2025-2026学年英语歌教案

2025-2026学年英语歌教案授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间课程基本信息1.课程名称：英语歌曲演唱与词汇应用——基于人教版七年级上册Unit3

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2025年9月15日（周一）上午第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标语言能力：通过演唱歌曲《MyHappyFamily》，掌握本单元核心词汇（family,parents,sister,brother等）及句型“Thisismy.../He/Shelikes...”，提升语音语调准确性与口头表达能力。文化意识：感知中西方家庭称呼与文化差异，培养跨文化理解意识。思维品质：通过歌词创编活动，发展逻辑思维与创新思维。学习能力：通过小组合作学唱、创编歌词，提升自主学习与合作探究能力。学情分析七年级学生处于英语学习过渡期，知识基础差异明显：部分学生已掌握基础词汇（如name,age），但对本单元核心词汇（family,parents,sister,brother）及句型（Thisis.../He/Shelikes...）掌握不牢固。能力层面，多数学生能进行简单对话，但语音语调准确性不足，口语表达流利度较低；阅读能力尚可，但写作输出能力较弱。学生素质方面，学习兴趣浓厚但易分散注意力，对互动活动参与度高，但合作探究能力有待提升。行为习惯上，学生习惯被动接受知识，主动提问和拓展意识不足，影响课堂深度参与。针对家庭主题，学生对自身家庭成员熟悉，但对英文表达陌生，需通过歌曲演唱降低学习焦虑，同时利用生活经验强化词汇记忆与运用。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、麦克风

-课程平台：学校教学平台

-信息化资源：《MyHappyFamily》歌曲音频、PPT课件、家庭词汇卡片、家庭图片示例

-教学手段：歌曲演唱活动、小组创编歌词、角色扮演教学过程**Step1热身导入（5分钟）**

（教师微笑走进教室，播放轻快的背景音乐）

T:Goodmorning,class!Let'sstartwithagame.Lookatthescreen—（展示PPT，出现不同家庭成员的剪影）Whatfamilymemberscanyousee?

S1:Iseeafatherandamother!

T:Great!Andwhataboutthechildren?

S2:Twochildren—aboyandagirl!

T:Perfect!Todaywe'lllearnhowtointroduceyourfamilywithasong.OpenyourbookstoPage22.Let'slistentothesong"MyHappyFamily".（播放歌曲音频第一遍，学生静听）

（教师轻声跟唱，用手指点歌词）

**Step2歌曲感知与歌词解析（10分钟）**

T:Now,listenagainandfillintheblanks.（展示歌词填空PPT：*Thisismy________.Hehasbigeyes.Thisismy________.Shelikesred.*）

（学生听第二遍，独立完成填空；教师巡视指导）

T:Whocanshareyouranswers?

S3:"father"and"mother"!

T:Excellent!Nowlet'sreadthelyricstogether.Payattentiontothepronunciationof"family"（示范发音，学生跟读三遍）and"likes"（强调/s/音）。

（教师逐句领读，学生跟读，纠正个别学生发音）

**Step3核心词汇与句型操练（12分钟）**

T:Now,let'splay"FindYourFamily".（举起家庭词汇卡片）I'llsayaword,andyouholdupthecorrectcard.Ready?

T:"sister"!

（学生快速举起卡片）

T:Super!Nowworkinpairs.Usethesesentenceframes:（板书）*Thisismy...He/Shehas...He/Shelikes...*

（学生两人一组，用卡片互相介绍；教师参与小组，提供帮助）

T:Let'shearfromGroup1!

S4:Thisismybrother.Hehasshorthair.Helikesfootball!

T:Wonderful!Youused"brother"and"likes"correctly!

**Step4歌曲学唱与动作创编（10分钟）**

T:Timetosing!First,let'slearnthemelody.（播放伴奏，教师示范唱第一段，配合简单动作：指向"father"时双手比划大眼睛）

（学生分组练习，教师指导动作协调性）

T:Nowaddyourownactions!For"sisterlikesred",whatactioncanyoudo?

S5:Icanpointtomyreddress!

T:Creativeidea!Let'sperformtogether!（全班跟唱，加入自创动作，教师用手机录制片段）

**Step5歌词创编与小组展示（8分钟）**

T:Now,createyourownverse!Usethestructure:（展示创编模板）*Thisismy...He/She...He/Shelikes...*

（小组讨论，教师提供词汇提示板：grandpa,grandma,dog,cat等）

T:Group3,pleaseshare!

S6:Thisismygrandma.Shehaswhitehair.Shelikesflowers!

T:Beautiful!Let'sgivethemaroundofapplause!（全班鼓掌）

**Step6总结与拓展（5分钟）**

T:Todaywelearnedfamilywordsandintroducedourfamiliesthroughsinging.（展示板书思维导图）Whatkeywordsshouldweremember?

S7:Family,father,mother,sister,brother!

T:Andthekeysentence?

S8:"Thisismy..."

T:Excellent!Forhomework:（布置任务）1.Singthesongtoyourparents2.DrawyourfamilytreeandlabelitinEnglish.Classdismissed!

（教师微笑点头，学生有序离开教室，背景音乐《MyHappyFamily》渐弱）教学资源拓展1.拓展资源：

（1）家庭主题英文儿歌集：《TheFamilyintheHouse》《WeAreaFamily》等歌曲，歌词涵盖grandpa,grandma,cousin,pet等扩展词汇，旋律轻快，适合跟唱模仿，巩固家庭成员词汇发音与运用。

（2）词汇拓展卡片：包含核心词汇（family,parents,sister,brother）的延伸词汇，如外貌描述词（longhair,short,tall,glasses）、爱好动词（likescooking,playingfootball,readingbooks）、情感形容词（happy,kind,funny），帮助学生丰富人物描述维度。

（3）文化对比素材：中西方家庭称呼差异图示（如中文“叔叔/舅舅”对应英文“uncle”，需根据父系/母系区分“uncleonfather'sside/mother'sside”），家庭聚会场景差异（如西方家庭感恩节聚餐与中国家庭春节团圆的简单英文介绍），培养跨文化理解意识。

（4）课文句型升级包：在基础句型“Thisismy...He/Shehas...He/Shelikes...”基础上，添加年龄表达（He/Sheis...yearsold）、职业介绍（He/Sheisa...）、日常活动（He/Sheoften...intheevening）等扩展句型，提升语言表达的丰富性。

（5）家庭主题绘本片段：《MyFamilyandMe》《AChairforMyMother》等英文绘本中描述家庭的章节，图文结合呈现真实家庭场景，帮助学生理解词汇在语境中的运用，同时渗透家庭价值观教育。

2.拓展建议：

（1）每日跟唱计划：每天选择1首家庭主题英文儿歌（如《MyHappyFamily》），跟唱3遍，重点模仿“family”“likes”等核心词汇的发音，用手机录音对比原声，调整语音语调，周末录制家庭合唱视频，在班级群分享。

（2）家庭英语日记：每周用3-5句话写一篇“我的家人”英语日记，运用所学句型描述1-2位家庭成员，如“Thisismyfather.Heistall.Helikesreadingnewspaperseveryevening.”，家长签字确认，教师每周选取优秀日记在班级展示。

（3）互动游戏设计：与家人玩“猜猜这是谁”游戏，用英语提问，如“Isthisyourmother?Doesshelikecooking?”，根据回答猜测家庭成员，或在家庭聚会时用英语向亲戚介绍自己的家人，如“Thisismycousin.Sheisfiveyearsold.”，在实践中强化口语表达。

（4）文化观察笔记：观察生活中的家庭场景（如与父母逛超市、和祖辈一起做饭），记录1-2个中西方家庭习惯的差异，如“我的奶奶每天早上打太极，而我的外国朋友的奶奶早上喝咖啡”，用简单英语写下观察，培养文化敏感度。

（5）创意任务实践：制作“我的家庭树”海报，用英语标注每位家庭成员的姓名、年龄、爱好和特点（如“Grandpa:65,likestellingstories”），在海报上贴家庭照片，在班级英语角展示，并向同学用英语介绍自己的家庭树，锻炼综合语言运用能力。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：课文配套练习册中《MyFamilyAlbum》短文，包含扩展词汇如grandparent,cousin,pet等，结合图片描述家庭成员外貌与爱好。

（2）视频资源：动画短片《MeetMyFamily》，展示不同文化背景的家庭介绍场景，强化"Thisis...He/Shelikes..."句型应用。

2.拓展要求：

（1）基础任务：完成短文填空练习，用本单元词汇（family,parents,sister,brother）补全段落，如"Mymotherisateacher.She______books."（likes）。

（2）提升任务：制作"家庭树"海报，用英语标注3-5位家庭成员的姓名、年龄及爱好，如"Grandpa:70,likesfishing"。

（3）实践任务：学唱拓展歌曲《WeAreaFamily》，录制家庭合唱视频，下节课展示并介绍歌词中的新词汇（grandma,uncle）。

（4）教师支持：课后开放答疑时间，提供家庭词汇卡片打印服务；对海报设计困难学生提供模板范例。板书设计①核心词汇

family,parents,father,mother,sister,brother,grandfa