2025-2026学年泡泡夏日莲蓬教案

2025-2026学年泡泡夏日莲蓬教案备课组Xx主备人授课教师魏老师授教学科Xx授课班级Xx年级课题名称Xx设计意图一、设计意图结合低年级美术“夏日生活”单元，通过观察莲蓬形态，运用泡泡、彩泥等材料制作莲蓬，引导学生感知自然物特征，培养造型表现能力与动手实践能力，激发对夏日生活的热爱，贴合学生生活经验，增强课堂趣味性与实用性，落实“造型·表现”学习领域目标。核心素养目标二、核心素养目标结合课本“夏日生活”单元，通过观察莲蓬形态特征培养图像识读能力；运用泡泡、彩泥等材料进行创意表现，提升美术表现与创意实践能力；在制作中感受自然物的色彩与形态美，发展审美判断；初步了解莲蓬与夏日生活的联系，萌发对自然文化的认同。教学难点与重点1.教学重点，

①引导学生观察莲蓬的形态特征（如孔洞排列、椭圆形状、绿色调），培养自然观察能力；

②掌握泡泡、彩泥等材料的组合运用技巧，完成立体莲蓬造型。

2.教学难点，

①低年级学生精准表现莲蓬细节（如孔洞大小、纹理）易显粗糙，需简化步骤强化示范；

②创意表现中平衡写实与趣味性，避免造型单一或过度抽象，需提供多样化范例启发思路。教学资源软硬件资源：实物莲蓬、彩泥、泡泡膜、剪刀、胶水、画纸、画笔、多媒体投影仪、电脑

课程平台：学校智慧教学平台

信息化资源：课本配套莲蓬图片、夏日荷塘短视频、莲蓬制作步骤动画演示

教学手段：实物观察示范、小组合作制作、创意启发引导教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对莲蓬的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，夏天去公园池塘时，你们见过长在水里的莲蓬吗？它摸起来是什么感觉？里面藏着什么小秘密呢？”

展示荷塘夏日场景视频及莲蓬特写图片，引导学生观察莲蓬的形状、颜色和表面孔洞。

简短介绍莲蓬是荷花的果实，夏天成熟，既是自然的一部分，也能成为我们手创作的灵感，为接下来的制作活动铺垫兴趣基础。

2.莲蓬基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解莲蓬的基本形态特征和组成部分。

过程：

讲解莲蓬的定义：莲蓬是荷花的果实，呈倒圆锥形或椭圆形，表面有整齐排列的小孔，内部藏有莲子。

用示意图展示莲蓬的结构（果梗、表面孔洞、莲室），强调“椭圆形外形”“圆形孔洞排列”“绿色渐变”等视觉特征。

结合实物莲蓬示范，让学生传看触摸，感受莲蓬的粗糙质感和轻重量，加深对形态特征的理解。

3.莲蓬案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解莲蓬的艺术表现方法。

过程：

展示三个案例：①真实莲蓬实物照片（突出自然纹理）；②彩泥莲蓬手工作品（示范用彩泥捏椭圆形状，牙签戳孔洞）；③泡泡膜+彩莲蓬创意作品（展示用泡泡膜压印纹理，搭配绿色彩泥的组合效果）。

分析案例特点：案例1注重写实观察，案例2强调材料塑形，案例3突出创意拼接。

引导学生思考：“这些作品用了哪些材料？怎么表现莲蓬的孔洞和颜色？如果是你，会想加入什么创意？”

小组讨论：每组选择一种材料（彩泥/泡泡膜/综合材料），讨论制作步骤（如“先捏椭圆莲蓬身，再用工具戳孔洞，最后贴上绿色叶片”），并记录讨论结果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成4人小组，发放讨论任务单，明确讨论内容：所选材料的特点、制作难点（如“泡泡膜容易破，怎么贴才平整”）、创意亮点（如“给莲蓬添上小青蛙装饰”）。

小组内分工：1人记录步骤，1人准备发言材料，2人负责补充创意想法。

教师巡视指导，提醒学生结合莲蓬形态特征讨论，避免脱离主题。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对莲蓬创作的认识。

过程：

各组代表依次上台，展示讨论成果（如“我们组用彩泥制作，先搓绿色圆球压扁成椭圆，用吸管戳出整齐孔洞，最后用黄色彩泥做莲子”）。

其他学生可提问：“你们的孔洞大小怎么控制？”“为什么选黄色做莲子？”教师引导回答“用细吸管戳，孔洞更小更均匀”“莲子是黄色，和莲蓬颜色对比好看”。

教师点评：肯定各组的创意（如“综合材料组用皱纹纸做荷叶，很有夏日感”），同时指出共性问题（如“部分孔洞排列不整齐，下次可以用尺子辅助画点再戳”），并示范正确戳孔洞的方法。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课内容，强调莲蓬创作的意义。

过程：

强调“观察自然+动手创作”的重要性，鼓励学生课后用学到的方法制作其他夏日主题作品。

布置作业：回家用彩泥或泡泡膜制作一个“夏日莲蓬”，可以和家人一起完成，下节课分享创作故事。教学资源拓展1.拓展资源：

①植物观察手册：介绍莲蓬的生长周期、形态特征及在荷塘生态系统中的作用，配以简笔画示意图，帮助学生理解自然物结构。

②传统工艺案例：展示民间莲蓬主题手工艺品（如刺绣、陶艺），分析其色彩运用和造型特点，衔接传统文化审美。

③材料对比实验：提供不同材质（泡沫球、黏土、卡纸）制作莲蓬的对比案例，引导学生观察质感差异对造型表现的影响。

④夏日主题绘本：推荐包含荷塘场景的儿童绘本，如《荷花镇的早市》，通过画面细节拓展学生对夏日生活的视觉经验。

⑤自然物创意库：收集松果、贝壳等类似形态的自然物图片，启发学生发现生活中可用于替代莲蓬创作的材料。

2.拓展建议：

①家庭自然探索：周末带学生观察公园或菜市场中的莲蓬，用手机拍摄不同角度的形态，记录颜色变化，培养观察习惯。

②材料再利用挑战：用废旧纸杯、瓶盖等制作莲蓬底座，尝试戳孔、染色等技法，提升环保创意能力。

③跨学科融合：结合科学课“植物生长”单元，用彩泥模拟莲蓬内部莲室结构，理解果实与种子的关系。

④文化体验活动：收集含莲蓬元素的诗词（如“莲动下渔舟”），尝试用莲蓬作品配诗创作，感受文学与艺术的关联。

⑤社区艺术实践：组织“夏日荷塘”主题作品展，邀请家长参与评选，增强学生创作成就感与社会交流能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课以莲蓬为载体，引导学生通过观察自然形态特征，运用彩泥、泡泡膜等材料进行创意表现，初步掌握立体造型的基本方法。学生在小组合作中深化了对莲蓬孔洞排列、色彩渐变等细节的理解，提升了动手实践与图像识读能力。通过案例分析与讨论，学生认识到艺术创作需兼顾写实与趣味性，并尝试将夏日荷塘的生态美感转化为手工作品，落实了“造型·表现”学习领域的目标。

当堂检测：

1.**基础题**：展示3组莲蓬作品（真实照片、彩泥作品、泡泡膜作品），请学生指出每组材料如何表现莲蓬的“椭圆形外形”和“表面孔洞”。

2.**操作题**：提供彩泥、泡泡膜、吸管等材料，限时5分钟，任选一种材料完成一个简化版莲蓬造型，重点考核孔洞排列的整齐度。

3.**创意题**：以“夏日荷塘”为主题，口头说明如何用本课所学材料添加荷叶或小鱼元素，丰富莲蓬作品场景。

教师根据学生回答及作品完成情况，即时反馈造型表现与创意构思的亮点及改进方向。反思改进措施（一）教学特色创新

1.自然观察与艺术创作融合，通过实物莲蓬触摸观察，建立学生与自然物的直接联系，强化造型表现的准确性。

2.材料创新组合，将泡泡膜纹理与彩泥塑形结合，突破传统单一材料限制，激发学生创意表现力。

（二）存在主要问题

1.低年级学生操作时间不足，部分作品孔洞排列粗糙，细节表现不到位。

2.小组讨论环节任务目标分散，个别组偏离莲蓬形态主题，创意与写实平衡困难。

3.当堂评价侧重结果，对材料运用过程和创意构思的反馈不够深入。

（三）改进措施

1.分步示范关键技法，提前准备半成品材料包（如预压椭圆彩泥坯），缩短基础造型时间，保障细节刻画环节。

2.优化讨论任务单，增设"必须保留的莲蓬特征"提示卡，强化形态观察的锚点意识。

3.增加过程性评价表，记录学生材料选择、孔洞排列方式等细节表现，针对性点评创意亮点与改进方向。课后拓展1.拓展内容：

①阅读绘本《荷花镇的早市》中荷塘场景描写，重点观察画面中莲蓬的形态与色彩表现；

②观看纪录片《植物的秘密》中“莲蓬的智慧”片段，了解莲蓬孔洞的结构功能；

③收集含莲蓬元素的民间剪纸作品图片，分析其造型特点与寓意。

2.拓展要求：

①完成一份“