2025-2026学年快睡吧小田鼠教案

2025-2026学年快睡吧小田鼠教案课题：课时：授课时间：教材分析一、教材分析本课是部编版语文一年级上册“生活好习惯”单元的童话故事，通过小田鼠拖延睡觉的情节，引导学生理解按时作息的重要性。课文语言简洁生动，配图色彩鲜明，符合低年级学生认知特点，旨在培养学生良好的睡眠习惯，落实“立德树人”根本任务，为后续生活习惯养成教育奠定基础。核心素养目标二、核心素养目标通过本课学习，学生能借助课文语言和情节，积累与作息相关的词语，提升语言运用能力；通过分析小田鼠拖延行为及后果，发展初步的逻辑思维能力；感受童话故事的趣味性，培养对语言文字的审美感知；联系自身生活，理解按时作息的重要性，形成健康生活的意识，落实“立德树人”要求。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：理解故事主旨，即按时作息的重要性；积累并运用与作息相关的词语，如“该睡觉了”“再玩一会儿”；联系自身生活，反思自己的作息习惯。例如，通过分析小田鼠一次次拖延睡觉导致第二天没精神，引导学生明确“按时睡觉”是健康生活的基础；通过朗读“天黑了，该睡觉了”等句子，掌握“该”等关键词的用法。2.教学难点：理解“拖延”行为的具体表现及后果；将故事中的道理迁移到自身生活，主动调整作息。例如，学生可能难以区分“玩一会儿”和“拖延”的区别，需结合小田鼠从“玩玩具”到“听故事”再到“看月亮”的具体情节，体会“不断找借口”的拖延本质；部分学生可能觉得“偶尔晚睡没关系”，需通过对比小田鼠“打哈欠”“揉眼睛”等状态，认识到长期拖延的危害。教学资源软硬件资源：部编版语文一年级上册课本、《快睡吧小田鼠》绘本、田鼠作息情境图片卡片、电子白板、录音机。

信息化资源：课文朗读音频、小田鼠拖延睡觉情节动画片段、作息时间互动课件。

教学手段：情境创设道具（玩具、小床模型）、角色扮演头饰（小田鼠、妈妈）、作息时间表模板。教学过程**（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）**

同学们，今天老师带来一位新朋友，它住在田埂边，喜欢收集亮晶晶的小东西，可它有个大烦恼——总也睡不醒。让我们一起翻开课本第32页，认识这只可爱的小田鼠吧！（展示绘本封面）你们看，它的眼睛红红的，好像昨晚没睡好，到底发生了什么事呢？

**（二）初读课文，整体感知（8分钟）**

现在请同学们自由朗读课文，遇到不认识的字可以借助拼音。边读边思考：小田鼠为什么不睡觉？（巡视指导）

（学生朗读后）哪位小朋友愿意分享？你来说！

生：因为它总说“再玩一会儿”！

师：说得真好！小田鼠一次又一次地拖延，最后——（引导学生齐读）

生：天亮了，它还在揉眼睛呢！

**（三）精读探究，突破重难点（20分钟）**

1.**聚焦拖延行为**（板书：拖延）

-请默读第2-5自然段，用横线画出小田鼠拖延睡觉的具体动作。

（学生汇报后）师：原来它先玩（生：积木），又听（生：故事），最后还（生：看月亮）。这些行为就像给睡觉设了一道道关卡！

-难点突破：小田鼠说“再玩一会儿”时，心里可能在想什么？（生：舍不得放下玩具/觉得时间还早）——这就是“拖延”的本质啊！

2.**体会后果严重性**

-指导观察插图：小田鼠的眼睛怎么了？（生：红红的/有黑眼圈）

-对比朗读：妈妈说“该睡觉了”时，小田鼠“蹦蹦跳跳”；而天亮时它“揉眼睛”“打哈欠”。（学生模仿动作）

-小组讨论：如果小田鼠继续这样，会发生什么？

生：上课会睡着/会生病/错过吃早餐！

**（四）角色扮演，深化理解（10分钟）**

现在请同桌合作：一人当妈妈，一人当小田鼠，演演“该睡觉了”的对话。

（学生表演后）师点评：刚才这位“小田鼠”说话时手还在动，就像课文里说的“摆弄着小玩具”，真生动！

**（五）联系生活，迁移运用（7分钟）**

1.说说自己有没有像小田鼠一样拖延的时候？（生：写作业总想先看电视/刷牙总想多玩会儿）

2.出示作息时间表：

-7:00起床

-8:30上学

-9:00睡觉？（生：不对！是晚上9点！）

-师总结：对！按时作息就像给身体上发条，让我们精力充沛！

**（六）总结升华，拓展延伸（5分钟）**

同学们，小田鼠的故事告诉我们——（生齐读：该睡觉时要睡觉！）

课后请完成两件事：

1.制作“我的作息时间表”，贴在床头。

2.把故事讲给爸爸妈妈听，问问他们小时候有没有拖延的经历。

**（七）板书设计**

```

快睡吧小田鼠

拖延：玩积木→听故事→看月亮

后果：揉眼睛→打哈欠→没精神

对策：制定作息表→立刻行动

```教学资源拓展1.拓展资源：

（1）绘本类：《晚安，大猩猩》（以动物睡前拖延为线索，呼应小田鼠拖延行为，画面幽默且语言重复，适合低年级自主阅读）；《小熊宝宝绘本·睡觉》（通过小熊睡前准备流程，具象化“按时睡觉”的具体步骤，如刷牙、换睡衣等，为实践操作提供范例）；《迟到的理由》（以动物上学迟到为故事，间接关联拖延后果，深化“守时”意识）。

（2）儿歌童谣类：《睡觉歌》（“太阳公公下山了，小猫小狗睡觉了，我的小眼睛呀，也要闭上啦”，节奏轻快，帮助记忆睡前信号）；《时间像小马车》（“哒哒哒哒哒哒哒，时间小马车不停歇，早早睡觉精神好，迟到可就赶不上啦”，将时间流逝与作息关联，强化时间观念）。

（3）生活资源类：家庭作息表模板（含“起床、吃饭、游戏、睡觉”等时段，留空白供学生填写具体时间，贴合教材“联系生活”要求）；生物钟观察日记（引导学生记录“连续三天睡觉和起床时间”，对比精神状态，用自身数据体会作息影响，呼应课文“小田鼠没精神”的情节）。

2.拓展建议：

（1）亲子共读延伸：建议家长与学生共读拓展绘本，重点讨论“故事里的动物为什么会拖延？”“拖延后发生了什么？”，并联系自身：“你有没有像它们一样的时候？”例如读《晚安，大猩猩》后，可问：“大猩猩跟着管理员太太回家，是不是也想拖延睡觉？如果是你，会怎么做？”通过对话深化对“拖延行为”的理解，落实教材“反思习惯”的目标。

（2）作息规划实践：指导学生用家庭作息表模板制作“我的作息时间表”，结合课文“该睡觉了”的对话，自主设定“晚上9点睡觉”“早上7点起床”等时间，并请家长协助在对应时段贴上图片提示（如月亮代表睡觉、太阳代表起床）。坚持记录一周后，在班级分享“哪个时间段最难遵守？”，用实践巩固“按时作息”的重要性。

（3）睡前仪式设计：借鉴《小熊宝宝绘本·睡觉》中的流程，引导学生设计个性化“睡前仪式”，如“先刷牙→再讲一个故事→最后关灯”，用具体动作减少“再玩一会儿”的拖延想法。家长可拍摄学生执行仪式的视频，在课堂展示“我是如何快速睡觉的”，将教材道理转化为可操作的行为习惯。

（4）表达分享活动：鼓励学生用绘画或口述记录“我的一天”，重点画出“按时睡觉”和“拖延睡觉”两种状态下的对比（如按时睡觉时第二天精力充沛地做游戏，拖延时上课打哈欠）。在班级“故事会”中分享，例如：“我画了小田鼠，它晚上看月亮，第二天上课睡着了，所以我也要早点睡。”通过输出强化对教材主旨的理解。

（5）跨学科知识链接：结合科学课“昼夜变化”内容，观察“早晨太阳升起时，小草上的露珠干了；晚上月亮出来时，路灯亮了”，理解“自然规律与人类作息的关系”；在美术课上用彩泥制作“小田鼠的作息钟”，用时针分针标注“睡觉时间”，将语文学习的“时间观念”与数学、科学知识融合，提升综合素养。课后作业1.**情节排序题**：请将小田鼠拖延睡觉的顺序重新排列，并说明理由。

选项：A.看月亮B.玩积木C.听故事

答案：B→C→A（理由：课文第3-5自然段描述小田鼠先玩积木，再听故事，最后看月亮，逐步拖延时间。）

2.**行为判断题**：判断下列行为是否属于“拖延”，并说明原因。

（1）写作业时先整理书桌再动笔。

（2）睡前说“再听一个故事就睡”。

答案：（1）不属于，整理书桌是合理准备；（2）属于，对应课文中小田鼠“再玩一会儿”的拖延行为，不断找借口推迟睡觉。

3.**后果分析题**：根据课文内容，用横线画出小田鼠因拖延睡觉表现出的状态，并写出这些状态说明的问题。

答案：画出“揉眼睛”“打哈欠”“红红的眼睛”（问题：睡眠不足导致精神不振，影响第二天状态）。

4.**对比写作题**：仿照课文对比句式，写一写“按时睡觉”和“拖延睡觉”的不同结果。

答案示例：按时睡觉，第二