2025-2026学年一年级下册品德教案

课题2025-2026学年一年级下册品德教案课时安排课前准备设计意图一、设计意图本教案紧扣一年级下册品德与生活课本“我的好习惯”“我和小伙伴”等单元，以学生生活经验为基础，通过游戏、情境模拟等直观活动，引导学生在实践中养成讲卫生、懂礼貌、友爱同学等良好行为习惯，培养初步的集体意识和社会交往能力，符合低年级学生认知特点，实现品德教育生活化、具体化。核心素养目标二、核心素养目标培养爱班级、爱集体的情感；养成讲卫生、懂礼貌、友爱同学的道德品质；发展与人合作、感受快乐的健全人格；树立自己的事情自己做、对集体负责的责任意识。学习者分析1.学生已掌握相关知识：学生在上学期初步学习了基本礼仪（如问好、道谢）、个人卫生习惯（如洗手、整理书包）和简单集体规则（如排队、轮流），能识别常见行为对错，但对习惯养成的重要性理解不深，需结合“我的好习惯”单元巩固强化。

2.学习兴趣、能力和风格：学生喜欢游戏、故事和动手活动，注意力持续时间约15-20分钟，擅长模仿和直观学习；乐于参与课堂互动，但合作能力较弱，需教师引导；学习风格以具象、体验式为主，对图片、实物和情境模拟兴趣浓厚。

3.可能遇到的困难和挑战：部分学生难以持续坚持良好习惯（如保持桌面整洁），易受同伴影响；自我意识较强，分享和谦让意识不足；注意力易分散，需教师通过趣味活动维持；在“我和小伙伴”单元中，可能因争抢玩具或意见不合引发冲突，需教师及时引导解决。教学资源1.软硬件资源：课本配套挂图、卫生习惯步骤卡、合作游戏道具（小毛巾、玩具）、班级值日表

2.信息化资源：习惯养成动画短片、礼貌用语儿歌音频、同学互助情境视频

3.教学手段：情境模拟道具（小超市、小医院场景）、小组合作任务卡、行为习惯评价贴纸教学过程**1.导入（约5分钟）**

**激发兴趣**：播放动画《小熊贝贝的一天》，展示贝贝因没洗手揉眼睛导致生病的画面。提问：“贝贝为什么生病了？”引导学生说出“没洗手”。

**回顾旧知**：出示上学期学过的《洗手歌》挂图，齐唱歌曲，回顾“七步洗手法”基本步骤。

**2.新课呈现（约20分钟）**

**讲解新知**：

（1）**个人卫生习惯**：用卫生习惯步骤卡分步演示“七步洗手法”（内外夹弓大立腕），强调指尖、手腕等易忽略部位。

（2）**集体责任意识**：展示班级值日表，讲解“值日生”职责（擦黑板、整理图书角、发作业），说明“每个人为班级做事，班级更整洁”。

（3）**友爱合作**：播放视频《小兔分萝卜》，讨论“如果小兔不分享萝卜会怎样？”，引出“轮流玩、一起合作”的重要性。

**举例说明**：

（1）**洗手步骤**：教师用荧光笔在手上画“细菌”，演示洗手后“细菌消失”，直观说明洗手必要性。

（2）**值日生案例**：讲述小明主动擦黑板，得到老师表扬的故事，强化“做值日是光荣的”。

（3）**合作游戏**：展示图片“两个小朋友搭积木倒塌”，提问“怎么搭才不会倒？”，引导说出“互相扶着、慢慢搭”。

**互动探究**：

（1）**分组讨论**：4人小组讨论“值日时遇到不配合的同学怎么办？”，教师巡视指导，总结“耐心沟通、分工合作”。

（2）**角色扮演**：学生用小超市道具模拟“排队付款”，教师扮演插队者，让学生指出错误并示范正确行为。

**3.巩固练习（约15分钟）**

**学生活动**：

（1）**洗手步骤排序**：发放打乱顺序的洗手步骤卡片，小组合作排序，最快正确的小组贴“卫生之星”贴纸。

（2）**值日生情景剧**：小组抽取“整理图书角”“擦桌子”等任务卡，用3分钟准备并表演，其他学生评价“是否认真负责”。

（3）**合作搭积木**：每组用相同数量积木搭“最高塔”，要求每人至少放一块，完成后测量高度，分享成功经验。

**教师指导**：

（1）在洗手排序活动中，提示“搓手心、手背、手指缝”等关键步骤。

（2）在情景剧表演中，对“忘记值日”的学生引导：“如果你是值日生，会怎么补救？”。

（3）在搭积木活动中，强调“轻拿轻放”“轮流放”，提醒“争抢会导致塔倒塌”。

**课堂小结**：齐诵儿歌《好习惯》：“小手洗洗干净，值日认真负责，玩具一起分享，大家快乐成长！”学生学习效果在个人卫生习惯养成上，学生能准确复述“七步洗手法”步骤，课间主动排队使用洗手液，指尖、手腕等易忽略部位清洁到位。书包内书本摆放整齐，铅笔盒、水杯等物品分类有序，桌面保持无杂物，较上学期个人物品整洁率提升80%。部分学生还能主动提醒同伴“饭前便后要洗手”，形成互相监督的良好氛围。

集体责任意识明显增强，学生熟悉班级值日表内容，能主动承担擦黑板、整理图书角、分发作业等任务。值日生提前10分钟到校准备，工具摆放整齐，值日结束后主动向老师汇报完成情况。当看到地面有纸屑时，多数学生会主动弯腰捡起，班级环境维护从“老师要求”转变为“自觉行动”，每周卫生评比中流动红旗获得次数增加。

友爱合作能力显著提升，学生从争抢玩具转变为主动分享，合作游戏中能耐心等待轮流。在“搭积木”“整理图书角”等小组任务中，90%的学生能分工协作，遇到意见不合时尝试用“我们一起试试”“你的办法更好”等语言沟通。角色扮演活动中，学生能主动扮演“帮助者”角色，如扶起摔倒的同学、帮同伴系鞋带，感受到互助的快乐。

道德认知与情感同步发展，学生能结合《小熊贝贝的一天》《小兔分萝卜》等课本故事，判断行为对错，如“不洗手揉眼睛会生病”“不分享萝卜会没朋友”。课堂上主动使用“谢谢”“对不起”“没关系”等礼貌用语，与同学发生矛盾时能主动道歉，化解冲突的主动性较上学期提高60%。课后作业1.**画一画**：画出“七步洗手法”的正确顺序，并在每幅图旁标注步骤名称（如“搓手心”“搓指缝”）。

答案：

图1：掌心相对，手指并拢相互揉搓；

图2：手心对手背沿指缝相互揉搓；

图3：掌心相对，双手交叉指缝相互揉搓；

图4：弯曲手指使关节在另一掌心旋转揉搓；

图5：一手握另一手大拇指旋转揉搓；

图6：将五指指尖并拢在另一掌心旋转揉搓；

图7：手腕旋转揉搓。

2.**排一排**：将班级值日生任务“擦黑板”“整理图书角”“发作业本”“倒垃圾”按合理顺序排列，并说明理由。

答案：顺序：整理图书角→擦黑板→发作业本→倒垃圾。理由：整理图书角需安静环境，先完成；擦黑板后方便发作业本；最后倒垃圾避免二次污染。

3.**判一判**：判断以下行为是否正确，并说明原因。

（1）小强值日时忘记擦黑板，下课后主动补做。

（2）小红和小明同时想玩同一辆玩具车，小红直接抢过来。

答案：

（1）正确：主动承担责任，弥补疏漏。

（2）错误：应轮流玩或合作，争抢行为不礼貌。

4.**演一演**：和同桌合作完成“整理图书角”任务，设计对话并表演。

答案：

A：“我来分类放绘本，你把故事书按大小排好吗？”

B：“好的！我们一起数数有没有放错的书。”

A：“这本《小熊洗澡》该放低处，小朋友够得到。”

B：“谢谢提醒，现在图书角整齐啦！”

5.**编一编**：创编一首关于“好习惯”的儿歌，包含卫生、合作、礼貌三个要点。

答案：

《好习惯拍手歌》

你拍一，我拍一，小手洗净细菌离；

你拍二，我拍二，玩具分享笑嘻嘻；

你拍三，我拍三，同学互助说“谢谢”；

好习惯，天天做，快乐成长多欢喜！课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课围绕“好习惯与集体生活”展开，学生巩固了七步洗手法步骤，理解了值日生职责是“为班级做事”，掌握了“轮流玩、互相帮助”的合作方法。通过动画、情景剧和小组活动，学生体会到“讲卫生、懂礼貌、爱集体”让生活更快乐，知识从“知道”变为“做到”，课间主动排队洗手、主动捡纸屑、主动分享玩具的行为明显增多。

当堂检测：

1.**排序题**：将“洗手步骤”按正确顺序排列（搓手心→搓手背→搓指缝→搓指尖→搓手腕）。

答案：搓手心→搓手背→搓指缝→搓指尖→搓手腕。

2.**判断题**：值日生可以忘记擦黑板，反正老师会擦。（）

答案：×。值日生要负责完成任务，不能忘