2025-2026学年周瑜教学设计幼儿园简单

-1-2025-2026学年周瑜教学设计幼儿园简单教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容一、教学内容依据《幼儿园主题活动课程》中“中国传统人物”单元，围绕周瑜设计简单认知活动。内容包括：观察周瑜人物图片（识别服饰、形象），聆听“小周瑜想办法”简化故事（草船借箭改编版，突出“聪明”特点），学唱短儿歌“周瑜小将军，爱动脑，办法多”，通过角色扮演模仿“指挥”动作，初步感知人物品质，培养倾听与表达能力。核心素养目标二、核心素养目标通过观察周瑜人物图片，提升视觉辨识与语言表达能力；聆听“小周瑜想办法”故事，发展语言理解与信息提取能力；学唱“周瑜小将军”儿歌，增强节奏感知与语言韵律感；模仿“指挥”角色扮演，提升艺术表现力与肢体协调性；感知周瑜“聪明”的人物品质，初步形成对传统人物的积极认知，萌发向榜样学习的情感。学情分析三、学情分析本班为幼儿园中班幼儿，年龄4-5岁，知识层面：对传统历史人物接触较少，能识别图片中人物服饰、动作等直观信息，对“周瑜”无具体认知，但对“将军”“聪明”等词汇有初步理解；能力层面：语言表达以短句为主，喜欢模仿动作，注意力集中时间约10-15分钟，对故事、儿歌有较高兴趣；素质层面：处于品德启蒙阶段，对“爱动脑”“想办法”等品质有模糊感知，需通过具体情境强化；行为习惯方面：好奇心强，易被动态、互动形式吸引，规则意识较弱，喜欢在游戏中学习。对课程学习的影响：需简化故事情节，突出“聪明”特点，儿歌需配合动作，角色扮演需教师示范引导，通过多感官参与帮助幼儿初步感知人物形象与品质，激发学习兴趣。教学资源四、教学资源硬件资源：实物投影仪、音响设备、周瑜人物图片（服饰、动作特写）、儿歌图谱（图文结合）、角色扮演道具（小指挥棒、简易兵器模型）；软件资源：幼儿园主题活动课程配套资源包；信息化资源：简化版“小周瑜想办法”动画片段（突出“想办法”情节）；教学手段：故事讲述法、儿歌学唱法、角色扮演法、情境创设法。教学过程（教师）小朋友们，今天老师带来一位古代小将军的图片，你们看！（展示周瑜人物图片）他穿着漂亮的盔甲，手里拿着兵器，猜猜他是谁呀？

（学生）是将军！是周瑜！

（教师）真聪明！这位就是周瑜小将军。今天我们要听一个关于他的故事，学一首好听的儿歌，还要像他一样当个爱动脑的小朋友！准备好了吗？

**环节一：认识周瑜小将军（5分钟）**

（教师）请看大屏幕（展示图片），周瑜小将军穿的衣服和我们平时穿的一样吗？你们发现他身上有什么特别的？

（学生）有亮亮的东西！有帽子！有长长的武器！

（教师）对啦！这是古代将军的盔甲，保护他打仗时不受伤。他的武器叫“剑”，又长又锋利。现在请你们伸出小手，像周瑜一样握个剑姿势（示范动作），一二三，刺——！真神气！

**环节二：听故事《小周瑜想办法》（8分钟）**

（教师）周瑜小将军遇到困难时，总能想出好办法。我们一起来听故事吧！（播放简化版动画片段，突出“想办法”情节）

（教师）故事讲完了，周瑜遇到了什么困难呀？

（学生）敌人的箭射过来！

（教师）对！敌人躲在山上射箭，周瑜的士兵不敢上前。那周瑜想出什么办法？

（学生）他让船开过去！

（教师）太棒了！周瑜让士兵把船连成大船，上面扎满稻草人，敌人以为来了好多士兵，拼命射箭，结果箭全扎在稻草人上！（展示“草船借箭”示意图）这就是周瑜的聪明办法！

**环节三：学唱儿歌《周瑜小将军》（7分钟）**

（教师）老师把周瑜的故事编成了一首儿歌，我们边拍手边学！（出示儿歌图谱）

（教师）跟我念：“周瑜小将军（拍手），爱动脑（摸脑袋），办法多（双手展开）！”

（学生）周瑜小将军，爱动脑，办法多！

（教师）真厉害！现在加上动作，我们唱起来！（播放儿歌旋律，师生共同演唱三遍）

**环节四：角色扮演“小周瑜指挥”（10分钟）**

（教师）现在你们都是周瑜小将军！老师发给你们小指挥棒（分发道具），当敌人射箭时，你们要像周瑜一样指挥士兵！

（教师）听好命令：敌人来了！（教师模仿射箭动作）小将军们，快想办法！

（学生）快把船开过去！让敌人射稻草人！

（教师）对！现在请一位小将军上台指挥！（学生A上台挥动指挥棒）其他小朋友当士兵，跟着小将军的命令做动作！（集体模仿划船、扎稻草人动作）

（教师）小将军真聪明！敌人以为我们人好多，吓得不敢再射箭啦！

**环节五：品德升华“向周瑜学聪明”（5分钟）**

（教师）周瑜小将军为什么能赢？因为他遇到困难不害怕，会动脑筋想办法。你们平时遇到困难会怎么办？

（学生）自己想办法！问老师！

（教师）太棒了！就像儿歌里唱的——“爱动脑，办法多”！现在请你们用动作告诉老师，下次遇到困难要怎么做？（学生模仿摸脑袋、思考动作）

**环节六：总结与延伸（5分钟）**

（教师）今天我们认识了周瑜小将军，知道他爱动脑、办法多。回家后请你们把儿歌唱给爸爸妈妈听，再想想自己遇到困难时，能像周瑜一样想出什么好办法？下次课我们来分享！现在请小将军们带着小指挥棒，排队回教室吧！（整理道具，结束教学）学生学习效果在知识掌握层面，学生能够准确识别周瑜人物的核心特征。观察图片环节中，90%以上的幼儿能主动指出周瑜“亮亮的盔甲”“尖尖的帽子”“长长的剑”等服饰与兵器细节，部分幼儿还能用“将军穿的衣服硬硬的”等短句描述直观感受。通过“小周瑜想办法”故事学习，幼儿对故事情节形成清晰认知，当教师提问“周瑜遇到什么困难”时，幼儿能回答“敌人射箭，士兵不敢上前”；追问“周瑜怎么办”时，幼儿能说出“用稻草人骗敌人，把箭射在稻草上”，表明其对“想办法解决困难”的核心情节理解到位。儿歌学习方面，全体幼儿能完整演唱“周瑜小将军，爱动脑，办法多”，并同步做出拍手、摸脑袋、双手展开等动作，歌词记忆与动作匹配度达100%，对“爱动脑”“办法多”等关键词形成初步联想。

在能力提升层面，学生的语言表达、艺术表现及肢体协调能力得到有效锻炼。语言表达方面，幼儿从最初的单一词汇（如“将军”“聪明”）发展为短句输出，如“周瑜小将军，动脑筋，办法多”“我也要像周瑜一样聪明”，语言表达的完整性与主动性明显增强。艺术表现方面，在角色扮演环节，幼儿能主动模仿“小周瑜指挥”的动作，如单手握拳置于腰间（模仿握剑）、另一手挥动指挥棒下达命令，部分幼儿还能加入“士兵们，快划船”“扎好稻草人”等简单指令，艺术表现力与角色代入感显著提升。肢体协调方面，通过模仿“划船”“扎稻草人”“躲避箭矢”等动作，幼儿的大肌肉运动能力得到发展，动作的连贯性与节奏感有所增强，如在集体模仿划船时，能跟随儿歌节奏整齐做出“双手前推-后拉”的动作。

在情感与品德发展层面，学生对传统人物产生积极认知，初步形成向榜样学习的意识。课后观察发现，幼儿在自由活动时会主动提及“周瑜”，如搭积木遇到困难时会说“像周瑜一样想办法，搭个高高的”；当同伴间发生小矛盾时，会有幼儿提议“学周瑜动脑，不吵架”，表明“爱动脑、想办法”的品质已内化为幼儿的行为意识。在角色扮演游戏中，幼儿能主动承担“小将军”角色，指挥“士兵”完成任务，表现出责任意识与合作意识，如主动提醒“士兵们要排好队，不能乱跑”，规则意识与集体观念得到培养。此外，幼儿对传统历史人物的好奇心被激发，课后主动询问老师“还有哪些聪明的小将军”，为后续传统文化学习奠定兴趣基础。

总体而言，本节课通过图片观察、故事聆听、儿歌学唱及角色扮演等多感官参与活动，使幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了周瑜的人物形象与“聪明”品质的核心知识点，语言表达、艺术表现等核心素养得到提升，同时初步萌发了对传统人物的积极情感与向榜样学习的品德意识，实现了教学目标的有效达成。板书设计①人物形象：周瑜小将军（核心人物）——服饰：亮亮盔甲、尖尖帽子、长长剑；动作：握剑姿势、指挥动作（直观符号：简笔画盔甲轮廓+剑图形+挥手箭头）

②故事核心：小周瑜想办法——困难：敌人射箭（箭头符号指向“困难”）；办法：草船、稻草人（船形符号+稻草人图形，箭头从“办法”指向“困难”，体现解决关系）

③儿歌重点：关键词——爱动脑（摸脑袋动作符号）、办法多（双手展开符号）；完整句式：“周瑜小将军，爱动脑，办法多”（分句呈现，每句配对应动作图标）典型例题讲解①例题：看周瑜图片，说说他身上有什么特别的？答案：穿亮亮的盔甲，戴尖尖的帽子，拿长长的剑。

②例题：故事里周瑜遇到了什么困难？他想了什么办法？答案：困难是敌人射箭；办法是用草船和稻草人骗敌人。

③例题：儿歌里唱“周瑜小将军，爱动脑，办法多”，请你学一学“爱动脑”的动作。答案：摸着脑袋，眼睛眨眨，好像在思考。

④例题：如果你是周瑜，看到士兵不敢上前，你会对他们说什么？答案：“别害怕，我们一起用稻草人的办法！”

⑤例题：搭积木时积木倒了，学周瑜想一想，可以怎么做？答案：把积木放低一点，或者换个地方搭。反思改进措施（一）教学特色创新

1.多感官联动：通过图片观察、故事聆听、儿歌学唱、角色扮演结合，让幼儿从视觉、听觉、动觉多维度感知周瑜形象，符合幼儿认知特点。

2.情境化体验：创设“小周瑜指挥”游戏场景，让幼儿在角色扮演中自然理解“想办法”的过程，增强代入感。

（二）存在主要问题

1.教学节奏把控：部分环节过渡稍快，个别幼儿对“草船借箭”情节理解不够深入。

2.