2025-2026学年瓶瓶罐罐做花盆教案

2025-2026学年瓶瓶罐罐做花盆教案课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容。教材第七单元“生活创意坊”中的“变废为宝——瓶瓶罐罐巧利用”一课，核心内容是引导学生利用废旧瓶罐（如塑料瓶、玻璃罐、易拉罐等）设计制作花盆，学习简单的剪裁、打磨、装饰技巧，结合植物生长需求（如排水、透气）进行功能设计，培养环保意识和动手实践能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系。学生已在三年级学习过“手工制作基础”（如安全使用剪刀、粘贴技巧）和“植物生长小知识”（如水、阳光、土壤的作用），本节课将二者结合，通过改造瓶罐制作花盆，深化“废旧材料再利用”的环保理念，提升设计思维和物尽其用的实践能力。二、核心素养目标二、核心素养目标图像识读：分析瓶罐结构与花盆功能的适配性；美术表现：运用剪裁、打磨、装饰技巧美化花盆；创意实践：结合废旧材料设计兼具实用与创意的花盆；文化理解：体会环保理念与物尽其用的生活智慧。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。学生已掌握三年级“手工制作基础”单元中安全使用剪刀、粘贴技巧等技能，以及“植物生长小知识”单元中水、阳光、土壤对植物生长的作用，理解基本植物养护需求。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。学生对动手操作兴趣浓厚，尤其喜欢环保主题的创意活动；具备初步剪裁、粘贴能力，但精细操作和设计思维尚需培养；学习风格偏向直观体验，乐于在小组合作中实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战。瓶罐剪裁时易出现毛刺或形状不规整；设计排水孔时可能忽略植物生长需求；装饰时缺乏系统性美观设计；部分学生可能对“废旧材料再利用”的环保理念理解不深。四、教学资源-软硬件资源：剪刀、砂纸、胶水、废旧瓶罐（塑料瓶、玻璃罐等）、装饰材料（彩纸、贴纸）、小植物或种子。

-课程平台：班级管理平台。

-信息化资源：投影仪、电脑、PPT课件。

-教学手段：教师示范、小组合作实践、作品展示。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级群发布“废旧瓶罐变花盆”预习PPT，包含花盆功能（排水、透气）图片及安全使用剪刀提示。

设计预习问题：①花盆为什么需要排水孔？②塑料瓶和玻璃罐改造时要注意什么？

监控预习进度：查看群内学生提交的“瓶罐收集清单”和问题记录，对共性问题标注。

学生活动：

自主阅读预习资料，了解花盆基本功能；收集1-2个废旧瓶罐（塑料瓶/玻璃罐）；记录预习疑问（如“玻璃罐怎么打孔？”）。

提交“瓶罐收集清单”和1个预习问题。

教学方法/手段/资源：自主学习法、班级群平台。

作用与目的：提前感知花盆功能需求，收集材料，为课堂制作奠定基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：展示学生收集的瓶罐及“变废为宝”案例视频，提问“这些瓶罐能改成花盆吗？”。

讲解知识点：重点演示塑料瓶剪裁（从底部1/3处剪开）、打磨边缘（防毛刺）、打排水孔（锥子辅助）；强调玻璃罐需选择无裂纹、易打孔的类型。

组织课堂活动：分组合作（3-4人），每组完成1个花盆制作（选材→剪裁→打磨→打孔→简单装饰），教师巡回指导。

解答疑问：针对“排水孔位置”“装饰牢固性”等问题示范解决。

学生活动：

观看案例，思考瓶罐与花盆功能的适配性；听讲并记录剪裁、打磨要点；小组分工制作（一人剪裁、一人打磨、一人打孔、一人装饰），遇到问题组内讨论后提问。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法、剪刀/砂纸/锥子/装饰材料。

作用与目的：掌握剪裁、打磨、打孔等核心技能，通过合作解决实际问题，突破“功能设计”难点。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：①用自制花盆种植小植物（如多肉/豆芽），观察记录生长情况；②为花盆设计一句环保宣传语。

提供拓展资源：推荐《废旧手工创意》绘本片段、“花盆种植小技巧”短视频。

反馈作业情况：批改宣传语创意，评选“最佳环保花盆”，展示优秀作品。

学生活动：

种植植物并记录（如“第3天发芽，土壤湿度适中”）；为花盆写宣传语（如“旧瓶新绿，环保接力”）；观看拓展视频，了解更多废旧材料利用方法。

反思总结：记录制作中的不足（如“打孔时手不稳，下次固定瓶身”）。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法、种植工具/记录手册。

作用与目的：巩固“功能实现”技能，将环保理念延伸至生活，培养持续观察能力。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）瓶罐类型与改造方法资源

塑料瓶改造：矿泉水瓶可剪去顶部1/3作为种植盆，保留瓶盖用于调节透气性；饮料瓶（如可乐瓶）瓶身较硬，适合剪裁成悬挂式花盆，两侧打孔穿绳固定；洗发水瓶（方形）适合制作多层种植架，通过叠加瓶身形成立体种植空间。

玻璃罐改造：果酱罐、蜂蜜罐等小口玻璃罐，需用锥子（教师协助）在底部打3-5个排水孔，边缘用砂纸打磨光滑，可利用罐身透明性观察根系生长；大口玻璃罐（如腌菜罐）可直接铺底砂石、土壤，种植小型多肉或苔藓。

易拉罐改造：铝制易拉罐需剪裁后用砂纸打磨边缘防割手，表面可涂防锈漆（丙烯颜料）避免氧化，适合种植薄荷、迷迭香等香草植物，底部打孔后垫小石子增强排水。

（2）花盆功能设计深化资源

排水系统：单孔排水（适合小型植物，如多肉）vs多孔排水（适合绿萝等需水量大的植物），底部可垫陶粒、碎瓦片或泡沫块（厚度为花盆高度的1/4）增加透气性，防止烂根。

透气设计：塑料瓶可在瓶身中部打2-3排小孔（孔径0.5cm），利用空气流通调节土壤湿度；玻璃罐透气性差，需在瓶盖处钻1-2个透气孔，或定期松土。

尺寸适配：浅盆（深度＜10cm）适合多肉、仙人掌等浅根系植物；深盆（深度＞15cm）适合吊兰、绿萝等深根系植物，花盆直径需为植物冠幅的1/2-2/3。

（3）环保理念延伸资源

“变废为宝”案例集：奶粉罐改造成带抽屉的收纳花盆（侧面开抽屉放园艺工具）；旧轮胎切割后涂漆，制作成大型户外种植盆；快递纸盒与防水膜结合，制作临时育苗盆。

废旧材料分类知识：PET塑料瓶（矿泉水瓶）可回收再利用，玻璃罐（无色/有色）可回收制成新玻璃制品，易拉罐（铝）可回收制作新铝材，提醒学生改造前清洗晾干，去除残留物。

环保手工工具安全指南：儿童安全剪刀（圆头设计）、无毒白乳胶/热熔胶（低温型）、砂纸（目数120-240目，避免颗粒过粗划伤手）。

（4）植物生长适配知识

常见室内植物习性：多肉（喜光、耐旱，需排水快、土壤干燥）、绿萝（喜阴、喜湿，需保水土壤、定期喷水）、吊兰（适应性强，需中等湿度、避免积水）。

土壤配比：多肉用腐叶土:沙土=1:1（透气）；绿萝用园土:腐叶土:河沙=2:2:1（保水）；通用土可用营养土+珍珠岩（比例3:1）。

养护记录表设计：日期、浇水次数（如“第1天浇透，第3天表面微干”）、生长高度（如“第1周5cm，第2周8cm”）、叶片状态（如“叶片挺拔，无黄斑”）。

2.拓展建议

（1）动手实践拓展

尝试“一罐多用法”：用同一个玻璃罐分三层种植（底部铺陶粒种多肉，中层土培薄荷，顶部水插绿萝），观察不同植物的共生需求；设计“可拆卸花盆”，用塑料瓶制作主体，瓶盖与瓶身螺纹连接，方便更换土壤或清理根系。

挑战“复杂瓶罐改造”：用多个酸奶杯组合成“旋转花架”（中心用竹签固定，杯身打孔穿线），适合种植小型观赏植物；用洗发水瓶的泵头设计“自动浇水系统”（瓶装水连接细管，通过土壤湿度自动渗水）。

（2）观察与实验拓展

对比实验：用相同土壤种植绿豆芽，分别用1个孔、3个孔、5个孔的花盆，记录第3天、第5天的土壤湿度（用手触摸土壤湿润程度）和发芽率，分析排水孔数量对植物生长的影响。

长期观察：用自制花盆种植向日葵，每周测量株高、叶片数量，用图画记录开花过程，观察“花盆功能”（排水、透气）对植物健康的影响（如是否出现烂根、黄叶）。

（3）环保行动拓展

家庭“废旧瓶罐改造日”：每周与家人收集3个废旧瓶罐，共同改造为实用物品（如奶粉罐做笔筒、饮料瓶做喷壶），在家庭群里分享改造前后照片；制作“环保花盆标签”，标注材料来源（如“2024年3月15日喝完的橙汁瓶”），强化“物尽其用”意识。

社区宣传：用自制花盆种植多肉，制作“环保种植小手册”（含瓶罐改造步骤、花盆功能知识、植物养护方法），在社区活动日向邻居展示，讲解“废旧材料再利用”的意义。

（4）创意表达拓展

设计“花盆故事集”：为每个自制花盆撰写小故事，如“这个矿泉水瓶曾经装过山泉水，现在它成了多肉的‘新家’，每天陪我看书、晒太阳”；录制“瓶罐改造教程”短视频，用手机拍摄剪裁、打磨、打孔的步骤，配上简单解说（如“第一步，用记号笔在瓶身画好切割线”）。

创作环保主题作品：用瓶罐碎片拼贴成“环保树”（树干用瓶身，树叶用碎片），在班级“创意角”展示；编写儿歌《瓶罐变花盆》，如“塑料瓶，不要扔，剪一剪，钻一钻，装上土，种上花，环保小能手就是我！”。

（5）跨学科学习拓展

数学应用：测量花盆的底面半径（r）和高（h），计算侧面积（S=2πrh）和容积（V=πr²h），根据植物所需土壤量（如多肉需5L土壤）判断花盆是否合适；统计家庭每月产生的废旧瓶罐数量，计算改造率（改造数量/总数），用条形图展示。

科学探究：对比陶土盆、塑料盆、玻璃盆中同一植物（如绿萝）的生长速度（每周测量株高），分析不同材质花盆的透气性、保水性对植物生长的影响；用pH试纸测试自制花盆种植土壤的酸碱度，记录不同植物（如多肉喜微酸，绿萝喜中性）的土壤需求。

语文实践：写一篇观察日记《我的瓶罐花盆》，描述从选材到种植的过程，记录植物的生长变化和自己的心情；开展“环保标语征集”活动，为花盆设计宣传语（如“旧瓶新绿，环保接力”“一花一世界，一盆一环保”）。七、典型例题讲解1.**例题**：用塑料瓶制作花盆时，如何确保排水功能？请写出具体步骤。

**答案**：①在瓶底钻3-5个排水孔；②底部铺1-2cm陶粒层；③覆盖防虫网；④添加土壤种植。

2.**例题**：玻璃罐改造花盆时，打孔后需注意什么？为什么？

**答案**：用砂纸打磨孔边缘至光滑。因玻璃边缘锋利易划伤手，且粗糙边缘可能损伤植物根系。

3.**例题**：用易拉罐制作花盆后，如何防止铝罐氧化？

**答案**：表面涂一层丙烯颜料或清漆，隔绝空气与水分，避免氧化变色。

4.**例题**：种植多肉植物时，自制花盆应满足哪些条件？

**答案**：①深度＞10cm；②底部有排水孔；③土壤配比腐叶土:沙土=1:1；④避免阳光直射。

5.**例题**：用洗发水瓶制作多层花架时，如何固定瓶身？

**答案**：①在瓶身两侧对称打孔；②用尼龙绳穿过孔洞；③将多个瓶身垂直悬挂于木架；④底部添加配重保持平衡。八、板书设计①瓶罐改造关键步骤：选材（塑料瓶/玻璃罐/易拉罐）→剪裁（安全使用工具）→打磨（边缘光滑）→打孔（排水/透气）→装饰（美化实用）

②花盆功能设计要点：排水系统（底部多孔+陶粒层）→透气设计（瓶身打孔/瓶盖透气）→尺寸适配（深浅盆匹配植物根系）→土壤配比（多肉1:1/绿萝2:2:1）

③环保理念与文化理解：变废为宝（废旧材料再利用）→物尽其用（瓶罐功能最大化）→环保行动（家庭改造/社区宣传）→生活智慧（创意与实用结合）反思改进措施（一）教学特色创新

1.环保实践与学科融合：将手工技能与植物生长知识深度结合，让学生在改造瓶罐过程中自然理解“排水孔设计”“土壤配比”等科学原理，实现劳动教育与科学教育的跨学科渗透。

2.小组角色化分工：设置“安全监督员”“材料管理员”“创意设计师”等角色，强化团队协作意识，避免部分学生游离于活动之外，确保人人参与实践过程。

（二）存在主要问题

1.安全管理存在盲区：学生使用剪刀、锥子等工具时，个别小组因操作不规范出现边缘毛刺或划痕，需加强工具使用规范监督。

2.时间分配欠合理：部分小组在装饰环节耗时过长，导致实践总结仓促，未充分完成“功能验证”环节（如排水测试）。

3.评价维度较单一：侧重作品美观度，对“花盆功能设计合理性”