2025-2026学年立体荷花教学目标设计

2025-2026学年立体荷花教学目标设计课题课时课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：小学美术《立体荷花的制作》。2.教学年级和班级：三年级（1）班。3.授课时间：2025年9月15日第2节课。4.教学时数：1课时（45分钟）。核心素养目标二、核心素养目标1.图像识读：识别荷花的形态特征与色彩层次。2.美术表现：运用彩纸、黏土等材料，通过剪贴、捏塑制作立体荷花。3.创意实践：设计花瓣组合方式，创作富有童趣的荷花造型。4.审美判断：感受荷花自然美，评价作品造型与色彩的协调性。5.文化理解：初步感知荷花“出淤泥而不染”的文化寓意。学情分析三年级学生具备初步的美术基础，能识别常见色彩与简单形状，动手能力处于发展阶段，精细动作尚需提升。学生已接触过平面绘画，对荷花的形态特征有基本认知，但立体造型经验较少。课堂中注意力集中时间约20分钟，喜欢动手操作，部分学生可能存在材料使用不熟练、空间想象力不足等问题。学生对传统文化符号（如荷花）有好奇心，但对其文化内涵理解较浅。这些特点影响学生对立体荷花制作的兴趣与完成度，教学中需加强示范引导，分解步骤，并融入文化元素激发学习动机。教学资源四、教学资源1.软硬件资源：彩纸（红、粉、白、绿）、轻黏土、安全剪刀、固体胶、铅笔、橡皮、荷花实物或高清图片、投影仪。2.课程平台：班级教学平台、学校美术教学资源库。3.信息化资源：荷花形态特征图片集、立体荷花制作步骤微课视频、荷花文化寓意音频资料。4.教学手段：教师示范演示、小组合作探究、个别指导、作品展示互评。教学过程（一）情境导入（5分钟）

师：同学们，今天老师带来一位植物朋友（举起荷花实物）。大家看，它的花瓣像什么？生：像小裙子！师：观察得真仔细！荷花有粉红、白色，叶子是绿色的，今天我们要用这些材料把它变成立体的。（投影展示立体荷花范例）你们想不想试试？生：想！师：请轻轻摸一摸桌上的彩纸和黏土，它们会变成什么奇迹呢？

（二）新知探究（15分钟）

1.**形态观察**

师：请看屏幕（展示荷花分解图）。荷花由花瓣、花蕊、荷叶三部分组成。花瓣是椭圆形的，像小船；花蕊是黄色的，像小豆子；荷叶是圆形的，有叶脉。谁能用彩纸捏出花瓣形状？生：我剪出椭圆形纸片！师：对！但立体花瓣需要立体感，试试这样——（教师示范：将彩纸对折，捏出弧度）像不像小碗？生：像！

2.**技法突破**

师：难点来了！花瓣怎么组合？看老师——（用黏土捏出花蕊，将花瓣底部涂胶，围绕花蕊粘贴一圈）。注意花瓣要错开，像这样（示范错位粘贴），不能全部挤在一起。生：老师，我的花瓣总掉！师：用固体胶多涂一点，等5秒再粘，这样更牢固。

3.**文化渗透**

师：古人说荷花"出淤泥而不染"，象征纯洁。我们做荷花时，可以给花瓣涂渐变色（展示粉白渐变彩纸），就像荷花在阳光下透亮的样子。生：我要做粉色的！师：很好！但别忘了绿色荷叶，用剪出锯齿边的纸做叶脉，更逼真。

（三）实践创作（20分钟）

1.**分组合作**

师：现在请四人一组，材料在中间篮子里。组长负责分彩纸，小助手帮拿剪刀。记住：安全剪刀朝里剪，黏土不乱扔！（巡视指导）生：老师，花瓣粘歪了！师：别急，轻轻揭开重新涂胶，花瓣方向要朝外。

2.**分层指导**

师：能力强的同学可以尝试做双瓣荷花（示范两层花瓣），基础弱的同学先做单瓣。荷叶用绿色卡纸剪成圆，用铅笔画叶脉，再沿线剪开。生：我的花蕊太大！师：黏土搓成小豆子大小，再压扁，更自然。

3.**问题解决**

师：遇到困难举手。比如花瓣立不起来，可以在底部折个小支架（示范纸条支撑）。生：谢谢老师！师：不客气，互相帮助也是美术课的收获。

（四）展示评价（5分钟）

师：请每组把作品放在展示台。现在用三色卡评价：绿色卡表示"造型独特"，黄色卡表示"色彩和谐"，红色卡表示"有创意"。生：选这朵！花瓣像跳舞！师：为什么？生：粉白渐变像真花！师：真会观察！这组荷叶的锯齿剪得整齐，值得学习。

（五）总结拓展（5分钟）

师：今天我们用彩纸和黏土让荷花"站"了起来。回家后用树叶做荷叶，或者给荷花加个黏土小池塘，下节课分享！生：好！师：记住，艺术就像荷花，要用心才能绽放。下课！教学资源拓展1.**拓展资源**

-**文化经典**：收录《爱莲说》全文及注音版，配"出淤泥而不染"手绘插画；精选杨万里《晓出净慈寺送林子方》童声朗读音频。

-**传统工艺**：展示苏州缂丝荷花纹样实物图解，介绍"通经断纬"技法；提供景德镇青花瓷荷花纹饰拓印模板。

-**自然观察**：校园池塘荷花生长周期记录表（含花苞、盛放、枯萎阶段特征）；荷叶表面疏水性微观观察示意图。

-**跨学科链接**：数学对称花瓣角度测量工具；科学植物蒸腾作用简易实验材料清单。

2.**拓展建议**

-**家庭实践**：用旧报纸揉捏立体荷叶骨架，外包绿色皱纹纸；收集落叶剪贴成荷塘背景。

-**小组任务**：合作完成"四季荷花"主题墙，用彩纸拼贴春芽、夏荷、秋莲蓬、冬枯枝。

-**文化探究**：采访社区老人记录当地荷花民俗；临摹敦煌壁画中的莲花藻井图案。

-**材料创新**：尝试用咖啡渣混黏土制作深色淤泥底座；用透明塑料片制作露珠装饰。

-**生活应用**：为班级图书设计荷花主题书签；用黏土荷花制作冰箱贴送给家人。

-**创作进阶**：学习简单纸艺折纸荷花，组合成立体场景；尝试用吹塑纸雕刻荷花浮雕。教学反思这节课孩子们做立体荷花时特别投入，摸着彩纸讨论花瓣颜色，捏黏土时屏住呼吸，连平时坐不住的小宇都举着作品让我看“老师，我的荷花在发光！”不过也发现几个问题：花瓣组合时总粘不牢，下次得准备双面胶代替固体胶；荷叶剪锯齿边时手抖，应该先画好虚线再剪；还有孩子问“为什么荷花是粉的”，临时补充了品种差异，但准备不足。文化部分孩子们记住了“出淤泥而不染”，但没完全理解，下次得用淤泥和荷花对比图更直观。时间上有点赶，展示环节压缩了，下节课要提前五分钟准备材料。最欣慰的是小雨用皱纹纸做了露珠，说明他们真的观察到了细节。下次试试加入荷叶的立体折法，挑战能力强的孩子。课后作业八、课后作业1.简答题：荷花由哪几部分组成？各部分有什么特点？答案：荷花由花瓣、花蕊、荷叶三部分组成。花瓣是椭圆形的，像小船，有粉白渐变色；花蕊是黄色的，小颗粒状；荷叶是圆形的，表面有叶脉，绿色。2.实践步骤题：用彩纸制作立体花瓣的三个关键步骤是什么？答案：第一步剪出椭圆形纸片，第二步将纸片对折并捏出弧度，第三步用固体胶在花瓣底部涂胶，围绕花蕊错位粘贴。3.文化理解题：古人说荷花“出淤泥而不染”，荷花象征什么？为什么？答案：象征纯洁、高尚。因为荷花生长在淤泥中，但花瓣和叶子却洁净无瑕，不沾染污浊。4.设计应用题：如果要给你的立体荷花设计一个“家”（背景），你会用