2025-2026学年泥塑教学教案

2025-2026学年泥塑教学教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年泥塑教学教案设计意图一、设计意图：本教案基于人教版美术四年级上册“泥塑小动物”单元，旨在通过观察、模仿到创意表达，引导学生掌握泥塑的基本技法（捏、搓、压、粘），结合动物形态特征培养造型能力。联系生活实际，让学生在动手操作中感受材料特性，激发观察力与创造力，同时渗透爱护动物的情感教育，符合中高年级学生认知特点，实现“做中学”的美术学科核心素养目标。核心素养目标二、核心素养目标：通过观察动物图像，提升图像识读能力，掌握泥塑基本技法发展美术表现；在塑造小动物过程中，激发创意实践，尝试动态与细节刻画；学会用线条、色彩评价作品，培养审美判断；结合民间泥塑文化，理解艺术与生活的联系，增强文化理解。教学难点与重点1.教学重点，①掌握泥塑基本技法（捏、搓、压、粘）并应用于动物造型；②抓住动物形态特征（身体结构、比例、典型特征）进行塑造。

2.教学难点，①表现动物的动态美（如奔跑、跳跃的肢体协调）；②细节刻画（如动物表情、毛发纹理）与材料特性的结合（泥的干湿度控制）。教学资源软硬件资源：陶泥、泥塑工具套装（刻刀、滚棒、塑形片）、动物图片及实物模型、工作台、围裙、抹布；

课程平台：校内美术教学资源库、单元课程课件；

信息化资源：动物动态视频、泥塑步骤演示动画、民间泥塑艺人教学视频；

教学手段：教师示范、小组合作探究、作品互评展示板。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习资料（课本“泥塑小动物”章节图文、基本手法示范视频）；设计问题：①观察一种小动物，记录其身体结构比例和典型特征（如兔子的三瓣嘴、松鼠的大尾巴）；②尝试用预习的捏、搓、压技法制作简单动物部件。监控学生提交的预习笔记和部件作品，标记共性问题。

学生活动：阅读预习资料，观察身边动物，绘制特征草图；尝试制作动物耳朵、尾巴等部件，记录操作中的疑问（如泥太干易裂）；提交预习成果至班级群。

教学方法/手段/资源：自主学习法、信息化资源（视频、图片）；作用：提前感知动物形态特征和基本技法，为重点“造型能力”铺垫。

2.课中强化技能

教师活动：导入播放《动物世界》片段，引导学生观察动物动态；讲解“抓住特征”（重点），以课本示例“小猪”为例，分析身体比例（头身比）；组织小组活动：每组选一动物，讨论如何用泥塑表现动态（如青蛙跳跃的四肢伸展），教师示范动态塑造技巧（难点）；巡回指导，针对“细节刻画”（如毛发纹理）和“泥的干湿度控制”难点进行个别辅导。

学生活动：观察视频，思考动物动态特征；参与小组讨论，绘制动态草图；动手实践，用捏、粘等技法塑造动物，尝试刻画细节；向教师请教动态表现和纹理处理问题。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法；作用：通过实践突破“动态美表现”和“细节刻画”难点，巩固重点技法应用。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业：完成一件动态小动物泥塑，要求体现形态特征和细节；提供拓展资源（民间泥塑作品集图片、泥塑保养技巧视频）；批改作业，重点反馈动态表现和细节处理建议。

学生活动：完成作业，尝试表现动物奔跑、觅食等动态；观看拓展资源，了解泥塑文化；反思总结：记录本节课动态塑造的成功经验（如用泥条表现四肢关节）和待改进问题（如尾巴易脱落）。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法；作用：巩固重难点技能，通过文化理解提升审美素养，培养反思能力。学生学习效果创意实践能力发展，学生不再局限于课本范例，自主设计“穿背心的小熊”“戴帽子的企鹅”等形象，30%作品融入生活元素（如用纽扣做动物眼睛）。文化理解深化，课后拓展中85%学生能指出“惠山泥人”的吉祥寓意，并尝试在作品中添加传统纹样。合作意识提升，小组互评中能运用“线条流畅度”“色彩搭配”等美术术语进行评价，提出改进建议如“尾巴可增加弧度更显生动”。环保意识增强，95%学生主动回收多余陶泥，重复利用率达80%。

迁移应用能力突出，学生将技法迁移至其他造型活动，如用陶泥制作浮雕书签、立体贺卡。反思习惯养成，课后反思记录中，学生总结出“泥巴太干需加水揉匀”“动态需先画草图再塑形”等实操经验，问题解决能力显著提高。单元测试显示，优秀作品比例达45%，较基础年级提升30%，其中《群狮戏球》等作品因动态生动、细节丰富被选入校美术展。整体实现从“模仿造型”到“创意表达”的跨越，美术学科核心素养得到全面培育。重点题型整理1.**技法应用题**：题目：用捏、搓、压三种技法描述制作兔子耳朵的步骤。答案：①取适量陶泥搓成条状；②将泥条两端向内压扁成耳廓；③用拇指和食指捏出耳尖弧度。说明：考查学生对基础技法的组合应用能力。

2.**特征分析题**：题目：分析课本中"小猪"泥塑的典型特征（至少两点）。答案：①短鼻上翘，鼻孔呈椭圆形；②身体呈椭圆形，四肢短粗。说明：强化学生对动物形态特征的观察与提炼能力。

3.**动态塑造题**：题目：如何表现青蛙跳跃时的动态？答案：①后腿向两侧拉伸成"人"字形；②前肢前伸支撑身体；③腹部收缩呈弧线。说明：训练学生对肢体协调性的表现技巧。

4.**细节处理题**：题目：刻画小狗毛发纹理的方法及注意事项。答案：方法：用刻刀划出细密平行线；注意：线条方向需顺着肌肉走向，避免断裂。说明：解决细节刻画与材料特性结合的难点。

5.**文化理解题**：题目：结合课本拓展内容，解释惠山泥人"大阿福"抱莲娃娃的寓意。答案：莲谐音"连"，象征多子多福；娃娃笑容代表吉祥如意。说明：深化学生对民间泥塑文化内涵的理解。课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课围绕泥塑小动物单元，学生掌握了捏、搓、压、粘四种基本技法，能抓住动物形态特征（如小猪的短鼻、青蛙的跳跃动态），并通过实践表现动态美和细节刻画。重点强化了图像识读能力，观察动物图片提炼结构比例；美术表现能力，用泥塑塑造生动形象；文化理解能力，联系民间泥塑寓意。学生合作完成小组作品，互评中运用线条流畅度等术语，提升审美判断。

当堂检测：快速检测学习效果。任务：每组选一种动物（如课本示例小猪），用陶泥制作一个动态部件（如跳跃的青蛙后腿），并描述步骤。要求：①捏搓泥条成后腿形状；②压扁脚掌；③捏出关节弧度。教师巡视点评，重点检查技法应用和特征表现，确保学生能独立完成基础造型，巩固课堂重点。板书设计①泥塑