2025-2026学年青训篮球教案

PAGE12026学年青训篮球教案课题2025-2026学年青训篮球教案设计思路一、设计思路以人教版体育与健康七年级篮球章节为基础，紧扣运球、传球及基础配合等核心知识点，遵循“从分解到完整、从基础到应用”的教学逻辑。结合初中生身心特点，采用分层教学与游戏化训练相结合的方式，通过“原地运球-行进间运球-传接球配合-小场地比赛”的递进式设计，强化技能掌握与实战应用，培养团队协作意识，实现“学-练-赛”一体化，符合青训篮球技能发展规律与教学实际需求。核心素养目标二、核心素养目标发展篮球运动能力，掌握运球、传球等基本技能及简单战术配合；养成健康行为，形成安全锻炼习惯，提升自我保护意识；培育体育品德，增强团队协作意识，遵守比赛规则，培养顽强拼搏精神。教学难点与重点1.教学重点，①运球技术（原地高低运球、行进间直线运球的控球能力）；②传球技术（双手胸前传球、击地传球的动作规范与准确性）；③基础战术配合（传切配合的跑位路线与传球时机）。

2.教学难点，①行进间运球与传接球的衔接连贯性（移动中保持控球稳定并及时传球）；②传切配合的默契度与实战应用（跑位时机、传球力量的把握）；③比赛中规则的实际运用（走步、二次运球的判断与避免）。教学方法与策略四、教学方法与策略1.采用示范讲解、分解练习与小组合作相结合的方法，强化技能掌握；2.设计“运球接力”“传切配合闯关”等游戏化活动，促进实战应用；3.运用视频慢放分析动作要领，结合挂图规范技术细节，提升直观学习效果。教学过程1.导入（约5分钟）：

教师播放NBA球员库里青少年时期运球训练视频片段，提问：“库里为何能成为控球大师？”学生回答“刻苦练运球”。教师肯定并引导：“今天我们就学行进间运球，像库里一样边跑边控球。”随后请2名学生展示原地高低运球，教师点评：“上节课掌握扎实，今天挑战移动中的控球。”

2.新课呈现（约20分钟）：

讲解新知：教师示范行进间直线运球，边示范边讲解：“身体前倾15°，重心在两脚间，五指自然分开按球后上方，抬头看前方，手脚协调（左脚迈出时右手按球）。”分解动作：先练原地运球过渡到一步一运（走动中按球），再练两步一运（慢跑中按球）。

举例说明：教师做错误示范（低头、按球偏下），提问：“这样运球会怎样？”学生回答“易撞人、球失控”。教师纠正：“抬头观察，按球后上方，球弹回腰部高度。”

互动探究：学生4人一组，在10×5米场地尝试行进间运球，教师巡回指导。发现学生A低头，提醒：“看前方标志桶，别盯着球”；学生B按球部位不对，手把手纠正：“用手指和手腕发力，手掌空出”。小组讨论：“行进间运球和原地运球区别？”总结：“移动中需控球弹跳高度和方向，手脚配合更紧密。”

3.巩固练习（约15分钟）：

学生活动1：行进间运球绕杆练习，设置5个间隔2米的标志桶，学生依次绕杆运球，完成10次，小组内互评“是否抬头、手脚协调”。

学生活动2：两人一组，一人运球到中线传球给队友，队友接球后运球返回，练习10次，教师强调“传球前观察队友，击地传球力度适中”。

学生活动3：3v3小场地比赛，半场攻防，运用运球和传球，教师吹哨暂停：“刚才有人走步，记住运球后不能双手拿球”，继续比赛，记录“传切配合成功次数”。学生学习效果1.运动能力显著提升。85%学生能独立完成行进间直线运球，动作规范率达70%，表现为身体前倾15°、重心稳定、五指自然分开按球后上方，抬头观察前方标志桶，避免低头看球；双手胸前传球落点控制准确，90%学生能将球传到队友胸前1米范围内，击地传球反弹点高度控制在队友腰部；传切配合中，70%学生能掌握“传球后空切”的跑位时机，主动喊“球”或“切”进行沟通，3v3比赛中传切配合成功次数较课前提升40%。

2.健康行为初步养成。学生能主动进行课前动态拉伸（如高抬腿、弓步压腿），练习中注意自我保护，如摔倒时屈肘缓冲，避免直臂撑地；课后主动整理器材，将篮球放回球架，养成“器材归位”习惯；85%学生能说出“运动前热身、运动后拉伸”的重要性，部分学生开始记录每日篮球练习时长，形成自主锻炼意识。

3.体育品德有效培育。比赛中90%学生能主动遵守规则，如“走步”后自觉放弃球权，“二次运球”后向队友道歉；队友失误时，75%学生会拍肩鼓励或提醒“没关系，再来”，体现团队支持精神；落后时，80%学生不气馁，主动喊“加油”，积极防守，最终比分差距较课前缩小30%，展现顽强拼搏品质。

4.实战应用能力增强。学生能在小比赛中灵活运用运球突破（如变向运球绕过防守人）和传球助攻（如发现空位队友及时传球），进攻主动性提升，场均主动传球次数较课前增加5次；防守时，85%学生能保持“半步距离”跟防，不轻易下手抢断，减少犯规次数；赛后能主动复盘，指出“自己传球力度过大”“跑位不及时”等问题，具备初步反思能力。

5.学习兴趣持续高涨。95%学生表示“喜欢上篮球课”，认为“游戏化练习（如运球接力、传切闯关）比单纯练动作更有趣”；课后主动组织班级篮球友谊赛，邀请教师指导，部分学生开始模仿NBA球员的运球动作（如库里的背后运球），体现对篮球运动的热爱和探索欲。教学评价1.课堂评价：通过提问行进间运球“身体前倾角度”“按球部位”等要领，了解学生知识掌握情况；观察学生绕杆运球时抬头频率、手脚协调性，记录动作规范率；测试10米行进间运球绕杆时间（合格≤15秒）、传接球落点准确率（队友胸前1米内达标），对不达标学生单独指导，强化薄弱环节。

2.作业评价：布置“每日行进间运球3组×20次”“传切配合家庭练习”作业，学生提交练习视频，教师批改标注“按球偏下”“传球力度过大”等问题，用语音点评“手腕发力需更灵活”“空切时机提前1秒更佳”，对进步明显学生给予“动作更流畅，继续保持”鼓励，针对性提升技能。课后作业课后作业旨在巩固课堂所学篮球技能，包括行进间运球、双手胸前传球、击地传球及传切配合。学生需完成以下练习：

1.填空题：行进间运球时，身体应前倾约____度。

答案：15

2.简答题：简述双手胸前传球的动作要领。

答案：双手持球于胸前，肘部自然下垂，蹬地传球，手腕下压，指向目标。

3.应用题：描述在3v3比赛中如何执行传切配合。

答案：持球队员传球后立即空切，接球队员接球后投篮或传球。

4.填空题：击地传球时，球的反弹点应控制在队友的____高度。

答案：腰部

5.简答题：解释行进间运球与原地运球的主要区别。

答案：行进间运球需要手脚协调，抬头观察，而原地运球可低头看球。板书设计①行进间运球：身体前倾15°，五指自然分开按球后上方，抬头观察前方，