2025-2026学年大家来劳动教案

-2026学年大家来劳动教案讲授人Xx老师课时1序号1课题内容Xx教学时间2025年12月课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：大家来劳动2.教学年级和班级：二年级（3）班3.授课时间：2025年9月20日8:30-9:154.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标二、核心素养目标通过“大家来劳动”主题活动，引导学生形成“劳动最光荣”的观念，掌握整理书包、打扫教室等简单劳动技能，提升动手实践能力；培养自己的事情自己做、主动参与班级劳动的习惯，初步形成认真负责、合作分享的劳动品质；在劳动体验中感受劳动的辛苦与快乐，萌发尊重劳动者、珍惜劳动成果的情感，树立初步的劳动意识。学习者分析2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对动手操作类活动兴趣浓厚，喜欢模仿和游戏化学习，具备一定的观察力和模仿能力，但精细动作协调性尚待提升，更依赖直观演示和同伴互助。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在劳动中可能出现动作不熟练、工具使用不当（如扫帚握持不稳）、任务规划混乱（如整理书包无序）等问题；部分学生可能因怕脏怕累缺乏主动性，或因合作意识不足影响小组劳动效率。教学资源准备1.教材：《劳动教育》二年级上册人手一册，重点使用"整理书包""教室清洁"相关章节。

2.辅助材料：准备书包整理步骤图、教室清洁工具使用视频、劳动者工作场景图片。

3.实验器材：配备儿童安全扫帚、小抹布、收纳盒等劳动工具，确保工具尺寸适合学生操作。

4.教室布置：划分"书包整理角"和"教室清洁区"，设置劳动成果展示台，模拟真实劳动场景。教学过程设计**（总时长：45分钟）**

###**1.导入环节：书包小侦探（5分钟）**

-**情境创设**：教师展示一张凌乱书包的图片（课本P12插图），提问：“书包里的书本像迷路的小动物，找不到回家的路了，怎么办？”

-**学生互动**：邀请2-3名学生上台描述自己的书包现状，教师引导：“整理书包是不是一种劳动？它帮我们解决了什么问题？”

-**目标衔接**：板书课题“大家来劳动”，强调“自己的事情自己做”的劳动意识（关联课本P11劳动宣言）。

###**2.讲授新课：劳动技能大闯关（25分钟）**

####**（1）第一关：整理小能手（10分钟）**

-**教师示范**：按课本P13“三步整理法”演示：①清空书包→②分类（课本、文具、杂物）→③分层摆放（大书在下，小物在上）。

-**学生实践**：同桌两人一组，用课前准备的模拟书包（内含书本、文具盒、水壶等），按步骤整理。教师巡视指导，重点纠正“书本折角”“文具混放”等问题。

-**互动提问**：

-“为什么大书要放在下面？”（答：防止压坏小物品）

-“铅笔和橡皮为什么要分开放？”（答：避免铅笔戳坏橡皮）

####**（2）第二关：教室清洁小卫士（15分钟）**

-**难点突破**：播放1分钟视频（课本P14“清洁工具使用指南”），强调“扫帚握法”“抹布折叠技巧”。

-**分组任务**：

-**A组**：用儿童扫帚清扫地面纸屑（指定区域）；

-**B组**：用小抹布擦拭课桌（按“从左到右”顺序）；

-**C组**：整理图书角（书本竖立、按大小排序）。

-**师生互动**：

-教师故意用错误方式扫地（如扫帚握太高），学生纠错：“老师，扫帚要握低一点才有力！”

-小组汇报：“你们组用了什么方法让桌子擦得更干净？”（答：先干擦再湿擦）

###**3.巩固练习：劳动勋章争夺战（10分钟）**

-**游戏化训练**：

-**个人赛**：计时1分钟整理书包，最快且整齐者获“整理之星”；

-**小组赛**：合作完成指定区域清洁，最快且无遗漏组获“清洁小队”。

-**难点应对**：

-对怕脏学生，提供一次性手套；

-对动作不熟练学生，安排“小老师”一对一指导（如高年级志愿者）。

-**素养拓展**：提问：“如果看到同学乱扔垃圾，你会怎么做？”（答：主动捡起并提醒，关联课本P15“尊重劳动者”）。

###**4.课堂总结与升华（5分钟）**

-**成果展示**：各组展示整理后的书包、清洁后的教室，教师拍照上传班级群。

-**情感共鸣**：播放劳动者（清洁工、厨师）工作短视频，学生齐诵课本P16儿歌：“劳动最光荣，双手创造美！”

-**作业布置**：回家帮家长做一件力所能及的事（如摆碗筷），下节课分享劳动感受。

**（全程严格把控时间，确保45分钟内完成所有环节）**拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《小熊的整理魔法》（绘本）：讲述小熊通过分类、标记等方法整理房间，最终让房间变得整洁的故事。书中“物品归位口诀”与教材“书包整理三步法”相呼应，帮助学生理解“分类整理”的劳动逻辑。

（2）《教室清洁小能手》（连环画）：以卡通形象展示扫地、擦桌、整理图书角的正确步骤，特别标注“扫帚握持角度”“抹布折叠方法”等细节，对应教材“清洁工具使用指南”，强化劳动技能的规范性。

（3）《劳动儿歌集》（课本配套）：收录《书包变整齐》《小抹布》等儿歌，如“大书下面小书上，铅笔橡皮各归家”，通过韵律语言帮助学生记忆劳动要点，深化“劳动快乐”的情感体验。

（4）《身边的劳动者》（故事绘本）：讲述清洁工、厨师、园丁等劳动者的日常工作，结合教材“尊重劳动者”主题，引导学生理解“劳动创造美好生活”的意义，培养感恩意识。

2.课后自主探究与实践活动

（1）家庭劳动任务卡

①“我的小天地”挑战：按教材“整理书包”方法，整理自己的书桌或玩具柜，用照片记录整理前后对比，家长签字评价“物品归位率”。

②“厨房小帮手”：在家长指导下摆碗筷、擦餐桌，记录“每日劳动打卡表”，对应教材“自己的事情自己做”，培养家庭责任感。

（2）社区劳动观察日记

①观察小区清洁工的工作：记录“清扫工具”“工作时长”“遇到的问题”，思考“如果我是清洁工，需要注意什么？”，结合教材“尊重劳动者”，撰写50字观察感悟。

②“校园美容师”采访：采访学校保洁阿姨，提问“扫地时最怕看到什么？”，用录音或文字记录，下节课分享，深化“珍惜劳动成果”意识。

（3）班级劳动角建设

①“图书管理员”轮岗：按教材“整理图书角”要求，分组负责图书分类、上架，制作“图书位置索引卡”，培养合作能力。

②“劳动工具创意改造”：用废旧材料制作“迷你扫帚模型”“多功能收纳盒”，在班级展示，延伸教材“劳动工具使用”的创造性应用。

（4）劳动主题手抄报

以“劳动最光荣”为主题，绘制整理书包、清洁教室等场景，摘抄教材中的劳动名言，如“一粥一饭，当思来处不易”，张贴在班级文化墙，强化劳动价值观教育。教学反思与总结这节课整体效果不错，孩子们在整理书包和清洁教室的实操中特别投入，尤其是“劳动勋章争夺战”的游戏环节，连平时怕脏的小明都主动拿起抹布擦桌子了。不过也发现几个问题：部分孩子握扫帚的姿势还是不对，下次得在示范时放慢速度，多拍几个分解动作视频；小组合作时，有个别组出现争抢工具的情况，看来需要提前明确分工规则。最让我欣慰的是，当播放清洁工阿姨工作的视频时，全班自发鼓掌，说明“尊重劳动者”的情感目标落到了实处。但时间把控上有点紧张，最后总结环节压缩了2分钟，下次得精简导入环节。课后布置的家庭任务卡反馈很好，家长发来的照片显示孩子回家主动整理书桌了，看来劳动教育确实需要家校联动。下节课打算增加“工具维修小课堂”，带学生修补破损的扫帚头，把教材里的“创造性劳动”落到实处。课后作业1.**整理步骤排序题**：将“整理书包”的正确步骤排序：①分类摆放②清空书包③拉好拉链。答案：②①③

2.**清洁工具填空题**：扫地时，扫帚要握住______部位，用力向______方向扫。答案：中下部；斜前方

3.**劳动应用题**：设计一种清洁抹布的折叠方法，使其能同时擦三张课桌。答案：将抹布折成三层长条形，每层宽度与课桌宽度匹配

4.**观察记录题**：记录父母做家务的一个场景，写出他们使用的工具和动作。答案示例：妈妈用拖把（工具），前后推擦（动作）

5.**劳动儿歌创作题**：仿照课本《小抹布》儿歌，写两句关于整理书包的儿歌。答案示例：书本排排坐，文具盒里躲内容逻辑关系①劳动观念启蒙：以“劳动最光荣”为核心，紧扣课本“劳动宣言”中的“自己的事情自己做”，强化“责任感”“独立性”关键词，引导学生形成主动劳动的意识。

②劳动技能习得：围绕“整理书包”“教室清洁”两大模块，突出“三步整理法”（清空书包→分类→分层摆放）、“扫帚握持中下部”“抹布折叠长条形”等具体操作要点，落实“动手实践能力”培养。

③劳动情感升华：结合“身边的劳动者”故事、“一粥一饭当思来处不易”等课本素材，关联“尊重劳动者”“珍惜劳动成果”，深化“感恩意识”“合作分享”的情感体验。教学评价1.课堂评价：通过提问“整理书包的三个步骤是什么”“扫地时扫帚应该握哪里”等，检测学生对课本P13“三步整理法”和P14“清洁工具使用指南”的掌握情况；观察学生分组清洁时的操作规范性（如抹布折叠方式、扫帚握持角度），记录80%学生能正确完成工具使用；对“劳动勋章争夺战”中的表现进行即时点评，重点表扬主动合作、工具归位的学生，强化“珍惜劳动成果”意识。

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