2025-2026学年听觉游戏小班教案

2025-2026学年听觉游戏小班教案主备人备课成员设计思路一、设计思路以小班幼儿感官发展为目标，结合课本“声音的奥秘”单元，通过“听声辨物”“听指令做动作”等游戏，利用日常声音（动物叫、交通工具声）创设情境，引导幼儿感知声音的多样性，培养听觉注意力和分辨能力，在玩中发展语言表达与反应能力，贴合小班具体形象思维特点，与课本内容紧密关联。核心素养目标二、核心素养目标通过听觉游戏发展幼儿对声音特征的感知与辨别能力，能听辨日常生活中的声音（如动物叫、乐器声）并简单表达；培养专注倾听的习惯，提升语言表达的准确性；激发对声音世界的好奇心与探究欲，初步形成乐于观察、乐于表达的学习品质。学习者分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：小班幼儿在课本“声音的奥秘”单元初步感知过常见声音（如动物叫、交通工具声），能听辨几种明显差异的声音（如雷声、雨声），但对声音的细微特征（如音色、高低）分辨能力弱，缺乏系统分类经验。2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：幼儿对游戏化、情境化活动兴趣浓厚，喜欢模仿声音、做动作，注意力持续时间约10-15分钟，以具体形象思维为主，依赖听觉、动作多感官参与，乐于表达但语言组织能力较弱。3.学生可能遇到的困难和挑战：对相似声音（如不同乐器声、动物叫声）易混淆，注意力易分散，描述声音时词汇单一（如仅用“大”“小”），需教师通过示范、具体引导帮助提升辨别与表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：音响设备、动物玩具/图片、交通工具模型、乐器模型（铃鼓、沙锤等）、手偶、打击乐器

2.课程平台：多媒体课件（PPT）

3.信息化资源：动物叫声、交通工具声、乐器声、雷雨声等音频文件

4.教学手段：情境游戏道具（蒙眼布、指令卡片）、声音分类操作板、角色扮演头饰教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：教师播放“声音王国”主题音乐，手持手偶“小耳朵”说：“小朋友们，今天小耳朵要带我们去声音王国探险，王国里住着许多声音朋友，它们想和我们玩捉迷藏呢！”随后播放动物叫声音频（小狗、小猫、小鸭），提问：“听，这是谁的声音？你还知道哪些动物朋友的声音呀？”

回顾旧知：幼儿自由发言后，教师展示动物玩具和交通工具模型，引导幼儿模仿对应声音（如“小汽车——嘀嘀嘀”“小青蛙——呱呱呱”），巩固“常见声音辨析”的已有经验。

2.新课呈现（约18分钟）：

讲解新知：教师出示铃鼓和沙锤，说：“声音王国来了两位新朋友，它们的声音一样吗？”先轻轻敲击铃鼓（咚咚咚），再摇晃沙锤（沙沙沙），引导幼儿感知“声音有不同样子”。举例说明：“铃鼓的声音像大鼓，咚咚响；沙锤的声音像小雨，沙沙沙，它们的声音‘颜色’不一样哦！”（用“颜色”比喻音色，符合幼儿具象思维）。

互动探究：

（1）分组探索：每组发放铃鼓、沙锤、三角铁，幼儿自由敲击、摇晃，教师巡回提问：“你的乐器声音像什么？是大声还是小声？”

（2）游戏“声音找朋友”：教师播放高音（小鸟叫）和低音（大象叫）音频，幼儿听到高音举红色卡片，低音举蓝色卡片，初步感知“声音有高有低”。

3.巩固练习（约12分钟）：

学生活动：

（1）声音分类游戏：幼儿3人一组，领取操作板（分“动物”“交通工具”“乐器”三栏）和对应声音卡片。教师播放音频（如“小狗叫”“火车鸣笛”“钢琴声”），幼儿合作将卡片贴到正确区域，完成后小组分享“我们贴对了吗？”

（2）听指令做动作：教师说“高高的声音”，幼儿踮脚跳；“低低的声音”，幼儿蹲下；“响响的声音”，拍手；“轻轻的声音”，用食指点腿，幼儿根据指令做动作，巩固对声音特征的感知。

教师指导：针对混淆相似声音（如“小猫叫”和“小羊叫”）的幼儿，教师用手偶示范：“小猫‘喵喵’细细的，小羊‘咩咩’粗粗的，我们再听一遍好不好？”鼓励幼儿用“响”“轻”“高”“低”描述声音，提升语言表达能力。知识点梳理1.声音的基本感知

（1）声音的存在：声音是物体振动产生的，生活中处处有声音（如风声、雨声、说话声），引导幼儿通过听觉感知周围环境中的声音。

（2）声音的有无：区分“有声音”和“没有声音”的场景（如拍手有声音，静默时没声音），培养初步的听觉专注力。

2.声音的基本特征

（1）声音的强弱：感知“大声”和“小声”（如大声鼓掌和小声拍腿，汽车鸣笛和蚊子叫），能用“响”“轻”等词描述。

（2）声音的高低：感知“高音”和“低音”（如小鸟叫高音，大象叫低音；唱歌时的高声部和低声部），用“高”“低”表达。

（3）声音的长短：感知“长音”和“短音”（如火车鸣笛长音，敲门短音；拍两下手“啪—啪”和连续快速拍手），用“长”“短”区分。

（4）声音的音色：感知不同物体声音的“特色”（如铃鼓“咚咚”、沙锤“沙沙”、小猫“喵喵”、小狗“汪汪”），初步感知“每个声音都有自己的样子”。

3.常见声音的分类

（1）动物的声音：能辨析常见动物叫声（如小鸭“嘎嘎”、小羊“咩咩”、小青蛙“呱呱”），并模仿动作和声音。

（2）交通工具的声音：认识交通工具对应的声音（如汽车“嘀嘀”、火车“呜呜—咔嚓咔嚓”、飞机“轰轰”），结合模型或图片匹配。

（3）乐器的声音：感知常见打击乐器的声音（如铃鼓“咚咚”、三角铁“叮叮”、沙锤“沙沙”），能通过声音识别乐器。

4.声音的辨别与表达

（1）听辨声音：能专注倾听并识别常见声音（如听音频猜动物、猜交通工具），对相似声音（如小猫叫和小羊叫）进行区分。

（2）模仿声音：用动作、声音或简单词汇模仿听到的声音（如模仿打雷“轰隆隆”、下雨“沙沙沙”），发展语言和肢体协调能力。

（3）描述声音：用“响/轻”“高/低”“长/短”等基本词汇描述声音特征（如“铃鼓的声音响，沙锤的声音轻”“小鸟的声音高，大象的声音低”）。

5.声音与生活的联系

（1）声音的作用：了解声音在生活中的作用（如闹钟叫起床提醒我们，妈妈说话表达爱，敲门声表示有人来），感知声音与生活的密切关系。

（2）安全声音：认识常见安全警示声音（如火警声“呜—呜—”、救护车声音“滴嘟滴嘟”），知道听到这些声音要找老师或家长。

（3）好听与不好听的声音：区分“好听的声音”（如音乐、唱歌）和“不好听的声音”（如大声吵闹、尖锐的刹车声），养成轻声说话、不大声喧哗的习惯。

6.听觉游戏的规则与方法

（1）游戏规则：理解“听声音做动作”“听指令找朋友”“声音分类”等游戏的规则，知道要轮流、等待、合作。

（2）游戏方法：通过“蒙眼听声音”“声音配对”“听故事模仿声音”等游戏，在玩中巩固对声音的感知和辨别能力。

7.声音的探究兴趣

（1）好奇心：激发对声音世界的好奇心，如“为什么不同的声音不一样？”“我们能让声音变大变小吗？”。

（2）探究行为：鼓励幼儿主动尝试发出不同声音（如敲桌子、拍手、晃瓶子），探索让声音变化的方法（如用力敲铃鼓声音响，轻轻敲声音轻）。作业布置与反馈作业布置：

1.家庭声音模仿：家长播放本课动物/交通工具音频（如小狗叫、火车鸣笛），幼儿模仿声音并做对应动作，家长用手机录制10秒视频。

2.声音记录员：幼儿在户外寻找3种不同声音（如鸟叫、车流声、树叶声），用图画记录在“声音日记本”上，家长协助标注名称。

3.亲子游戏“声音分类”：家长准备动物、交通工具、乐器三类玩具各1个，幼儿蒙眼听声音后分类摆放，完成后用“响/轻”“高/低”描述每个声音特征。

作业反馈：

1.每日检查“声音日记本”，重点评价声音记录的准确性和描述词汇的多样性（如“小鸟‘叽叽喳喳’高高的”）。

2.视频反馈：对模仿动作不协调的幼儿，示范“小狗叫时双手做耳朵状”；对声音描述单一的幼儿，引导补充“小汽车‘嘀嘀’响响的，火车‘呜呜’长长的”。

3.游戏反馈：分类错误的幼儿，重新播放对应音频对比；未使用描述词的幼儿，通过提问“这个声音是大声还是小声？”引导表达。每周评选“声音小侦探”，奖励贴纸。板书设计①声音的基本特征

响/轻（大声鼓掌、小声拍腿）

高/低（小鸟叫、大象叫）

长/