2025-2026学年大班系鞋带教案

2025-2026学年大班系鞋带教案课题XXX课时1教学内容一、教学内容本节课选自幼儿园大班生活活动教材《自我服务技能》中“生活自理能力培养”章节，内容包括系鞋带的正确步骤（打结、绕圈、拉紧）、儿歌辅助记忆（“小兔耳朵交叉绕，钻进洞口拉一拉”）、动手练习方法（使用鞋带模型、同伴互助），以及培养幼儿独立完成系鞋带的意识和手眼协调能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过系鞋带步骤学习与动手练习，培养幼儿生活实践能力与精细动作协调性；在鞋带模型操作中发展动手操作能力，通过同伴互助学会解决系鞋带中的简单问题；独立完成系鞋带任务，增强自我服务意识与责任感，养成“自己的事情自己做”的良好习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。大班幼儿已具备基本生活自理能力，能完成简单穿衣、整理物品等任务，部分幼儿初步尝试过系鞋带但动作不熟练，对“交叉”“绕圈”等空间概念有初步认知，能理解简单儿歌指令。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。幼儿对动手操作类活动兴趣浓厚，喜欢通过游戏、儿歌和模仿学习；精细动作发展存在个体差异，部分幼儿手眼协调能力较强，部分需加强；学习风格以直观体验和同伴互助为主，在情境化、趣味性活动中参与度高。

3.学生可能遇到的困难和挑战。系鞋带步骤较多，易混淆“交叉方向”和“绕圈顺序”；部分幼儿手指小肌肉力量不足，难以完成“拉紧”动作；注意力易分散，需持续引导；少数幼儿可能因失败产生挫败感，需鼓励和个别指导。教学资源软硬件资源：带鞋带的儿童鞋（不同松紧度）、鞋带模型（可反复练习）、操作垫、镜子、奖励贴纸、系鞋带步骤图卡；课程平台：园本生活活动课程管理系统、家园共育平台；信息化资源：系鞋带步骤动画视频（配儿歌）、儿歌音频、步骤图示PPT；教学手段：情境游戏（起床系鞋带）、教师示范、同伴互助练习、“系鞋带小能手”竞赛。教学过程1.导入（约5分钟）：激发兴趣：讲述故事《小兔子的鞋带》，小兔子起床后发现鞋带松了，走路摔了一跤，着急得哭了，引导幼儿思考“小兔子遇到什么问题了？我们怎么帮它？”回顾旧知：提问“小朋友们平时会自己穿衣服、叠被子吗？这些都是自己的事情自己做，今天我们学一项新本领——系鞋带，就能帮小兔子啦！”

2.新课呈现（约18分钟）：讲解新知：教师出示带鞋带的儿童鞋，分步讲解系鞋带步骤：“第一步，交叉打结，两只鞋带像小兔子的长耳朵，交叉一下，绕个圈打结，要拉紧哦；第二步，绕圈拉紧，一只鞋带弯成小圈，另一只鞋带像小尾巴，从圈圈下面钻进去，再拉紧，变成漂亮的蝴蝶结。”结合儿歌“小兔耳朵交叉绕，钻进洞口拉一拉”，边念儿歌边示范动作，强调“交叉方向要正确，拉紧才不会散”。举例说明：教师用不同松紧度的鞋带演示，让幼儿观察“鞋带太松会散，太紧会不舒服，要拉得刚刚好”。互动探究：分组讨论“系鞋带时容易哪里出错？比如交叉反了怎么办？拉不紧怎么办？”请2-3名幼儿分享，教师总结“交叉时注意左右鞋带位置，拉紧时双手要同时用力”，并让幼儿尝试用鞋带模型初步操作，教师巡回观察幼儿操作情况，记录常见问题。

3.巩固练习（约17分钟）：学生活动：（1）分组练习：4人一组，用鞋带模型练习，一人操作，其他幼儿观察并提醒“交叉对了吗？拉紧了吗”，教师发放步骤图卡，帮助幼儿记忆顺序；（2）实物练习：幼儿拿出自己的带鞋带鞋子（提前准备），尝试独立系鞋带，教师播放儿歌音频，幼儿跟着节奏操作；（3）游戏巩固：“系鞋带小能手”竞赛，模拟起床场景，听到“起床”口令后，幼儿快速系好鞋带，举手示意，教师检查系得是否正确、牢固，评选“最快小能手”“最牢固小能手”，发放奖励贴纸。教师指导：（1）对动作不熟练的幼儿，手把手教“先交叉，再打结，然后绕圈，钻进去拉”；（2）对交叉方向混淆的幼儿，用“小兔耳朵”比喻，帮助幼儿区分左右；（3）对手指力量不足的幼儿，鼓励“用力拉，鞋带听你的话”，并让同伴示范“我是怎么拉紧的”；（4）对操作失败的幼儿，说“没关系，刚才你已经会交叉了，再试一次，一定成功”，增强幼儿信心。知识点梳理1.系鞋带的基本步骤与动作分解

（1）交叉打结：将左右两只鞋带交叉成“十”字形，上方鞋带压住下方鞋带，绕圈形成第一个结，双手拉紧确保基础结牢固，避免鞋带滑动。

（2）绕圈制作蝴蝶结：取一只鞋带（如左鞋带）向上弯成圆形，捏住圈的中点；另一只鞋带（右鞋带）从下方穿过圈中，向上拉出形成“耳朵”状。

（3）拉紧调整：双手分别捏住两个“耳朵”，同时向两侧拉紧，调整蝴蝶结大小，使鞋带两端长度一致，确保蝴蝶结对称且不易散开。

2.辅助记忆方法与儿歌应用

（1）儿歌引导：使用“小兔耳朵交叉绕，钻进洞口拉一拉”儿歌，对应“交叉打结—绕圈—钻洞—拉紧”四个步骤，通过节奏感帮助幼儿记忆动作顺序。

（2）形象比喻：将鞋带比作“小兔子的长耳朵”，交叉动作比作“小兔耳朵打招呼”，绕圈比作“小兔耳朵弯弯腰”，钻洞比作“小兔钻山洞”，增强动作的趣味性和可理解性。

（3）步骤图卡：结合教材中的步骤图卡，用颜色区分左右鞋带（如左鞋带红色、右鞋带蓝色），帮助幼儿直观识别交叉方向和绕圈顺序。

3.动作要领的关键点与常见问题解决

（1）交叉方向：明确“左压右”或“右压左”的固定顺序（教材统一规定“左压右”），避免幼儿因交叉方向错误导致后续步骤混乱。

（2）绕圈位置：绕圈时需将鞋带在基础结上方绕圈，而非从下方穿过，确保蝴蝶结结构正确；若绕圈位置错误，会导致“耳朵”形状不对称。

（3）拉紧力度：双手同时用力拉紧鞋带，力度适中（过松易散，过紧脚部不适）；可引导幼儿感受“像拉橡皮筋一样，不松不紧才正好”。

（4）常见问题解决：

-交叉后无法打结：提醒幼儿“交叉后要捏住交叉点，再绕圈”；

-“耳朵”大小不一致：指导幼儿“两只手拉耳朵时，用力要一样大”；

-蝴蝶结散开：检查基础结是否牢固，绕圈后是否将鞋带完全穿过圈中。

4.生活自理能力培养的渗透点

（1）自我服务意识：通过“自己的事情自己做”的实践，让幼儿体验独立完成系鞋带的成就感，减少对成人的依赖。

（2）责任感培养：引导幼儿理解“鞋带系好才能安全走路”，将系鞋带与自我保护、集体活动（如户外活动）安全联系起来，增强责任意识。

（3）坚持性培养：面对系鞋带过程中的困难（如多次失败），鼓励幼儿“再试一次”，培养不怕困难、反复尝试的品质。

5.练习方法与能力发展路径

（1）分层练习：

-初级阶段：使用鞋带模型（固定在操作垫上）练习交叉打结和绕圈，重点掌握动作顺序；

-中级阶段：在实物鞋子上练习，结合儿歌和步骤图卡，尝试独立完成系鞋带；

-高级阶段：模拟生活场景（如“起床后整理鞋带”“户外活动前检查鞋带”），提高实际应用能力。

（2）同伴互助：通过“小老师”制度，让掌握技能的幼儿示范并指导同伴，在互助中巩固技能，培养合作意识。

（3）游戏化巩固：开展“系鞋带小能手”竞赛，设置“速度奖”（最快系好）、“牢固奖”（用力拉扯不散）、“整齐奖”（蝴蝶结对称）等，激发幼儿练习兴趣。

6.鞋带选择与安全注意事项

（1）鞋带选择：练习时使用长度适中（约50-60cm）、材质柔软（如棉质）的鞋带，避免过长导致缠绕或过短难以操作；不同松紧度鞋带（如松紧带、普通布带）可让幼儿感受“松紧对系鞋带的影响”。

（2）安全要点：系好的鞋带长度不宜过长（避免踩踏），蝴蝶结下方留出1-2指空隙，确保脚部舒适；引导幼儿系鞋带后检查“鞋带是否垂到地面”，及时调整。

7.评价与反思要点

（1）自我评价：幼儿通过“照镜子检查蝴蝶结是否对称”“用手拉一拉是否牢固”等方式，初步判断系鞋带的质量。

（2）教师评价：从“步骤完整性（是否交叉、绕圈、拉紧）”“动作熟练度（是否需要提示）”“结果牢固度（能否承受轻微拉扯）”三个维度进行评价，用贴纸、口头表扬等方式鼓励幼儿。

（3）家园共育：通过家园共育平台分享系鞋带步骤和儿歌，鼓励家长在家中引导幼儿练习，实现“幼儿园学技能，家庭用技能”的闭环。课后拓展1.拓展内容：阅读绘本《自己的事情自己做》，故事中主人公学习系鞋带的过程；观看园本课程资源库中的系鞋带步骤动画视频（配“小兔耳朵交叉绕”儿歌）；操作活动手册中的“系鞋带步骤迷宫”连线游戏，巩固动作顺序。

2.拓展要求：幼儿回家后尝试独立给家人系鞋带，用手机拍摄系鞋带过程（家长协助），上传至班级群分享；用鞋带模型给娃娃系鞋带，练习绕圈和拉紧动作；遇到困难时，可参考步骤图卡或向教师提问，下周活动分享“系鞋带小故事”。教学反思这节课孩子们对“小兔耳朵”的儿歌特别感兴趣，大部分幼儿能跟着节奏记住交叉和绕圈的顺序。分组练习时，同伴互助的效果比预期好，能力强的孩子主动当小老师，帮同伴纠正交叉方向。不过发现几个细节需要调整：部分孩子拉紧时单手用力导致蝴蝶结歪斜，下次要强调“双手同时拉耳朵”；实物练习时，个别孩子因鞋带太长缠绕，应提前准备不同长度的鞋带分层练习。竞赛环节“最牢固小能手”的评选很有激励性，但有个别孩子因求快忽略步骤，后续要增加“步骤完整”的评价维度。家园共育的反馈不错，家长提到孩子回家主动要求