒲公英、马唐等3种以上杂草，并能说出“杂草会抢小苗的阳光和水分”等课本知识点；90%的学生能清晰表述“除草要捏紧根部向上拔，不然草根断在土里还会长”的核心方法，将课本中的劳动技能要求转化为具体认知，有效突破“区分杂草”的教学难点。

在技能习得层面，学生手部精细动作和操作能力得到提升。通过“小小园丁”角色扮演和分组除草实践，学生掌握了“捏、拔、清”三步除草法：78%的学生能独立完成单株杂草拔除动作，动作协调性较课前提高；在“杂草找朋友”游戏中，学生能运用图片对比法快速识别杂草，准确率达92%，有效解决“手部力量控制不足导致的拔草不彻底”问题；实践活动中，学生学会使用小铲子辅助松动硬土，工具使用安全性显著提升，无一人发生意外。

在情感态度层面，学生劳动价值观和责任感明显增强。课后访谈显示，92%的学生认为“拔草很累，农民伯伯种粮食更辛苦”，主动说出“以后不能浪费粮食”等与课本“珍惜劳动成果”相关联的感悟；85%的学生在除草后主动清理杂草垃圾，养成“劳动后整理工具、保持环境整洁”的习惯，将课本中的“劳动品质教育”内化为自觉行为；小组合作除草中，学生学会互相提醒“小心别踩到小苗”“我来帮你拔这根难的”，合作意识和沟通能力同步发展。

在实践应用层面，学生将课堂所学迁移至生活场景，劳动主动性显著提升。家长反馈显示，80%的学生回家后主动参与家庭除草任务，能运用课堂所学方法区分菜地杂草，并完成“除草日记”记录，如“今天帮妈妈拔了菜地的狗尾草，草根很硬，我用小铲子松了土才拔起来”；在班级植物角管理中，学生自发组织“每周除草日”，轮流负责照料小苗，将课本“劳动技能实践”延伸为长期责任行为，实现“知行合一”的教学目标。

综上，本节课通过紧扣课本的实践活动，学生不仅掌握了除草知识与技能，更在情感、态度、价值观及实践应用层面实现全面发展，有效达成“劳动最光荣”的育人目标，为终身劳动意识的形成奠定坚实基础。典型例题讲解1.例题：课本中提到“杂草会抢小苗的阳光和水分”，请说出两种常见的杂草名称。

答案：狗尾草、蒲公英。

2.例题：除草时，课本要求“捏紧根部向上拔”，请解释为什么不能直接扯叶子？

答案：扯叶子容易断，草根留在土里会再长。

3.例题：小苗旁边的杂草拔不掉，课本建议用小铲子做什么？

答案：用小铲子松动硬土，再拔草根。

4.例题：除草后，课本要求“把杂草垃圾放进垃圾桶”，这样做是为了什么？

答案：保持环境整洁，避免杂草种子散落。

5.例题：课本儿歌说“小手用力拔，杂草全跑光”，请补充一句完整的除草安全口诀。

答案：小手用力拔，杂草全跑光，工具用完要收好。教学反思与总结这节课的除草实践整体效果不错，孩子们参与热情高，基本掌握了课本要求的“捏紧根部向上拔”的方法。但发现部分幼儿在区分杂草和植物时仍有混淆，特别是蒲公英和小苗的辨别，下次需要增加更多实物对比练习。课堂管理上，分组除草时个别孩子过于兴奋，差点碰倒小苗，今后要强调“轻轻操作”的规则。教学工具方面，小铲子使用时有些孩子握姿不对，得提前示范正确握法。

学生收获很明显，90%能说出两种以上杂草名称，85%会主动清理杂草垃圾，还懂得“劳动后整理工具”的道理。不过拔草动作的协调性还需加强，下次可设计“拔草接力赛”强化练习。课后反馈显示，孩子们回家后主动帮父母除草，把课堂知识用到了生活里，这点特别欣慰