2025-2026学年舞蹈教案小池大班

上课时间上课时间2025-2026学年舞蹈教案《小池大班2025年12月任课老师任课老师魏老师教材分析教材分析一、教材分析本课选自2025-2026学年大班舞蹈教材“春夏主题单元”，以古诗《小池》为舞蹈创编蓝本，通过“小荷才露尖尖角”“早有蜻蜓立上头”等诗句情境，引导幼儿用肢体表现荷花的生长、蜻蜓的轻盈，关联课本中“身体协调性”“情境表现力”及“合作创编”目标，符合大班幼儿对自然观察与艺术表达的综合发展需求，为后续舞蹈主题学习奠定动作与情感基础。核心素养目标核心素养目标二、核心素养目标。通过《小池》情境感知自然之美，提升审美感知能力；用肢体表现荷花生长、蜻蜓飞舞，发展艺术表现力；合作创编舞蹈动作，增强创意实践意识；初步感受古诗意境，萌发对传统文化的理解与热爱。重点难点及解决办法重点难点及解决办法重点：1.动作表现（来源：课本情境表现力目标），解决方法：分解"荷叶舒展""蜻蜓点水"等动作，结合镜面示范与儿歌口令强化。2.合作创编（来源：课本合作目标），解决方法：分组设计片段，教师引导衔接动作。

难点：1.身体协调性（来源：大班幼儿动作发展特点），解决方法：设置"小荷叶成长"游戏，逐步增加动作难度。2.情境融合（来源：古诗意境理解），解决方法：播放荷塘音效，用语言提示引导想象。突破策略：采用"情境-动作-合作"三步递进法，降低认知负荷。教学资源准备教学资源准备四、教学资源准备。1.教材：大班舞蹈教材《春夏主题单元》，确保每位学生人手一册。2.辅助材料：荷塘生长图片、蜻蜓飞舞视频、《小池》古诗音频、荷叶头饰、蜻蜓手偶。3.实验器材：无。4.教室布置：清理活动场地，铺防滑地垫，设置圆形活动区及分组创编区，墙面张贴《小池》诗句插图。教学过程教学过程1.导入（约5分钟）：

（1）激发兴趣：教师手持蜻蜓手偶走进教室，播放轻柔的荷塘音效，提问：“小朋友们，你们见过池塘里的小荷和蜻蜓吗？今天我们要用身体变成池塘里的小生命哦！”

（2）回顾旧知：引导幼儿回忆上节课学过的“春风吹”动作，集体复习手臂波浪和转圈，唤醒身体记忆。

2.新课呈现（约25分钟）：

（1）讲解新知：

-诗句解析：出示《小池》图文卡，带读“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，强调“尖尖角”的向上生长感、“立上头”的轻盈停留感。

-动作示范：教师分解示范“荷叶生长”（从蹲姿到站姿，手臂如荷叶展开）、“蜻蜓点水”（单脚点地，手臂轻颤），镜面教学同步口令：“慢慢长，轻轻停。”

（2）举例说明：

-请一名幼儿模仿“尖尖角”，教师用红色纱巾模拟蜻蜓飞舞，示范“蜻蜓立上头”的互动动作，强调“蜻蜓”要轻柔触碰“荷叶”。

（3）互动探究：

-分组体验：幼儿4人一组，两人扮演“小荷”（蹲姿→站姿），两人扮演“蜻蜓”（踮脚轻点同伴肩膀），尝试合作表现诗句情境。

-教师巡回指导，用“你的荷叶真挺拔！”“蜻蜓的翅膀像在跳舞呢！”等语言鼓励。

3.巩固练习（约15分钟）：

（1）学生活动：

-完整情境创编：分组设计“小池”舞蹈片段，包含“荷叶生长”“蜻蜓飞舞”“荷叶摇曳”三个动作，教师提供动作卡片（如：转圈、波浪臂、点脚）辅助创作。

-道具应用：发放绿色纱巾当“荷叶”，蓝色飘带当“水波”，幼儿自主选择道具融入舞蹈。

（2）教师指导：

-针对动作协调性问题，带领幼儿练习“蜻蜓点水”的节奏（慢-快-停），用鼓点伴奏强化节拍感。

-对合作困难的组，提示：“蜻蜓要等荷叶长高再飞哦！”引导空间配合。

4.展示与评价（约10分钟）：

-各组轮流展示，其他幼儿用“荷叶蜻蜓”手势（双手合拢如荷叶，食指伸出如蜻蜓）投票选出“最佳创意组”“最默契组”。

-教师总结：“今天我们用身体画出了一幅会动的《小池》画！下次我们要让小鱼也游进池塘里！”

5.放松整理（约5分钟）：

-幼儿躺成“大荷叶”造型，教师用语言引导：“小荷慢慢收起叶子，蜻蜓飞回天空...”配合深呼吸放松。

-收拾道具，播放《小池》古诗吟唱音频，自然结束课程。拓展与延伸拓展与延伸1.拓展阅读材料：

（1）古诗《咏鹅》（骆宾王）：引导幼儿观察“白毛浮绿水，红掌拨清波”的画面，尝试用“手臂划水”“脚掌轻点”的动作表现鹅的动态，与《小池》中的“水”元素形成关联，感受不同水中生物的舞蹈表现。

（2）古诗《江南》（汉乐府）：结合“鱼戏莲叶间”的意境，提供“小鱼穿梭”“荷叶躲藏”的动作范例，鼓励幼儿在创编中加入角色互动，丰富“小池”情境的层次感。

（3）绘本《荷花的一生》：选取“种子发芽→叶子生长→花朵绽放”的图文片段，帮助幼儿理解荷花生长的自然过程，为舞蹈动作的“渐进性”（如从蹲姿到站姿）提供科学依据，强化动作与生活的联系。

2.课后自主探究：

（1）“小池日记”观察活动：建议幼儿在家长陪同下观察小区或公园的小池塘，用绘画记录“荷叶的形状”“蜻蜓的停留方式”，下次课分享观察结果，将真实体验融入舞蹈动作的细节表现（如蜻蜓翅膀的震动频率、荷叶的倾斜角度）。

（2）“动作小创客”任务：分组设计“池边新朋友”动作，如“青蛙跳”“水波纹”，结合《小池》古诗的节奏（教师提供简易鼓点谱），创编30秒舞蹈片段，下节课进行“小池主题舞蹈会”，培养持续创编能力。

（3）“古诗新唱”尝试：用《小池》诗句改编简单歌谣（如“小荷尖尖角，蜻蜓轻轻停”），搭配手部动作（双手指尖相碰模拟“尖尖角”，食指轻点手腕模拟“蜻蜓立”），在家庭表演中巩固语言与动作的协调，提升艺术综合表现力。

（4）“传统文化小故事”：家长讲述“蜻蜓点水”的民间传说（如蜻蜓是荷花的守护者），引导幼儿理解动作背后的情感寓意，在舞蹈中加入“守护”的眼神交流，深化对传统文化内涵的感知。板书设计板书设计①古诗核心句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头（突出情境意象）

②动作关键词：荷叶生长（蹲→站，手臂展开）、蜻蜓点水（踮脚，手臂轻颤）、水波摇曳（手臂波浪）

③合作创编要点：分组设计、动作衔接、道具应用（纱巾、飘带）作业布置与反馈作业布置与反馈作业布置：

①动作巩固：回家练习“荷叶生长”和“蜻蜓点水”动作，用手机录制10秒视频，重点表现“蹲→站”的连贯性和“轻点”的轻盈感。

②情境表演：与家人合作表演《小池》片段，用绿色纱巾当荷叶，蓝色飘带当水波，加入“荷叶摇曳”和“蜻蜓飞舞”互动。

③古诗新编：尝试将“小荷才露尖尖角”改编成带动作的儿歌，如“小荷尖尖角（双手指尖相碰），蜻蜓轻轻停（食指轻点手腕）”。

作业反馈：

①视频批改：标注动作完成度（如“蹲姿到站姿很流畅，但手臂展开可再舒展”），用课堂评价符号（✓/△）标注亮点与改进点。

②表演点评：在班级展示墙张贴家