2026届高考语文写作指导：多则材料审题立意

明辨关系，精准立意——多则材料作文审题核心突破绍兴诊断性考试作文多则材料之间的关系

阅读下面的材料，根据要求写作。孔子说“巧言乱德”，荀子却说“君子必辨”。本卷两则文言文阅读材料指出了论辩的价值与危机。修辞立其诚，在新的时代背景下，我们也会遭遇这类“言说”的问题。以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。多则材料的审题立意审题三步法1.一步一则：找准话题，概括每则材料最核心的一件事/一个词。2.二比关系：看看它们是相同、相反、相对，还是递进？3.三合立意：用一个“万能句式”把它们的关系说出来，就是中心论点1、相同型·

怎么看出来的：提取的“核心词”意思差不多。·万能立意句式：“无论……还是……，都告诉我们……的重要性。”

例：阅读下面的材料，根据要求写作。①近朱者赤，近墨者黑。②橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。③有楚大夫于此，欲其子之齐语也……一齐人傅之，众楚人咻之。虽日挞而求齐也，不可得矣？引而置之庄岳之间数年，虽日挞而求其楚，亦不可得矣。要求：自选角度，确定立意，明确文体(诗歌除外)，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭；不少于800字。材料材料核心词材料话题角度关系一

二

二立意：“无论“近朱近墨”的人际环境，还是“水土差异”的生存环境，抑或是“庄岳之间”的语言环境，都告诉我们环境对事物发展的重要性。”近朱近墨水土异也庄岳之间环境影响相同2、相反型怎么看出来的：提取的“核心词”是反义词或对立概念。万能立意句式：“我们既要……，也要……，二者辩证统一。阅读下面的材料，根据要求写作。①志愿军英雄马玉祥曾说：“我不是什么英雄，当年在朝鲜战场上我是个兵，后来转业到地方，我也是个‘兵’；现在离休了，我还愿当个老‘兵’。这辈子我掂量自己，只要够个兵的份量就心满意足了。”②拿破仑说：“不想当元帅的兵不是一个好士兵。”请你联系时代的特点来谈谈自己的看法。要求：自选角度，确定立意，明确文体(诗歌除外)，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭；不少于800字。材料材料核心词材料话题角度关系一

二立意：“我们既要甘为‘兵’的谦逊奉献，也要有争当‘元帅’的进取志向，二者辩证统一”甘为“兵”想当“元帅”个人定位和价值追求相反3、相对型怎么看出来的：都有道理，但都只强调了问题的一个方面万能立意句式：“……固然重要，但……同样关键，唯有结合，方能……。”阅读下面的材料，根据要求写作。（1）甲说：“勤劳是我们中华民族的传统美德，勤劳能致富，所以在当今改革开放的时代，仍应发扬光大。”（2）乙听了不以为然地说：“在改革开放的今天，靠勤劳仅仅能温饱，要致富，必须依靠科技。高科技=高效益，这是致富的公式。”要求：自选角度，确定立意，明确文体(诗歌除外)，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭；不少于800字。材料材料核心词材料话题角度关系一

二立意：“勤劳致富固然重要，但科技致富同样关键，唯有结合，方能实现新时代的富裕”勤劳致富科技致富致富方式的选择相对区分角度相反型相对型关系直接对立各有侧重词语反义词不同方面词写法既要A,也要BA重要，但B也关键区分“相反”“相对”4、递进型阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。——屈原《离骚》

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载《横渠语录》

苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。——林则徐《赴戍登程口占示家人》

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。怎么看出来的：提取的“核心词”能排出顺序（由浅入深、由内到外）。万能立意句式：“从……到……再到……，这是一个……的过程。”材料材料核心词材料话题角度关系一

二

二立意：“从个人信仰坚守，到家国使命承担，再到民族大义践行，这是一个向家国情怀、民族魂魄层层递进、不断升华的价值凝聚过程。”坚守理想（善兮、九死未悔）使命担当（立心、立命、开太平）舍身报国（利国家、生死以）民族魂和家国情怀从个人信仰坚守，到家国使命承担，升华为民族大义践行的递进关系类型材料特征万能句式相同多则材料围绕同一主题展开无论……还是……，都告诉我们……的重要性相反两则材料观点对立我们既要……，也要……，二者辩证统一

相对材料各持一个片面但合理的观点……固然重要，但……同样关键，唯有结合，方能……递进材料体现逻辑/境界的进阶从……到……再到……，这是一个……的过程总结进阶训练——综合型材料：孔子说“巧言乱德”，荀子却说“君子必辨”。本卷两则文言文阅读材料指出了论辩的价值与危机。修辞立其诚，在新的时代背景下，我们也会遭遇这类“言说”的问题。以上材料引发了你怎样的联想和思考?材料材料核心词材料话题角度关系立意材料一巧言→乱德（言说的负面风险论辩的价值与危机及言说尺度与材料二相反“巧言乱德”与“善辩立道”是论辩的两极对立，而“修辞立诚”则递进给出了平衡法则——以真诚锚定言说的尺度材料二善辩→立道（言说的正面价值）

与材料一相反材料三修辞→立诚（言说的规范准则）对前两者递进统一练习阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口。——老舍《鼓书艺人》（见全国一卷阅读II）假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱——艾青《我爱这土地》我要以带血的手和你们一一拥抱，因为一个民族已经起来——穆旦《赞美》以上材料引发了你怎样的联想和思考？请判断材料关系，确定立意，并列出分论点。练习

一or二？一、“相对+递进”复合关系？立意：困境中沉默与歌唱皆为真实，从个体挣扎到民族呐喊是苦难淬炼的精神升维。1.

沉默是苦难下的本能压抑；2.

歌唱是苦难中的共情微光；3.

呐喊是个体汇入民族的力量迸发。二、“递进关系”？立意：从沉默挣扎到嘶哑歌唱，再到带血呐喊，是个体精神淬炼为民族力量的回响。1.

沉默是个体在困境中的精神蜷缩；2.

歌唱是个体向苦难的微弱反抗；3.

呐喊是个体精神长成的民族觉醒力量。

练习递进关系优势

1.

主线聚焦“精神升级”，无需切换逻辑；2.

紧密关联“个体→民族”，深挖精神价值；3.

情感从“蜷缩”到“涅槃”，节奏连贯有感染力。

举一反三本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是指合乎棋理的正规下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。对于初学者而言，应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高。一些初学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手。本手是基础，妙手是创造。一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手；否则，难免下出俗手，水平也不易提升。

以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。核心词材料话题角度关系一

二

二立意：“从夯实本手到创造妙手，这是棋艺进阶的过程，而脱离本手求妙手则易落俗手，唯有以本手为基，方能出妙手、远俗手。”本手（合乎棋理、扎实基础）妙手（出人意料、精妙创造）俗手（看似合理、全局受损）/一与