2025-2026学年地铁宝宝教学设计小学

2025-2026学年地铁宝宝教学设计小学授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：小学语文《地铁宝宝》2.教学年级和班级：一年级（1）班3.授课时间：2025年9月15日上午第二节（8:40-9:25）4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标二、核心素养目标通过《地铁宝宝》课文学习，学生能认识并书写地铁相关生字词，培养阅读兴趣，初步理解现代交通文化，提升语言表达能力和审美情趣。学习者分析1.学生已掌握基础拼音和简单汉字，认识部分交通工具词汇如“汽车”“火车”，能朗读短句，但对“地铁”“闸机”等现代交通词汇较陌生。

2.学生对故事和图片兴趣浓厚，喜欢互动游戏，具备初步观察和模仿能力，视觉学习倾向明显，课堂参与度高。

3.可能困难：生字词“安检”“刷卡”易混淆形近字；理解地铁流程（购票、进站等步骤）需具象化引导；部分学生缺乏乘坐经验，影响情境代入。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备《地铁宝宝》课文教材及生字词卡片。

2.辅助材料：准备地铁进站流程图、闸机、安检设备等实物图片及短视频，制作地铁站点场景板。

3.实验器材：提供模拟刷卡卡片、简易闸机模型（纸板制作）、安检道具，确保安全无锐角。

4.教室布置：设置分组讨论区，模拟地铁进站场景区（含闸机通道、安检台），张贴地铁安全标识图。教学过程同学们，今天我们要学习《地铁宝宝》这篇课文。请大家打开教材第15页，我们先来齐读一遍课文。好，一起读：“地铁宝宝，坐地铁，刷卡进站，安全又方便。”停，大家读得真整齐！现在，老师要检查一下生字词。请看黑板，这里有“地铁”“刷卡”“安全”，谁来读一读？小华，你读“地铁”，很好；小明，读“刷卡”，注意“刷”是翘舌音；小红，读“安全”，发音标准。大家跟我读一遍：地铁、刷卡、安全。很好，这些词是课文的核心，我们要记住。

现在，我们进行活动实践。教室布置了模拟场景，这边是闸机通道，这边是安检台。老师发给大家模拟卡片和道具，两人一组，扮演地铁宝宝和安检员。小明和小华一组，小明扮演乘客，小华扮演安检员。小明，你用卡片刷卡进闸机；小华，你检查包，说“包要过安检”。开始吧！大家轮流体验。时间到，小华，说说你学到了什么？“学会了刷卡和安检”，对！小刚，你扮演乘客时，感觉怎么样？“像真的地铁”，好！老师提醒大家，地铁宝宝的故事告诉我们，坐地铁要遵守规则，这样才安全。现在，巩固生字词：老师拿出字卡，随机抽读。小红，读“地铁”，正确；小明，读“刷卡”，注意声调；小芳，读“安全”，很好。大家玩“找朋友”游戏：老师说“刷卡”，你们举字卡。小强举对了，表扬！

最后，总结课文。大家一起回顾：地铁宝宝坐地铁，刷卡进站，安全又方便。重点是什么？小刚说“安全”，对！小丽说“方便”，好！老师强调，课文主旨是让我们认识现代交通，学会安全乘坐地铁。大家回家后，和爸爸妈妈分享今天学的内容，下次课我们讨论地铁的其他好处。下课！知识点梳理六、知识点梳理1.生字词掌握（1）“地”：读音dì，部首土，组词“地铁”“地方”，课文中的“地铁宝宝”指乘坐地铁的孩子或拟人化的地铁形象。（2）“铁”：读音tiě，部首钅，组词“地铁”“铁路”，课文指地铁的铁轨。（3）“宝”：读音bǎo，部宀，组词“宝宝”“宝贝”，课文中的“地铁宝宝”是对地铁的亲切称呼。（4）“坐”：读音zuò，部首土，组词“坐下”“坐地铁”，课文指乘坐地铁的动作。（5）“卡”：读音kǎ，部首卜，组词“刷卡”“卡片”，课文指乘坐地铁时使用的交通卡。（6）“刷”：读音shuā，部首刂，组词“刷卡”“刷子”，课文指将卡片靠近闸机感应的动作。（7）“进”：读音jìn，部首辶，组词“进站”“进门”，课文指进入地铁车站的动作。（8）“站”：读音zhàn，部首立，组词“车站”“站台”，课文指地铁停靠的场所。（9）“安”：读音ān，部首宀，组词“安全”“安心”，课文指乘坐地铁时的安全要求。（10）“全”：读音quán，部首入，组词“安全”“全部”，课文指没有危险的状态。（11）“便”：读音biàn，部首亻，组词“方便”“便利”，课文指地铁出行快捷的优点。（12）“利”：读音lì，部首刂，组词“方便”“顺利”，课文指地铁出行顺畅的特点。2.词语理解（1）“地铁”：一种在城市地下行驶的电动列车，课文指交通工具。（2）“刷卡”：使用交通卡或手机靠近闸机感应以通过，课文中的“刷卡进站”指进入地铁的步骤。（3）“安检”：安全检查，课文指乘客携带物品需要通过检查，确保安全。（4）“进站”：进入车站，课文指乘客进入地铁车站的动作。（5）“安全”：没有危险，课文强调乘坐地铁时要遵守规则，保证安全。（6）“方便”：便捷、容易，课文指地铁出行节省时间，非常便利。3.关键句子分析（1）“地铁宝宝，坐地铁”：点明课文主题，介绍地铁宝宝乘坐地铁的行为。（2）“刷卡进站，安全又方便”：概括乘坐地铁的核心步骤和优点，“刷卡进站”是流程，“安全又方便”是乘坐地铁的意义。4.地铁乘坐流程（1）准备交通卡或手机：课文中的“刷卡”需要提前准备好卡片。（2）进站安检：携带物品通过安检，确保安全，对应课文中的安全要求。（3）刷卡进闸机：将卡片靠近闸机，听到提示音后通过，课文中的“刷卡进站”即此步骤。（4）候车：在站台等待地铁到来，注意站在安全线内。（5）乘车：地铁到站后先下后上，找到空位或扶好站稳。（6）出站：到达目的地后刷卡出闸机，结束行程。5.安全规则要点（1）遵守秩序：进站、候车、乘车时排队，不推挤，对应课文中的“安全”。（2）保管好物品：随身物品放好，不遗漏，安检时配合检查。（3）注意站台安全：候车时站在安全线后，不越过轨道。（4）刷卡后及时通过：闸机打开后快速通过，不停留，以免影响他人。6.现代交通特点（1）快速：地铁在地下行驶，不受地面交通影响，节省时间，对应课文中的“方便”。（2）便捷：站点多，覆盖广，适合城市出行，课文中的“坐地铁”体现便捷性。（3）环保：电力驱动，减少污染，符合绿色出行理念，课文通过“地铁宝宝”传递环保意识。7.课文主旨归纳课文通过“地铁宝宝”乘坐地铁的故事，让学生了解地铁的基本乘坐流程和安全规则，感受现代交通的便捷与安全，培养遵守公共秩序和安全出行的意识。8.生活应用延伸（1）模拟乘坐地铁：结合教室模拟场景，实践刷卡、安检等步骤，巩固课文知识。（2）安全出行习惯：将地铁安全规则延伸到其他交通工具，如公交车、电梯等，强调安全的重要性。（3）环保出行理念：讨论地铁、自行车等绿色出行方式，培养环保意识，联系课文中的“方便”与环保的结合。教学评价与反馈七、教学评价与反馈1.课堂表现：学生能积极参与课文朗读和生字词认读，90%以上学生能正确读出“地铁”“刷卡”“安检”等核心词，模拟进站活动时遵守秩序，主动排队使用道具，表现出浓厚兴趣。2.小组讨论成果展示：各小组能结合课文内容说出乘坐地铁的基本步骤，如“先准备交通卡→过安检→刷卡进闸机→站台候车”，部分小组补充了“安全线内候车”等细节，体现对课文流程的理解。3.随堂测试：听写“地铁”“安全”“刷卡”等生字词，正确率达85%；选择题“乘坐地铁时，下列做法正确的是（）”，80%学生选出“刷卡后快速通过闸机”，显示对安全规则的掌握。4.学生自评与互评：多数学生能说出“我学会了刷卡”“小红模拟安检时很认真”，部分学生提出“想再试试刷卡”，反映学习主动性。5.教师评价与反馈：整体教学目标达成度高，学生对地铁乘坐流程和安全规则有清晰认识，需加强“安