2025-2026学年经线和经度教案

PAGE课题2025-2026学年经线和经度教案教学内容一、教学内容：人教版七年级上册第一章第二节“地球和地球仪”中的“经线和经度”。包括经线的定义（连接南北两极的半圆弧线）、特点（半圆状、长度相等、指示南北方向）；经度的划分（本初子午线为0°经线，向东向西各分180°，分别称东经和西经）；经度的地理意义（确定地球表面某一点的东经或西经度数，是半球划分和定位的重要依据）。核心素养目标二、核心素养目标：通过经线与经度的学习，强化空间区域认知，理解经度划分的空间格局与半球划分依据；培养综合思维能力，分析经线特点（半圆、等长、指示南北）与地球定位的逻辑关系；提升地理实践力，掌握运用经度确定地理位置的基本技能；初步建立经度与人类活动（如时区划分、国际日期变更线）联系的人地协调观。学情分析三、学情分析：七年级学生刚接触地理学科，空间想象能力处于发展阶段，对经线“半圆状、等长、指示南北”等抽象特征理解存在困难。知识层面，已掌握地球形状、地球仪基本结构，但对经度划分逻辑（本初子午线定位、东西经区分）易与纬度混淆；能力上，读图分析和空间定位能力较弱，需结合地球仪模型强化直观感知；行为习惯上，偏好直观演示和生活实例，对纯理论讲解兴趣不足，易出现机械记忆；素质方面，合作探究意愿较强，可通过小组讨论深化理解。这些特点直接影响教学需注重模型演示、联系生活实际（如时区应用），避免抽象理论灌输，帮助学生建立空间概念。教学资源-地球仪模型

-电脑

-投影仪

-地理教学软件（如GIS基础软件）

-经线和经度PPT课件

-经度划分动画视频

-在线地图工具（如简易地图应用）

-演示法教学手段

-小组讨论法教学过程设计**（一）导入环节（5分钟）**

教师展示“2026年世界杯决赛直播时间表”：中国北京（20:00开赛）、英国伦敦（12:00开赛）、美国纽约（07:00开赛），提问：“为什么同一比赛，不同国家开赛时间不同？这与地球上的什么线有关？”学生自由发言后，教师总结：“这与地球上的经度密切相关，今天我们就来学习经线和经度，揭开时间差异的奥秘。”

**（二）讲授新课（20分钟）**

1.**经线的定义与特点（7分钟）**

教师手持地球仪，引导学生观察经线：“请同学们观察地球仪上连接南北两极的线，它们是什么形状？”学生回答后，教师总结：“经线是连接南北两极的半圆弧线。”接着提问：“这些经线长度相等吗？指示什么方向？”学生通过观察地球仪小组讨论，教师演示用绳子测量不同经线长度，得出结论：“经线长度相等，指示南北方向。”

2.**经度的划分（8分钟）**

教师展示PPT：本初子午线图（格林尼治天文台旧址），提问：“国际上规定哪条经线为0°经线？”学生回答后，教师强调：“本初子午线（0°经线）是经度的起点。”接着播放动画：经度划分动画，向东向西各分180°，提问：“东经和西经怎么表示？180°经线有几条？”学生回答，教师总结：“东经用E表示，西经用W表示，180°经线只有1条（国际日期变更线）。”

3.**经度的地理意义（5分钟）**

教师展示东西半球划分图（20°W-160°E），提问：“为什么东西半球分界线是20°W和160°E，而不是0°和180°？”学生小组讨论后，教师解释：“避免将欧洲、非洲等大陆分到两个半球。”随后让学生在地球仪上找出北京（116°E）、伦敦（0°），判断其所在半球，强化“经度是半球划分和定位的重要依据”。

**（三）巩固练习（15分钟）**

1.**小组合作探究（5分钟）**

发放任务卡：①在地球仪上画出0°、20°W、160°E三条经线；②标注东经（E）、西经（W）；③找出位于东半球的城市（如东京139°E、开罗31°E）。小组合作完成，教师巡视指导。

2.**全班展示与点评（8分钟）**

各小组派代表展示任务卡成果，教师点评重点：“经线画法是否正确？半球判断是否准确？”针对易错点（如160°E以东为西半球），再次强调分界线意义。

3.**联系生活拓展（2分钟）**

提问：“如果小明从北京（116°E）飞往纽约（74°W），经度变化多少？方向如何？”学生计算后，教师引导：“经度差190°（向东或向西），实际飞行中需跨越国际日期变更线，日期减1天。”

**（四）课堂小结（5分钟）**

教师提问：“今天我们学习了哪些知识？”学生回答，教师总结：“经线是半圆、等长、指示南北；经度以0°为界，东西经各180°；经度用于定位和半球划分。”最后布置作业：“绘制经线示意图，标注本初子午线、东西经180°，并标出自己家乡的经度。”教学资源拓展1.拓展资源：

（1）《中国国家地理》中“地球的经纬网”专题文章，结合实例分析经度在导航、气候区划中的应用，关联教材中经度地理意义部分。

（2）纪录片《地球脉动》中“时区与昼夜变化”片段，直观展示不同经度地区的日出时间差异，强化经度与时间关系的理解。

（3）地球仪进阶模型（可调节经度刻度），用于演示本初子午线、180°经线及东西半球的划分，对应教材经度划分与半球划分知识点。

（4）《地理图册》中“世界时区图”，补充教材中时区划分的细节，帮助学生建立经度与实际生活（如国际通讯、航空）的联系。

（5）历史文献《格林尼治天文台与零度子午线》，介绍本初子午线确立的背景，深化教材中经度划分依据的认知。

2.拓展建议：

（1）绘制“家乡经度探究图”：通过地图工具查找家乡经度，标注在自绘的经线示意图上，分析其所在半球及与北京、伦敦的经度差，巩固经度定位技能。

（2）模拟“国际日期变更线穿越实验”：以小组为单位，用地球仪模拟向东跨越180°经线（日期减1天）、向西跨越（日期加1天），结合教材中经度的地理意义，理解日期变更规则。

（3）观察记录“不同经度城市的日出时间”：通过网络查询北京（116°E）、乌鲁木齐（87°E）、伦敦（0°）的日出时间，计算经度差与时间差的关系，验证经度与地方时的关联。

（4）制作“经度与生活”手抄报：收集经度在农业（作物种植区划）、交通（航班时刻表）、通讯（卫星同步）中的应用案例，体现人地协调观。

（5）阅读“经度测量史话”：了解古代航海家如何通过观测星辰确定经度，对比现代卫星定位技术，感悟地理科技发展对人类活动的影响，关联教材中经度的实践应用。重点题型整理1.填空题：经线的形状是______，长度______，指示______方向。答案：半圆状，相等，南北。

2.简答题：国际上规定本初子午线的度数是多少？东经和西经如何表示？答案：本初子午线是0°经线；东经用E表示，西经用W表示。

3.应用题：北京位于116°E，伦敦位于0°，它们分别位于东半球还是西半球？为什么？答案：北京位于东半球，伦敦位于东半球；因为东半球的范围是20°W以东至160°E以西，116°E和0°都在此范围内。

4.计算题：小明从东经120°的地方飞往西经30°的地方，经度变化了多少度？方向如何？答案：经度变化150°，方向向西。

5.简答题：经度在日常生活中有哪些应用？请举例说明。答案：确定地理位置（如GPS定位）、划分时区（如不同国家的时间差异）、国际日期变更线的划分（日期变更）等。例如，北京时间和伦敦时间不同就是因为两地经度不同，导致地方时不同。板书设计①经线的定义与特点：连接