陕西省2026七年级语文下册第三单元12台阶课件新人教版

第三单元12

台

阶011星题

积累运用022星题

阅读鉴赏

真实任务情境

班级组织开展“走进家园，感受魅力”项目化学习活动，请你参与。1星题

积累运用【项目一：走进家园】1.小秦为作“家园文化”主题报告收集了下面的材料，请解决其中的语言文字问题。(10分)

家园是温情的，它描绘着生活画卷，诉说着动人故事……《台阶》一文中老实厚道的父亲不辞辛苦，每天做着微(

)不足道的准备，即使晌(

)午也不肯休息，经过许多年的努力终于建好了高高的台阶，可他却因为没事可干而wēishǎnɡ特别烦燥，在大廷广众之下略显尴尬。父亲坐在门监上的样子，就是记忆中家园的样子。(1)写出材料中加点字的读音。(2分)(2)材料中有错别字，请改正。(3分)烦燥____

大廷广众____门监____躁庭槛生词卡(5分)易读错：啃(

)

撬(

)

磕破(

)易写错：xǐnɡ(

)悟

zāo(

)糕kěnqiàokē醒糟【项目二：传承文化】2.清明祭祖的习俗由来已久，小秦搜集了相关资料，请修改完善。(6分)

①家族是我们生命的根源，是我们的精神寄托。②我们要铭记先人的恩德，传承家族的优秀品质，为家族的繁荣和社会的进步贡献自己的力量。③祭祖活动______是对先人的缅怀，______是对家族文化的传承和弘扬。④它让我们更加不仅还珍惜亲情和家族的情感纽带，更加坚定地走好自己的人生道路。⑤在这个特殊的日子里，让我们共同______，______，______！#1.1BAC(1)第②句中“铭记”“传承”都是______(填词性)。动词(2)请在第③句的横线上填上恰当的关联词。(3)请将下面的短语分别填在第⑤句的横线上。(只填序号)A.传递亲情

B.缅怀先人

C.传承文化2星题

阅读鉴赏拓展阅读

［西安陕师大附中期中改编］【项目三：感受温情】父亲的簸箕

①回老家探望父母，听到大街上飘来一阵叫卖簸箕的吆喝声：“卖簸箕喽——刚编织的簸箕，不结实不要钱呐。”卖簸箕的人骑着自行车，车架子两边整齐地吊着新簸箕。

②我心里正寻思这年头居然有卖簸箕的，谁要啊？却见父亲火急火燎地从家里冲出来，跟我匆匆打个招呼，就转头看簸箕去了。我进了院子和母亲没说几句话，就见父亲买了个簸箕笑吟吟地回家了。

③“爸，您怎么还买簸箕啊？我记得家里不是有一个吗？”我嗔怪父亲说。

④“庄稼人，怎能离得了簸箕呢？”父亲笑着说，“原先那个簸箕啊，早就用不成了，挂在偏房的角落里睡觉。”

⑤家乡的簸箕用竹片编织，一米方圆，边上有用竹片围绕的檐。没有现代的打谷机时，簸箕是打米后用来吹糠的好家伙，是晾晒东西的好物件。

⑥记得我读六年级的那个春天，父亲留卖簸箕的匠人在家免费吃了一顿晌午饭。匠人很感动，他让父亲找来沉淀很久的竹篾丝，动手为我家编织起簸箕来。匠人虽然理了个寸头，但根根挺立的白发依然像一层霜，染白他的头顶。匠人精细，编织了整整一个下午，才将簸箕完工，还特意用葛藤包了边，经久耐用。由此，父亲跟编织簸箕的匠人、匠人编织的簸箕都成了好朋友。

⑦就是那只簸箕，父亲用它筛选过稻米、高粱、大豆、玉米等。春天，父亲会用簸箕晾晒在盐水里烫了烫的小笋子；夏季，父亲会用簸箕摊铺金黄的金银花，小喇叭形的金银花在那里像躺在床上一样舒舒服服睡了个美觉；秋天，簸箕里盛满尖尖的红辣椒，还有各种蔬菜条；冬天来了，簸箕里晾开的是一根根红薯条，那些打过霜的红薯条格外甜，每次我抓一把红薯条在同学们眼前炫耀，那些发誓不再跟我玩的伙伴都会乖乖地靠拢我，跟我甜言蜜语起来，又成了我的好朋友。

⑧簸箕见证过我们一家人五谷丰登的年景，也经历过饥荒年代带给我们的历史性酸楚、疼痛。它扎实的边缘被父亲的双手磨蹭得单薄，粗糙的地方被磨得光滑，能照出人影。簸箕在日复一日的劳累中慢慢苍老了自己。

⑨看着父亲捧着新簸箕高兴的样子，我才明白：簸箕是揣在父亲心窝窝上的一个宝，在岁月的长河中永远蕴涵着光阴的芬芳气息。

⑩现在，家乡的人也极少用簸箕筛米掂谷物了，细米白面，商场超市应有尽有，随到随购，簸箕逐渐退出了舞台，偶尔用它扬扬豆秸，盛盛东西什么的，它已是可有可无、无关痛痒的物件了。可父亲对簸箕的感情一如既往，农闲时把它倒腾出来，有个缺口断层的地方，父亲会坐下来用竹片儿精心修补得完好无损。簸箕放在一角久置不用，老旧得不成样子，父亲却不时拿出来用抹布仔细擦拭，擦拭得它一尘不染，像个出嫁的新娘。我和弟弟劝过他几次，将破簸箕处理掉算了，父亲都执意不肯。

⑪如今，父亲虽然满鬓风霜，但他依旧时不时地用他粗糙的手掌轻轻摩挲那只旧簸箕，就像在和他的忘年交默契而又无声地进行交流。

⑫原来，簸箕与家里的每一件老物件一样，都住在父亲精神世界的春天里，谁也别想把它们从父亲心里掠走！那是生命里某段时光的鲜活再现。(有删改)#3.7.13.【情节梳理】请根据文章内容，概括父亲与簸箕的故事，完成下面的表格。(4分)时间段事件“我”回老家探望父母父亲急匆匆地去买新簸箕“我”读六年级的那个春天(1)_________________________________________________。

父亲留匠人吃午饭，匠人为父亲精心编织了一个簸箕时间段事件“我”成长中的每个四季簸箕见证了父亲辛勤劳动的成果现在(2)_________________________________________________。

需要用簸箕的时候很少，但父亲仍精心修补、擦拭它4.【词句赏析】请结合语境，回答下面的问题。(6分)(1)如何理解文中第⑥段画横线的句子？(3分)运用拟人的修辞手法，(1分)生动形象地写出了簸箕像朋友一样帮助父亲完成了很多生活中的劳作。(2分)(2)从描写方法的角度赏析第⑪段画横线的句子。(3分)运用外貌描写和动作描写，写出了父亲苍老的形象，(1分)表现出父亲对簸箕的珍惜，表达了父亲对逝去岁月的怀念。(2分)5.【段落作用】文章第⑦段有什么作用？请简要分析。(3分)第⑦段补充交代了父亲一年四季使用簸箕的事例，(1分)突出父亲离不开簸箕，对簸箕有很深的情感；(1分)也呼应了前文父亲执意买新簸箕的情节。(1分)6.

【主旨情感】本文中的父亲和李森祥《台阶》中的父亲都有自己的精神追求。请结合两篇文章，谈谈你对两位父亲“精神世界的春天”的理解。(5分)本文中，簸