2025-2026学年自制玩具简单教案

2025-2026学年自制玩具简单教案课题Xxx课型XXXX修改日期2025年10月教具XXXXX教学内容分析一、教学内容分析1.本节课主要教学内容为劳动教育三年级“动手做：创意小制作”章节，包括认识常见材料（纸盒、吸管、橡皮筋等），学习粘贴、捆扎等简单连接方法，设计制作橡皮筋动力小车。2.教学内容与学生已有知识联系：学生已具备美术手工粘贴、科学课简单机械（力的作用）及劳动课工具使用安全知识，本节课将三者结合，通过材料选择、结构设计、动力组装，综合运用已有技能完成玩具制作。核心素养目标二、核心素养目标通过认识常见材料、学习简单连接方法及设计制作橡皮筋动力小车，培养热爱劳动、体会劳动价值的劳动观念；提升材料选择、工具使用及动手操作的劳动能力，发展创新思维和问题解决能力；养成安全规范操作、细致耐心的劳动习惯，在合作制作中增强责任意识和团队协作精神，落实劳动教育实践育人的核心素养要求。教学难点与重点1.教学重点，①认识并合理选择常见材料（纸盒、吸管、橡皮筋等）进行创意设计；②掌握粘贴、捆扎等基础连接方法；③完成橡皮筋动力小车的组装与调试。

2.教学难点，①橡皮筋缠绕角度与动力释放的协调控制；②车轴安装不灵活导致小车行进受阻；③小组合作中分工不明确影响制作效率。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生有劳动教育三年级“动手做：创意小制作”章节教材及学习任务单。2.辅助材料：准备创意小制作案例图片、橡皮筋动力小车结构示意图、制作步骤演示视频。3.实验器材：每组配备安全剪刀、胶水、纸盒、吸管、橡皮筋、竹签（车轴）、瓶盖（轮子）及材料筐。4.教室布置：设置6组合作操作台（每组4人），配备工具收纳盒；教室后方设置作品展示架。教学过程：五、教学过程（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）同学们，早上好！今天老师带来一个神秘的小盒子（举起盒子轻轻摇晃，发出轻微声响），猜猜里面装的是什么？对啦，是一些会动的小玩具！（打开盒子展示几个简易橡皮筋动力小车）看，这些小车不用电池，不用上发条，只要轻轻一推，就能跑起来，神奇吗？其实它们都是用我们身边常见的材料做成的。今天这节课，我们就化身“小小工程师”，一起动手制作一辆属于自己的橡皮筋动力小车，好不好？（学生齐声回答：好！）请大家快速打开课本第15页，今天我们要学习的内容是“动手做：创意小制作”，翻到这一页，看看课本里介绍了哪些制作小车的材料和方法。（学生翻书，老师巡视）嗯，大家都找到了！课本里告诉我们，可以用纸盒、吸管、橡皮筋这些材料，通过粘贴、捆扎的方法做出会动的小车。现在，就让我们带着课本里的知识，开始今天的制作之旅吧！（二）探究新知，明确任务（10分钟）在动手之前，老师想先考考大家：你们觉得一辆能跑起来的小车，需要有哪些部分呢？（引导学生思考：车身、轮子、动力装置）说得很对！就像课本第16页图示的那样，小车至少要有车身来“装货”，轮子来“滚动”，还有动力装置让它“跑起来”。现在请大家以小组为单位，仔细观察课本第16-17页的小车制作步骤图，讨论一下：制作小车需要哪些材料？这些材料分别用来做小车的哪个部分？我们第一步应该做什么？（小组讨论3分钟，老师参与各组讨论）好，时间到！哪个小组愿意分享你们的发现？请第3组同学来说说。第3组：我们发现需要纸盒、吸管、橡皮筋、竹签、瓶盖这些材料。纸盒做车身，瓶盖做轮子，吸管固定在车身上做轴套，竹签做车轴，橡皮筋提供动力。第一步应该是设计小车的形状，然后准备材料。说得非常棒！课本第17页也明确告诉我们，制作的第一步是“设计图纸”，第二步是“准备材料”。现在，请大家拿出提前画好的设计草图（展示学生草图示例），看看自己的设计是否合理，比如轮子的大小是否合适，车身能不能装下动力装置。如果有需要修改的地方，现在可以调整一下。（学生修改草图，老师个别指导）接下来，老师要强调一个安全问题：我们今天要用到剪刀和竹签，请大家记住“剪刀不对人，竹签尖不朝前”，使用工具时一定要小心，保护好自己和同学。都清楚了吗？（学生：清楚了！）（三）实践操作，合作制作（25分钟）好了，现在开始动手制作！请大家按照课本第17-18页的步骤，结合自己的设计图，小组合作完成小车制作。老师在每组都准备了材料筐，里面有纸盒、吸管、橡皮筋、竹签、瓶盖、胶水、剪刀，大家可以按需取用。制作过程中遇到问题，先小组内讨论，解决不了可以举手问老师。现在开始！（学生分组制作，老师巡视指导，重点关注以下环节）1.车身制作：老师发现第1组的同学用大纸盒做车身，有点浪费材料，而且太重了。大家看课本第16页的小车案例，车身用的是小纸盒，这样更轻便，跑起来更快。你们可以把大纸盒剪小一点，或者换一个小纸盒试试。（学生调整车身材料）2.轮子安装：第2组的同学把瓶盖直接粘在车身上，这样轮子不能转动，小车怎么跑呢？课本第18页告诉我们，轮子要安装在车轴上，车轴穿过轴套（吸管）才能转动。你们试试先把两根竹签穿过车身两侧的吸管，再把瓶盖固定在竹签两端，这样轮子就能转动了。（学生重新安装轮子）3.动力装置：第4组的同学问：“老师，橡皮筋应该怎么绑？”大家看课本第18页的步骤图，橡皮筋要一端固定在车轴上，另一端固定在车身尾部，这样转动车轴缠绕橡皮筋，松开手后橡皮筋回弹，就能带动车轴转动，小车就跑起来了。你们可以用胶水把橡皮筋粘在车轴上，或者用细线捆扎，一定要绑牢固，不然小车跑起来橡皮筋会掉哦。（学生捆绑橡皮筋）4.小组分工：老师注意到第5组同学都在抢着剪材料，没人固定车身，这样效率很低。制作前要分工明确，比如有的同学负责剪材料，有的负责粘车身，有的负责装轮子，有的负责调试动力，这样才能又快又好地完成。现在你们小组重新分工一下，开始制作吧。（学生分工合作）（四）调试改进，优化作品（7分钟）大部分小组的小车已经初具雏形了！现在请大家拿着自己的小车，到教室前方的测试区试一试，看看小车能不能跑起来，跑得直不直，跑得远不远。如果发现问题，比如小车跑不动、跑歪了、跑不远，可以回到座位上，对照课本第19页的“问题与解决”，小组内讨论改进方法，也可以请老师帮忙。（学生测试小车，老师指导）老师看到第3组的小车跑得很直，能跑2米多，你们有什么秘诀吗？第3组：我们把轮子装得一样大，而且车轴和吸管的松紧度刚好，不松也不紧，所以跑得直。说得真好！课本第19页也提到，轮子大小要一致，车轴转动要灵活，这样才能让小车跑得直。第1组的小车跑不远，老师发现你们的橡皮筋只绕了3圈，可以试试多绕几圈，比如5-6圈，动力会更大。但也不能绕太多，不然橡皮筋容易断。你们试试调整一下。（学生调整橡皮筋绕圈数）第6组的小车总是往一边拐，是因为左右两边的轮子不在一条直线上，你们可以用直尺比一比，调整轮子的位置，让它们平行，这样小车就能跑直了。（学生调整轮子位置）（五）展示交流，分享成果（5分钟）经过大家的努力，现在我们的小车都制作完成啦！接下来是展示环节，每个小组派一名代表，拿着自己的小车到讲台前，介绍一下你们小组的制作过程、遇到的问题以及解决方法，然后展示小车的行驶效果。首先有请第1组！第1组：我们小组用小纸盒做车身，瓶盖做轮子，竹签和吸管做车轴。开始时轮子粘得太紧，跑不动，后来我们把吸管剪大一点，车轴就能灵活转动了。我们的小车能跑1米半。很不错！遇到问题能主动解决，老师给你们点赞。有请第2组！第2组：我们小组给小车装饰了彩纸，车身更漂亮了。橡皮筋我们用了两根，动力更大，小车能跑3米。创意十足！用彩纸装饰，让小车更有个性，值得大家学习。有请第3组！（第3组展示小车，小车跑得又直又远）第3组：我们小组分工明确，我负责设计，小明剪材料，小红粘车身，小华装轮子。我们发现车身要轻，轮子要一样大，所以小车跑得又快又直。分工合作，效率高，成果好，大家要向他们学习！其他小组也都很棒，老师看到了大家的创意和努力，每一辆小车都有自己的特点！（六）总结拓展，深化认识（3分钟）同学们，今天的课马上就要结束了，大家开心吗？（学生：开心！）谁能说说，这节课你学到了什么？我学会了用纸盒、吸管这些材料做小车。我知道了小车要有车身、轮子、动力装置才能跑起来。我学会了小组合作，分工制作，做得更快了。大家说得都很对！通过今天的学习，我们不仅掌握了制作橡皮筋动力小车的技能，还学会了发现问题、解决问题，更重要的是体会到了劳动的乐趣和合作的重要性。课本第20页告诉我们，劳动不仅能创造美好的事物，还能让我们变得更聪明、更能干。课后，大家可以回家后用今天学到的方法，再制作一辆更厉害的小车，比如给小车加上帆，让它跑得更远，或者用不同材料的轮子（比如塑料片、硬纸板），看看哪种跑得更快。下节课，我们将举行“小车比赛”，看看谁的小车跑得最远、最直，大家加油！今天的课就到这里，下课！教学资源拓展：1.拓展资源：

①材料创新应用：教材中纸盒、瓶盖、吸管等基础材料可拓展至冰棒棍、雪糕棒、塑料瓶盖、卷纸芯、泡沫板等轻质易加工材料，引导学生探索不同材料特性对小车性能的影响。

②结构优化技巧：补充教材未详述的轮子固定方法（如用橡皮筋缠绕竹签两端防止轮子脱落）、车身加固技巧（双层纸盒增加承重）、轴套润滑方法（铅笔芯粉末减少摩擦）。

③动力原理深化：结合课本橡皮筋动力原理，延伸介绍弹性势能转化、缠绕圈数与行驶距离关系（3圈基础，5-6圈最优）、多股橡皮筋并联增强动力的实验案例。

④传统玩具文化：引入中国民间弹性玩具“竹蜻蜓”“空竹”的力学原理，对比现代橡皮筋动力装置的异同，渗透劳动创造智慧的教育点。

⑤生活应用链接：展示超市购物车、儿童滑板车中弹性缓冲装置的实际应用，强化劳动与生活的关联性。

2.拓展建议：

①分层挑战任务：

-基础层：按课本步骤完成标准小车，测试行驶距离并记录数据；

-进阶层：尝试更换轮子材料（硬纸板/塑料片），对比摩擦力差异；

-创意层：设计主题小车（如动物造型、未来赛车），用彩纸/贴纸装饰并赋予故事背景。

②科学探究活动：

-控制变量实验：固定车身重量，测试不同橡皮筋长度（5cm/10cm/15cm）对行驶距离的影响；

-结构优化实验：对比单轴与双轴设计（增加一组轮子）的稳定性差异。

③跨学科融合实践：

-数学角度：测量小车行驶距离，绘制“圈数-距离”折线图，发现规律；

-美术角度：为小车设计环保涂装（使用水彩颜料或废旧报纸拼贴）。

④家庭延伸项目：

-亲子协作：利用废旧物品（快递盒、瓶盖）制作“家庭版”动力车；

-社区展示：在班级设置“创意小车博物馆”，陈列作品并附设计说明卡。

⑤安全与规范强化：

-工具使用进阶：学习美工刀的正确握法（需教师示范），制作轮子切割模板；

-材料处理规范：泡沫板切割需戴护目镜，竹签打磨用砂纸单向操作。

⑥故障诊断手册：

-编制《小车常见问题解决卡》：

|故障现象|可能原因|解决方法|

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|小车原地打滑|轮子与地面摩擦力不足|在轮子表面粘贴胶带增加粗糙度|

|行驶路线弯曲|左右轮子直径不一致|用卡尺测量轮子直径，更换匹配轮子|

|橡皮筋易断裂|缠绕角度超过90度|限制缠绕角度在60度以内|

七、教学反思与改进

本节课通过“设计-制作-测试-优化”的完整劳动实践链，有效落实了教材“创意小制作”的核心目标。学生普遍掌握基础连接技能，但约30%的小组在动力装置调试环节耗时较长，反映出对弹性势能转化规律的抽象理解不足。后续教学可增加“橡皮筋拉伸长度与弹力关系”的简易演示实验，用弹簧秤直观展示数据。同时，部分小组合作分工不明确，需在课前增设“角色轮换卡”（设计师/材料师/工程师/测试员），强化责任意识。作品展示环节应增加“功能创新奖”“环保设计奖”等多元评价维度，更全面呼应劳动教育的育人价值。XX板书设计：①材料与结构

材料：纸盒（车身）、瓶盖（轮子）、吸管（轴套）、竹签（车轴）、橡皮筋（动力）

结构部件：车身（承重主体）、轮子（滚动部件）、车轴与轴套（连接转动）、动力装置（弹性势能来源）

②制作步骤

①设计图纸（规划形状与尺寸）②准备材料（按需选取）③组装车身（粘贴固定）④安装轮轴（吸管做轴套，竹签穿轴）⑤加装动力（橡皮筋固定于车轴与车身尾）⑥调试优化（测试行驶、调整松紧）

③关键要点

安全规范：剪刀不对人，工具轻拿轻放；结构要点：轮子大小一致，车轴转动灵活；动力原理：橡皮筋缠绕圈数（3-6圈），弹性势能转化为动能；合作分工：设计、材料、组装、调试分工明确XX课后作业：1.**材料识别题**

下列材料中，哪些适合制作橡皮筋动力小车的车身？哪些适合做轮子？

纸盒、瓶盖、吸管、竹签、橡皮筋、塑料片

答案：车身——纸盒；轮子——瓶盖、塑料片

2.**步骤排序题**

将制作橡皮筋动力小车的正确步骤排序：

①安装轮轴②设计图纸③调试小车④准备材料⑤组装车身

答案：②→④→⑤→①→③

3.**故障诊断题**

小车行驶时总是向左偏斜，可能是什么原因？如何解决？

答案：原因：左右轮子大小不一致；解决：更换相同大小的轮子。

4.**原理应用题**

为什么橡皮筋缠绕圈数越多，小车行驶距离越远？请用课本知识解释。

答案：缠绕圈数越多，橡皮筋储存的弹性势能越大，转化为动能后动力更强。

5.**创新设计题**

利用废旧材料（如饮料瓶、纸杯）设计一辆改进版动力小车，说明改进点。

答案：示例：用饮料瓶切半做车身，增加配重使行驶更稳；用瓶盖加硬纸板做双层轮子减少摩擦。XX教学评价：1.课堂评价：

①通过提问检测学生对材料功能的