2025-2026学年小学英语春节的教学设计

2025-2026学年小学英语春节的教学设计课题课时设计意图一、设计意图基于课本春节主题词汇（如redlanterns,dumplings,NewYear）及简单句型（Weeat...HappyNewYear!），结合学生生活经验，通过情境创设（模拟春节场景、实物展示）和互动活动，激发学习兴趣，帮助学生在真实语境中理解和运用语言，培养跨文化交际意识，落实语言运用与情感目标。核心素养目标二、核心素养目标通过春节主题词汇（如redpackets,dumplings）和句型（HappySpringFestival!）的学习，提升学生在真实语境中的语言运用能力；感知春节习俗，增强文化认同与跨文化意识；通过对比春节与西方节日，发展观察与简单分析能力；在小组活动中合作完成任务，培养自主学习与合作学习能力。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：春节核心词汇（如redlanterns,dumplings,SpringFestival）及简单交际句型（HappySpringFestival!Weeatdumplings.）的认读与运用，这些是课本基础内容，需通过实物展示、情境对话强化记忆，确保学生能准确指认并主动使用。2.教学难点：一是词汇复数形式（如dumplings,redpackets）的发音与使用，学生易漏“s”；二是句型“We...duringSpringFestival.”在具体场景中的灵活替换，如“Wecleanourhouse.”“Wegetredpackets.”，学生易混淆活动与动词搭配，需通过图片排序、小组对话练习突破。教学资源四、教学资源1.软硬件资源：实物红包、红色灯笼模型、饺子图片/实物卡片、多媒体教室、交互式白板；2.信息化资源：春节习俗短视频（贴春联、放鞭炮）、词汇动画（redlanterns,dumplings等）、句型朗读音频（HappySpringFestival!Weeat...）；3.教学手段：春节主题情境布置道具（模拟对联、福字）、词汇配对游戏卡片、小组活动任务单。教学过程五、教学过程1.导入（约5分钟）：激发兴趣：展示春节主题图片集（红灯笼、饺子、全家福、烟花），提问“Boysandgirls,whatfestivaldoyousee?Whatcolorsdoyouseeinthepictures?”引导学生用学过的简单词汇回答，如“red”“family”“food”。回顾旧知：快速闪现“NewYear”“gift”“eat”等旧词卡片，学生齐声朗读，激活已有节日相关词汇储备。2.新课呈现（约15分钟）：讲解新知：出示“SpringFestival”单词卡，带读三遍，强调“Spring”的/spr/音，“Festival”的/ˈfestəvl/音，解释“It’sthemostimportantfestivalinChina.”依次展示“redlanterns”（实物灯笼）、“dumplings”（实物饺子）、“redpackets”（红包模型），带读并拼写，重点提示“dumplings”“lanterns”为复数形式，词尾加“s”。举例说明：教师手持灯笼示范句型“Wehangredlanterns.”并做“挂”的动作；拿起饺子说“Weeatdumplings.”做“吃”的动作；展示红包说“Wegetredpackets.”做“接”的动作，每句重复两遍，结合动作帮助学生理解语义。互动探究：将学生分成四人小组，每组发放一套活动图片（贴春联、放鞭炮、拜年），讨论“WhatdowedoonSpringFestival?”鼓励用“We...”句型分享，如“WeputupSpringFestivalcouplets.”“Wesetofffirecrackers.”教师巡视，对正确表达的小组点头肯定，对错误句型轻声纠正。3.巩固练习（约20分钟）：学生活动1：词汇配对游戏。课前准备词汇卡（redlanterns,dumplings,redpackets,SpringFestival）和对应图片卡，每组派两名学生，一名拿词汇卡，一名拿图片卡，音乐响起时快速走动，音乐停止时找到对应搭档，正确配对且大声读出词汇的小组加1分，共进行3轮。学生活动2：句型填空竞赛。出示PPT句子：“We______(eat)dumplingsonSpringFestival.”“We______(get)redpacketsfromgrandparents.”学生举手抢答填空，答对者奖励小贴纸，教师强调动词原形在肯定句中的用法。学生活动3：情境角色扮演。两人一组，模拟春节拜年场景：A学生敲门说“HappySpringFestival!”B学生开门回应“Thankyou!Comein.Wehavedumplings.Let’sgetredpackets.”要求加入动作（如鞠躬、递红包），教师用手机录制优秀片段，播放全班观看，引导学生互评“Goodpronunciation!”“Niceaction!”教师总结：“TodaywelearnedSpringFestivalwordsandsentences.Let’ssay‘HappySpringFestival!’toourparentsafterclass.”布置家庭作业：用英语向家人介绍3个春节习俗，如“Weeattangyuan.”“Wecleanourhouse.”学生学习效果六、学生学习效果学生在本节课学习后，在语言知识、语言技能、文化意识及学习策略等方面均取得显著进步。语言知识上，学生能准确认读、拼写课本核心词汇“SpringFestival”“redlanterns”“dumplings”“redpackets”，掌握复数形式的正确发音与使用，如区分“dumpling”（单数）与“dumplings”（复数），并能理解“redlanterns”指代多个灯笼时词尾加“s”的规则；句型运用方面，学生能熟练掌握“We...duringSpringFestival.”结构，替换不同动词表达春节活动，如“Weeatdumplings.”“Wegetredpackets.”“Wehangredlanterns.”，理解动词原形在肯定句中的用法，能正确完成句型填空，如“WeeatdumplingsonSpringFestival.”“Wegetredpacketsfromgrandparents.”。语言技能上，听的能力提升，能听懂教师关于春节习俗的简单指令和对话，如“Showmetheredlanterns.”“WhatdoweeatonSpringFestival?”；说的能力增强，能在角色扮演中自然运用交际用语，模拟拜年场景时，学生能主动说“HappySpringFestival!”“Thankyou!Comein.Wehavedumplings.”，并配合鞠躬、递红包等动作，语音语调基本正确，表达流畅；读的能力发展，能认读课本中的词汇和句子，如指着图片读出“redlanterns”，跟读句型“Weeatdumplings.”；写的能力初步形成，能独立书写核心词汇，如“SpringFestival”“dumplings”，并完成简单句子的填空练习。文化意识方面，学生能感知春节的文化内涵，理解红色象征吉祥、团圆的重要性，能列举课本中提到的春节主要习俗，如吃饺子、挂灯笼、拿红包、贴春联（通过图片和教师讲解了解“putupSpringFestivalcouplets”），增强对传统节日的认同感，并能初步对比春节与西方节日（如Christmas）的不同，如“SpringFestivalisinJanuaryorFebruary.ChristmasisinDecember.”。学习策略上，学生通过小组讨论、词汇配对游戏等活动，主动参与合作学习，学会借助实物（红包、灯笼模型）、图片辅助记忆词汇，在角色扮演中积极运用所学知识，培养自主学习意识和兴趣，课后能主动用所学英语向家人介绍春节习俗，如“Mom,weeatdumplingsonSpringFestival.Wegetredpackets.HappySpringFestival!”，体现语言在生活中的实际应用。基础薄弱学生能认读并说出核心词汇，中等学生能运用句型描述春节活动，优秀学生能拓展表达，如“WecleanourhousebeforeSpringFestival.”“Wevisitourrelatives.”，整体达到课本要求的知识与技能目标。教学评价与反馈七、教学评价与反馈1.课堂表现：学生积极参与词汇认读与句型模仿，95%能准确跟读“redlanterns”“dumplings”等核心词汇，80%能主动用“Weeatdumplings.”等句型描述春节活动，实物展示环节学生注意力集中，举手回答问题积极性高，基础薄弱学生需加强复数发音。2.小组讨论成果展示：各小组能运用“Weputupcouplets.”“Wegetredpackets.”等句型讨论春节习俗，其中6组能结合图片完整表达3个习俗，2组需教师提示动词搭配，讨论中体现合作意识，语言运用贴近课本内容。3.随堂测试：词汇配对正确率达90%，句型填空“We______(eat)dumplings.”正确率85%，情境问答“HappySpringFestival!”回应率达100%，易错点为“lanterns”复数发音及“getredpackets”动词搭配，需后续强化。4.教师评价与反馈：整体教学目标达成，学生掌握课本核心词汇与句型，文化意识初步形成；后续需增加复数形式专项练习，设计更贴近生活的情境任务，如“制作春节习俗海报”，进一步提升语言运用能力。教学反思与总结教学反思：这节课下来，整体感觉挺顺的。用红包、灯笼这些实物导入，孩子们眼睛都亮了，学得特别带劲。小组讨论时，大部分孩子能抢着说“Weeatdumplings”“Wegetredpackets”，就是有个别小组说得磕磕巴巴，下次得多走动走动，多给点提示。角色扮演环节，孩子们演得有模有样，“HappySpringFestival！”说得很溜，动作也到位，但句型替换练习还是少了点，像“Wecleanourhouse”“Wevisitrelatives”这样的拓展表达，只有几个优秀孩子能说出来，下次得多设计几个替换游戏。

教学总结：孩子们对课本里的春节词汇和句型掌握得挺扎实的，像“redlanterns”“dumplings”这些词基本都能认读，句型“We...duringSpringFestival.”也能用对。听说能力提升明显，能听懂指令，还能主动用英语打招呼、分享习俗。情感上，他们对春节的意义更懂了，下课还跟我说“老师，我回家要给爸爸妈妈拜年呢！”不过问题也有，部分孩子复数发音还是不太准，比如“lanterns”容易读成“lantern”，句型替换也不够灵活。下次得加个“春节习俗小剧场”，让孩子们自己编对话，再编个复数发音儿歌，多练练就好了。板书设计九、板书设计①核心词汇：SpringFestival,redlanterns,dumplings,redpackets,couplets；②核心句型：Weeatdumplings.Wegetredpackets.Wehangredlanterns.Weputupcouplets.HappySpringFestival!；③重点提示：dumplings/lanterns（复数形式，词尾加s）；动词原形在肯定句中的用法（eat,get,hang,putup）。课后作业十、课后作业1.词汇拼写：请正确拼写下列春节相关词汇。（1）春节______（2）红灯笼______（3）饺子______（4）红包______答案：（1）SpringFestival（2）redlanterns（3）dumplings（4）redpackets2.句型填空：用括号内动词的正确形式填空。（1）We______(eat)dumplingsonSpringFestival.（2）They______(get)redpacketsfromtheirparents.答案：（1）eat（2）get3.情景对话补全：根据春节场景，补全对话