2025-2026学年中班制作灯笼教案

课题2025-2026学年中班制作灯笼教案课时安排课前准备教学内容分析1.本节课主要教学内容：认识灯笼的基本结构（主体、提手、装饰），学习使用彩纸、胶水等材料通过折叠、粘贴等步骤制作简易灯笼，结合春节主题进行简单装饰。

2.教学内容与学生已有知识的联系：选自《幼儿园中班主题活动下册》“传统节日”单元，学生已掌握基本形状认知（圆形、长方形）、简单工具（剪刀、胶水）的使用方法及粘贴组合经验，能将折纸、涂鸦技能迁移至灯笼制作，深化对节日文化的理解。核心素养目标二、核心素养目标感知传统节日文化，萌发对春节灯笼所蕴含喜庆、团圆文化的喜爱；通过折叠、粘贴等操作发展手部精细动作与手眼协调能力；运用彩纸、胶水等材料装饰灯笼，初步体验手工制作的乐趣与美的表达。学情分析中班幼儿处于4-5岁年龄段，动手能力初步发展，能使用剪刀剪直线、粘贴简单图形，但精细动作协调性仍需加强。对春节有模糊认知，知道贴红纸、放鞭炮，但未深入理解节日文化内涵。课堂中注意力集中时间约15-20分钟，喜欢模仿教师示范，易受同伴行为影响。部分幼儿能独立完成简单折纸，但多数需分步指导。对彩纸、胶水等材料兴趣浓厚，但装饰时易出现色彩堆砌或主题偏离现象。现有手工经验多集中于涂鸦、撕贴，对结构化制作（如灯笼组合）接触较少，需通过分解步骤降低操作难度。教学资源硬件资源：红色、黄色彩纸，安全剪刀，胶水，固体胶，灯笼模板（圆形、长方形），提绳，贴纸，闪光纸，半成品灯笼示例。

软件资源：步骤图卡片（折叠、粘贴分步图），春节灯笼图片，节日文化图片。

课程平台：幼儿园主题活动课程资源包（传统节日单元）。

信息化资源：投影仪，音频设备（春节背景音乐）。

教学手段：教师示范法，小组合作法，情境创设法，游戏化教学（“灯笼装饰小能手”）。教学过程设计（一）导入环节：情境创设，激发兴趣（5分钟）

教师手持红色灯笼走进教室，播放轻快的春节背景音乐，用神秘语气说：“小朋友们，今天灯笼精灵来我们班做客啦！它说想邀请大家制作一盏属于自己的灯笼，一起迎接春节，你们愿意吗？”

出示步骤图卡片，提问：“看看灯笼精灵的灯笼是什么样子的？它由哪几部分组成？”（引导幼儿说出“主体、提手、装饰”）

邀请2-3名幼儿摸一摸灯笼，描述感受：“这个灯笼摸起来是什么感觉？是什么颜色的？”

教师总结：“原来灯笼有圆圆的身体、能拿的提手，还有漂亮的装饰。今天我们就来当小小灯笼师，制作一盏喜庆的灯笼！”

（二）讲授新课：分步示范，掌握技能（15分钟）

1.认识材料与结构（3分钟）

教师展示材料：“我们用彩纸做身体，胶水粘贴，贴纸和闪光纸装饰，绳子做提手。”

举起半成品灯笼，指认各部分：“这是灯笼的身体（圆形彩纸），这是提手（绳子），这是装饰（贴纸）。”

提问：“做灯笼需要用到哪些材料？提手要粘在灯笼的哪里？”（引导幼儿观察提手位置）

2.示范折叠主体（5分钟）

教师拿出红色彩纸，边说边示范：“第一步，将彩纸对折成半圆；第二步，再对折成扇形；第三步，用手指压出折痕，打开后变成花瓣形。”

邀请一名幼儿上台尝试折叠，教师指导：“对折时边要对齐，用大拇指按一按折痕，这样折出来的灯笼才漂亮。”

提问：“刚才我们折了几下？折完打开像什么？”（引导幼儿说出“花瓣”）

3.示范粘贴与装饰（7分钟）

教师示范粘贴：“将胶水涂在花瓣边缘，一圈圈粘起来，变成灯笼的身体。”

提问：“胶水要涂在哪里？涂多少合适？”（强调“少量多次，涂在边缘”）

示范装饰：“现在给灯笼穿衣服！我们可以贴红色小爱心，也可以用闪光纸剪成小条贴在底部。”

举起装饰好的灯笼，提问：“这盏灯笼用了哪些颜色？看起来怎么样？”（引导幼儿说出“红红的、亮亮的”）

（三）巩固练习：分组制作，教师指导（15分钟）

1.分发材料与任务（2分钟）

幼儿分成4组，每组1份材料（彩纸、胶水、贴纸、闪光纸、绳子、剪刀）。

教师明确任务：“请每组小朋友一起合作，先折灯笼身体，再粘提手，最后装饰，比一比哪组的灯笼最漂亮！”

2.幼儿操作，教师巡回指导（10分钟）

观察幼儿折叠情况，对有困难的幼儿帮助：“这个角没对齐，我们用手指比着折一折。”

提醒安全使用剪刀：“剪刀要对着自己，慢慢剪，不要剪到手指哦。”

鼓励创意装饰：“你的灯笼可以贴小动物贴纸，也可以用黄色闪光纸做流苏，真有想法！”

引导小组合作：“小明折身体，小红涂胶水，小华负责装饰，大家互相帮忙！”

3.小组内互评（3分钟）

每组幼儿展示半成品，互相提问：“你的灯笼身体粘牢了吗？提手系紧了吗？”

教师总结：“大家做得都很认真，有的灯笼贴了五角星，有的灯笼用了两种颜色，真特别！”

（四）课堂提问与展示分享（5分钟）

1.集体提问（2分钟）

教师举起幼儿作品，提问：“这盏灯笼的装饰像什么？为什么用红色做灯笼？”（引导幼儿说出“红色代表喜庆，春节要穿红衣服、挂红灯笼”）

提问：“做灯笼的时候，你觉得哪里最难？怎么解决的？”（鼓励幼儿分享经验）

2.作品展示与总结（3分钟）

每组选1名幼儿举着灯笼介绍：“我们的灯笼有红色身体，黄色流苏，还贴了福字！”

教师总结：“今天大家做的灯笼真漂亮！不仅学会了折、粘、贴，还知道了灯笼是春节的吉祥物，代表着团圆和快乐。晚上把灯笼挂在家里，爸爸妈妈一定会很开心！”

（五）延伸活动（机动2分钟）

播放春节习俗视频，提问：“除了灯笼，春节还有哪些传统习俗？”（引导幼儿说出“贴春联、放鞭炮、吃饺子”）

布置任务：“回家后和爸爸妈妈一起找一找家里的灯笼，说说它是什么样子的！”

总用时：5+15+15+5=40分钟，预留5分钟机动时间处理突发情况。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

（1）《春节的故事》（绘本）：通过图画展示春节的由来，包括人们挂灯笼、贴春联的传统，重点呈现灯笼作为“光明”和“团圆”象征的意义，帮助幼儿理解春节挂灯笼的文化内涵。

（2）《小灯笼的旅行》（童话故事）：讲述一盏小红灯笼从制作到挂在家门口，再到元宵节被提着出门游玩的经历，融入灯笼的基本结构（圆形身体、提手、流苏）和不同场景下的用途，激发幼儿对灯笼功能的认知。

（3）《中国传统节日——灯笼图鉴》：以实物图片为主，展示南方鱼灯、北方宫灯、生肖灯等不同种类灯笼的外形特征，简单标注“鱼灯代表年年有余”“宫灯象征团圆”等寓意，丰富幼儿对灯笼多样性的认识。

（4）《灯笼制作小手册》：图文并茂的步骤图，包括用纸杯、卡纸、红包等材料制作简易灯笼的方法，延伸课堂所学，提供更多创意制作思路。

2.课后自主学习和探究：

（1）“灯笼小侦探”：请幼儿在家或社区观察不同形状、颜色的灯笼，用手机（家长协助）拍下照片，带到幼儿园分享“我看到的灯笼”，引导幼儿描述“它是什么颜色的？像什么？挂在哪里？”。

（2）“亲子创意灯笼”：与家长一起用废旧材料（如塑料瓶、纸盒、红包）制作一盏“环保灯笼”，鼓励幼儿自主选择装饰方式（如粘贴、绘画、缠绕彩带），并在班级展示时介绍“我的灯笼特别在哪里”。

（3）“灯笼游戏屋”：用制作好的灯笼玩“红灯笼绿灯停”游戏（提着灯笼走，听到“停”时定格），或模仿元宵节“提灯游园”场景，边走边念儿歌“小灯笼，红彤彤，照得家里暖融融”，在游戏中感受节日氛围。

（4）“春节习俗小调查”：家长协助幼儿采访长辈“小时候的灯笼是什么样的？”，记录关键词（如“竹条做骨架”“蜡烛照明”），在班级分享“过去和现在的灯笼有什么不一样？”，初步感知传统习俗的传承与变化。

（5）“灯笼颜色密码”：探索不同颜色灯笼的含义，如红色代表喜庆、黄色代表光明，鼓励幼儿为家人制作“专属颜色灯笼”（如给奶奶做粉色灯笼代表温柔），将文化理解与情感表达结合。教学评价与反馈1.课堂表现：观察幼儿在制作过程中的专注度，是否能安全使用剪刀、胶水，是否跟随教师步骤完成折叠、粘贴，主动求助或帮助同伴的情况。

2.小组讨论成果展示：各小组灯笼主体结构完整性（是否粘合牢固、提手位置正确），装饰是否体现春节元素（如红色、贴纸图案），能否说出“灯笼代表团圆、喜庆”的文化寓意。

3.随堂测试：通过提问“灯笼由哪几部分组成？”“胶水要涂在哪里？”检验幼儿对制作步骤的掌握；提问“为什么春节要挂灯笼？”检验对节日文化的理解。

4.作品评价：灯笼作品的结构完整性（主体、提手、装饰齐全），颜色搭配合理性，创意性（如用闪光纸做流苏、贴纸主题统一）。

5.教师评价与反馈：针对幼儿动手能力（精细动作协调性，如折痕压平、胶水涂抹均匀）、文化感知（能否联系春节习俗）、合作意识（小组互助分工）进行评价，肯定优点（如“XX组灯笼装饰有创意，能说出红色代表喜庆”），指出不足（如“部分幼儿需加强粘贴牢固度练习”），鼓励课后与家长继续探索灯笼文化。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境化导入“灯笼精灵”，用拟人角色贯穿课堂，幼儿兴趣高涨，全程专注度高。

2.游戏化设计“灯笼装饰小能手”评比，幼儿争相展示作品，主动分享创意，积极性被充分调动。

（二）存在主要问题

1.部分幼儿折叠时折痕压不实，导致灯笼主体易散，精细动作训练需加强。

2.文化渗透仅停留在“红色代表喜庆