2025-2026学年大班《逃生通道》教案

课题2025-2026学年大班《逃生通道》教案课时安排1课前准备XX教学内容分析1.本节课主要教学内容：认识逃生通道的定义与重要性，学习识别安全出口标识、疏散路线图，掌握弯腰捂鼻、沿墙快速撤离等基本逃生动作。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课选自幼儿园大班安全教材《安全伴我行》中“紧急情况下的自我保护”章节，学生已具备对安全标志（如禁止烟火、小心地滑）的初步认知和简单安全常识（如不玩火、不推挤），本节课在此基础上深化对逃生通道的系统理解与应用，提升紧急避险能力。核心素养目标二、核心素养目标培养幼儿对逃生通道的识别能力与安全意识，提升在紧急情况下的自我保护与应急避险能力，养成冷静有序撤离的规则意识，初步形成珍爱生命的核心素养，为应对突发危险奠定基础。学习者分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：大班幼儿已通过前期安全课程认识常见安全标志（如禁止烟火、安全出口），初步了解火灾、地震等危险情境，掌握不玩火、不推挤等基础安全常识，具备对“紧急情况”的简单认知和听从老师指令的经验。2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：幼儿对角色扮演、游戏化活动兴趣浓厚，喜欢通过观察、模仿和动手操作学习；具备一定观察力（能识别简单标志）和肢体协调能力（能跟随做动作），但抽象思维较弱；学习风格以具体形象思维为主，依赖直观教具和情境体验。3.学生可能遇到的困难和挑战：对“逃生通道”的系统概念（如疏散路线图）理解困难，易混淆不同安全标识；模拟紧急撤离时可能因紧张忘记动作要领（如弯腰捂鼻）；部分幼儿在群体活动中易出现推挤、慌乱，难以保持有序撤离；对平面疏散路线图与实际环境的空间对应关系把握不准。教学资源准备1.教材：确保每位幼儿配备《安全伴我行》教材，重点使用"紧急情况下的自我保护"章节内容。

2.辅助材料：准备安全出口标识图、幼儿园疏散路线图、火灾逃生模拟视频、弯腰捂鼻动作示范图卡。

3.实验器材：不涉及实验，需准备湿毛巾、防烟面罩模型等实物教具用于动作演示。

4.教室布置：用彩色胶带在地面模拟逃生通道，张贴安全出口标识，设置模拟烟雾区（无害烟雾机），划分动作练习区。教学过程我走进教室，微笑着对你说：“小朋友们，今天我们要学习一个非常重要的安全知识——逃生通道。你们知道如果发生火灾了，我们该怎么安全离开吗？”你可能会好奇地抬头，眼睛亮晶晶地看着我，有的小朋友会小声说：“老师，我知道，要跑出去！”我点点头，表扬道：“真棒！但今天我们要更系统地学习，确保每个人都懂。”接着，我打开《安全伴我行》教材，翻到“紧急情况下的自我保护”章节，指着书上的图片说：“看，这就是逃生通道，它是我们在危险时快速离开的路线。比如，这个安全出口标志，我们每天在幼儿园门口都能看到，它告诉我们哪里是安全的出口。”你可能会指着书上的标志说：“老师，这个是绿色的！”我笑着回应：“对，绿色代表安全，我们要记住这个颜色和形状。”然后，我展示准备好的安全出口标识图，问：“谁能告诉我，这个标志是什么意思？”你举手回答：“是出口！”我鼓励道：“非常好，以后看到这个标志，我们就要往那边走。”接下来，我播放火灾逃生模拟视频，视频里演示了弯腰捂鼻的动作。我说：“小朋友们，视频里的人在做什么？”你可能会模仿动作，说：“弯腰捂鼻子！”我解释道：“对，因为烟会往上飘，弯腰能避免吸入烟雾，捂鼻能过滤脏空气。现在，我们一起做一遍。”我示范弯腰捂鼻，你跟着做，有的小朋友动作不到位，我轻轻调整他们的姿势：“对，手要捂紧鼻子，腰弯低一点。”

随后，我拿出疏散路线图，指着教室布置的彩色胶带说：“看，地上这条胶带就是我们的逃生通道，它从教室门口通到操场。现在，我们分组来练习识别路线。”我把你们分成三组，每组发一张简易疏散路线图。我说：“请你们在图上找到安全出口，并用手指出来。”你认真地看着图，指着说：“这里是安全出口！”我检查后说：“正确！现在，我们沿着地上的胶带走一遍，记住要沿墙快速撤离，不要推挤。”你和其他小朋友排好队，我站在前面引导：“慢一点，靠墙走，不要跑。”你可能会不小心碰到别人，我提醒道：“注意，保持距离，像小火车一样有序前进。”练习结束后，我拿出湿毛巾和防烟面罩模型，说：“如果烟很大，我们可以用湿毛巾捂口鼻，或者用这个面罩。现在，我们试试用湿毛巾。”我分发湿毛巾，你拿起它，学着捂住口鼻。我说：“感觉怎么样？”你说：“有点湿，但很安全！”我点头：“对，它能帮我们呼吸更顺畅。”

接着，我设置模拟烟雾区（使用无害烟雾机），说：“现在，我们要实战演练了。记住，弯腰捂鼻，沿墙快速撤离到操场。”你可能会有些紧张，我鼓励道：“别怕，老师在这里保护你们。开始！”你和其他小朋友弯下腰，捂着鼻子，沿着胶带快速走。我观察着，有的小朋友跑得太快，我喊道：“慢一点，不要慌！”你调整步伐，稳稳地撤离。到达操场后，我集合大家，问：“刚才的演练中，你们做得怎么样？”你举手说：“我弯腰了！”我表扬道：“太棒了！逃生通道就是我们的生命通道，一定要记住它的位置和逃生方法。”最后，我总结道：“今天我们学了逃生通道的定义、识别标志、疏散路线和逃生动作。以后遇到危险，我们要冷静有序，保护自己。”你可能会问：“老师，如果地震了怎么办？”我回答：“下次课我们会学，但记住，安全第一！”你点点头，带着收获的笑容结束了这节课。教学资源拓展1.拓展资源：

-《儿童安全百科》中"火灾逃生"章节，详解不同场所（学校、商场、家庭）的逃生通道标识与布局差异，对比安全出口、疏散指示灯、防火门等设施的功能。

-幼儿园安全教材配套图册《安全标志大集合》，收录50种常见安全标识，重点强化"安全出口""疏散方向""禁止通行"等与逃生直接相关的图形含义。

-教育部《中小学幼儿园应急疏散演练指南》中"低龄儿童逃生要点"摘编，包含幼儿身高适配的逃生动作（如矮姿爬行、利用台阶扶手）、心理安抚技巧。

-实物教具：可拆卸式幼儿园建筑模型，展示疏散通道、安全出口、消防栓等位置；发光疏散指示灯模拟教具，演示黑暗环境下的指引作用。

-应急管理局编印《家庭消防安全手册》中"绘制家庭逃生路线图"步骤图解，包含卧室、厨房、客厅等关键区域的路径规划原则。

2.拓展建议：

-**家庭实践**：与父母共同绘制家庭逃生路线图，标注至少2条疏散路径，在卧室、客厅张贴安全出口标识贴纸，每月检查一次通道是否畅通。

-**社区探索**：在家长陪同下观察小区内的消防通道标识、应急照明设备，记录楼道安全出口位置，拍摄照片制作"我的安全地图"相册。

-**角色扮演**：用积木搭建"迷你逃生迷宫"，设置烟雾障碍（用薄纱模拟），练习弯腰捂鼻、沿墙摸索前进的动作，计时完成挑战。

-**绘本延伸**：阅读《消防员山姆》系列绘本《着火啦！》，分析故事中角色如何利用逃生通道，讨论"为什么不能乘坐电梯"等关键问题。

-**习惯养成**：每天入园时观察教室安全出口位置，放学时沿预设路线有序撤离，将"沿墙走、不推挤"编成安全口诀并背诵。

-**应急装备**：制作简易防烟面罩（用湿纱布+纸杯），学习打湿毛巾折叠三层捂口鼻的技巧，在浴室演练闭眼行走（模拟黑暗环境）。

-**知识竞赛**：开展"安全标志小达人"游戏，通过闪卡快速识别禁止烟火、安全出口、疏散方向等10类核心标识，答对者获得"安全卫士"勋章。

-**情景模拟**：分组扮演"小小安全员"，用玩具电话模拟报警（说清地址、火情、人员情况），练习"弯腰低姿、扶墙前行"的协同撤离流程。

-**家庭演练**：每月组织一次家庭夜间疏散演练，关闭所有光源，用手机闪光灯照明，按预定路线撤离至小区集合点，记录演练时间并优化方案。

-**安全日记**：用绘画记录每周发现的1处安全隐患（如楼道堆物、消防栓遮挡），提出改进建议，培养主动观察安全环境的能力。板书设计①逃生通道的定义与重要性

核心词：逃生通道、生命通道

定义句：逃生通道是紧急情况下快速安全离开的路线

重要性句：记住逃生通道就是保护自己的生命线

②关键标识与路线识别

核心词：安全出口、疏散方向、疏散路线图

标识句：绿色安全出口标志：箭头指向出口

路线句：疏散路线图：箭头指引安全路径，沿墙走不迷路

③逃生动作要领

核心词：弯腰、捂鼻、沿墙、有序

动作句：弯腰低姿防烟雾，捂住口鼻少呼吸

秩序句：沿墙快速不推挤，有序撤离保安全教学反思与总结教学反思：这节课通过实物教具和模拟演练，孩子们对逃生通道的识别和动作要领掌握得比较扎实。但发现部分幼儿在模拟烟雾区时过于紧张，动作变形，说明心理适应训练还需加强。分组练习时个别孩子出现推挤现象，下次要更强调“有序撤离”的规则意识，用“小火车排队”的比喻强化纪律性。

教学总结：孩子们能准确指出教室安全出口位置，90%以上能正确弯腰捂鼻并沿墙撤离，对“绿色安全出口”标志的记忆特别深刻。情感上，多数孩子表现出对“生命通道”的重视，主动提醒同伴“不要跑太快”。不足之处是疏散路线图与实际环境的对应关系理解不够深入，下次可增加“找一找”游戏，让孩子们在真实环境中匹配路线图。改进措施：增加夜间撤离练习，培养黑暗环境下的应变能力；设计“安全小卫士”角色扮演，让幼儿互相监督动作规范。重点题型整理1.**简答题**：什么是逃生通道？为什么说它是“生命通道”？

答：逃生通道是紧急情况下快速安全离开的路线。它是生命通道，因为危险发生时能帮助人们快速撤离，避免伤亡。

2.**连线题**：将安全标识与其对应含义连线。

-绿色箭头指向出口标志→安全出口

-红色禁止符号+火焰→禁止烟火

-蓝色小人奔跑图案→疏散方向

答：绿色箭头指向出口标志→安全出口；红色禁止