九年级上学期物理期末复习专题训练《电学实验》

九上物理期末复习专题训练：电学实验 124-25九年级上·河南商丘·期末）在“探究并联电路中电流规律”的实验中，实验电路如图所示。实验序号IA/AIB/AIC/A10.460.180.2820.360.200.1630.70.320.38（1）在连接电路时发现，刚接好最后一根导线，电流表的指针就发生了偏转，由此可知连接电路时，错误的操作是；（2）排除故障后，测得A、B、C三处的电流分别为IA、IB、IC，更换多组（填“相同”或“不同”）规格的灯泡重复实验，部分实验数据如表所示；（3）分析实验数据可得：在并联电路中，干路电流与各支路电流的关系是（写出关系式（4）本实验要进行多次实验的目的是；（5）如在图甲中A、C两点同时接入两块电流表，闭合开关，发现两表示数相等，小明同学认为出现上述现象的原因是L2被短路。该说法是否正确若正确，写出理由；若不正确，分析出现该实验现象的原因并写出分析过程：。2（23-24九年级上·陕西延安·期末）在“探究并联电路的电流规律”实验中，小丽在老师的指导下，设计了如图甲所示的电路图。（1）连接电路时，由于电流大小未知，应先用电流表（选填“大”或“小”）量程进行试触；电流表应（选填“串联”或“并联”）在被测电路中；（2）小丽把电流表接入A点，当闭合开关S时，发现电流表指针偏转情况如图乙所示；（3）排除故障后，小丽测出了L1支路上的电流IA=0.8A，然后把电流表依次接入电路分别测量出L2支路电流IB、干路电流IC，两次电流表的指针偏转均如图丙所示，则IB=A，IC=A；（4）小丽由此数据得出并联电路中干路电流和各支路电流的关系。其他同学指出她只测出一组数据就得出结论不合理，理由是。小丽接下来的操作应该是。 324-25九年级上·辽宁盘锦·期末）小明利用如图甲所示电路“探究申联电路电压的规律”。(1)实验中应选择规格（选填“相同”或“不同”）的小灯泡；(2)正确连接电路后，小明测出L1两端电压后，保持电压表B连接点不动，断开A连接点，并改到C连接点上，测量L2两端电压，电压表可能会出现下列哪种现象。（选填图乙中的A、B或C）(3)小明多次正确实验测出AB、BC、AC间的电压并记录在如下表格中，分析实验数据得出结论：串联电路总电压等于。次数UAB/VUBC/VUAC/V13.823.833.8423-24九年级上·湖北武汉·期末）小明同学在“探究串联电路的电压规律”实验中，设计了如图甲所示的电（1）连接电路前，小明发现电压表指针如图乙所示，接下来他要对电压表进行的操作是；（2）实验中应选择规格的小灯泡L1、L2连接电路，将电压表的两端分别连到A与B、B与C、A与C，测量电压UAB、UBC、UAC，合理更换器材重做上述实验，并将测得的数据记录在表格中：实验次数UAB/VUBC/VUAC/V14.524.533.04.5该同学进行3次实验的主要目的是为了（选填“寻找普遍规律”或“减小实验误差”（3）小明为了节省时间，利用原来的电路图，在测L2两端的电压时，电压表所接的B接点不动，只断开A接点，这个方法（选填“能”或“不能”）测出L2两端的电压，理由是。5（24-25九年级上·陕西西安·期末）在“探究串联电路的电压规律”实验中，小明同学设计了如图1所示的电（1）在连接电路时发现，刚接好最后一根导线，电压表的指针就发生了偏转，由此可知在连接电路时，小明忘了。若电压表的指针偏转情况如图2所示，则造成这种情况的原因是；（2）测完AB两点间的电压后，小明将接在A点的导线改接到C点，来测BC两点间的电压，他能不能测出BC两点间的电压选填“能”或“不能”原因是；（3）小明正确实验，分别测出AB、BC、AC间的电压并记录在表格中，分析实验数据得出结论：串联电路总电压等于各部分电路两端电压之和；UAB/VUBC/VUAC/V你认为小明得出的结论是（选填“可靠”或“不可靠”）的，为了得出普遍规律，小明应该；（4）实验结束后，小明在烧杯中加入盐水，然后将连在电压表上的铜片和锌片插入盐水中，如图3所示，这样就制成了一个盐水电池。观察电压表的指针偏转情况可知：自由电子的运动方向是从（选填“电压表到铜片”或“铜片到电压表”）。624-25九年级上·广东湛江·期末）学校物理小组的同学分组进行“探究串联电路电压规律”的实验活动：次数UAB/VUBC/VUAC/V13.023.04.534.06.0（1）如图，连接电路时，开关应该处于状态；（2）闭合开关后，电路中小灯泡L1、L2都不亮，电压表有示数，对此，下列判断中正确的是；A．灯L1断路B．灯L2断路C．开关S断路D．灯L1短路（3）排除故障后，小华同学认为为节省实验时间，测完L1电压后，只将电压表在A点接线改接C点，使电压表与L2并联即可测出L2两端电压，这种做是否正确，原因是：；（4）第一组的小田分别测出AB、BC、AC间的电压并记录在上面表格中，发现：串联电路总电压等于。由表中实验数据可知：小田同学主要通过方式来多次实验；A．更换不同规格的小灯泡B．更换不同的电源C．同时更换了电源和小灯泡1123-24九年级上·福建莆田·期末）“探究串联电路的电压规律”的实验电路图如图甲所示。（1）为了使结论具有普遍性，L₁、L₂应该选择规格的小灯泡。小明根据图甲连接好电路，闭合开关，电压表示数如图乙所示，为了使测量结果更精确，接下来他应该；（2）在测量L₂两端电压时，小明保持电压表所接的B接点不动，断开A接点，改接到C接点上，用这种方法（选填“能”或“不能”）测出L₂两端的电压，原因是；（3）更换灯泡经过多次实验得到的数据记录在表中，分析数据可得到串联电路的电压规律是（用实验次数13.023.030.83.01224-25九年级上·陕西咸阳·期末）某小组用如图甲所示电路“探究串联电路的电压规律”，实验情况如下：（1）小明按照图甲所示的电路图连接实物电路，把电压表接在AB之间测量L1两端的电压时，电压表示数如图乙所示。则电压表示数为V；为了使实验结果更精确，接下来的正确操作是（2）更换不同规格灯泡，完成三次实验，目的是（选填“寻找普遍规律”或“减小实验误差”（3）小亮设计了如图丙所示的电路来“探究串联电路中的电压规律”，他设想当单刀双掷开关接a时，电压表测L1两端的电压；单刀双掷开关接b时，电压表测L2两端的电压，后来他实际操作发现，该电路不能完成这个探究实验，原因是。 1324-25九年级上·江苏扬州·期末）在探究“电阻的大小与哪些因素有关”的实验中，采用如图所示的实验装置，a、b、c是镍铬合金制成的三根导线，a、b长度相同但粗细不同，a、c粗细相同而长短不同，导线d由锰铜合金制成，长短、粗细与导线b相同；导线代号abcd电流表示数2.2A2.7A（1）实验中电流表的示数越大，对应的导线电阻越，此处运用到的物理研究方法（2）依次将导线b、c、d替换导线a接入电路，电流表对应的示数如表所示：①选导线a、b比较是为了探究导线电阻的大小与的关系；②由实验数据可知：导线电阻的大小与材料有关，用相同材料制成的导线长度越长，横截面积越，电阻越大。1424-25九年级上·陕西西安·期末）小明发现在探究导体导电性时通常使用的都是固体金属丝，小明提出如果用液体进行实验，得出的结论是否相同呢？于是小明和同桌小红将金属丝替换为食盐水，并用电流表、开关和电源（6V）组成如图甲所示实验装置。（1）食盐水导电能力的强弱无法直接观察出来，小明和小红是根据判断食盐水的导电能力的；（2）在设计装置时小明和小红关于使用电流表还是小灯泡产生了不同的想法，小明提出。所以使用电流表会更合适些，小红听后也同意了小明的想法；（3）小明和小红得出的实验数据如下表所示：实验序号金属板间的距离/cm食盐质量/g食盐水温度/℃电流表示数/A1200.022250.22320.3044540.56640.5875450.6086450.3297450.20①第4次实验时电流表的示数如图乙所示，则相较于第1次实验时，电流表的示数变化了A；②分析第1，2、3组数据，可以验证食盐水导电性和有关；③分析第组数据，可以得出结论：食盐水温度越高，其导电性越强；（4）小明还想要探究液体导电性与接入电路中液体的横截面积大小的关系，他应该怎么操作；（5）绝缘油是石油的一种分馏产物，呈黄色透明液体、其主要的作用是在变压器中散热和冷却，保持对绕组的绝缘状态，根据该实验结论，你认为应该如何增强绝缘油的绝缘性？。1524-25九年级上·山西吕梁·期末）复合材料是人们运用先进的材料制备技术，将不同性质的材料优化组合而成的新材料。生活中的合金作为一种重要的复合材料，通常由起搭建作用的基体材料和分散于其中的增强材料两部分组成。两种材料的共同作用，使合金具有不同特性。下表提供了黄铜和青铜两种合金的部分信息。合金基体材料增强材料特性应用黄铜铜锌易加工仪表青铜铜锡耐磨齿轮现有两卷粗细相同的黄铜线和青铜线，请你添加合适的器材，设计一个实验方案，比较黄铜和青铜的导电性哪个强。（温馨提示：注意实验方案的可操作性）（1）实验器材：；（2）实验步骤：；（3）实验结论：。1624-25九年级上·广西北海·期末）学习了电学知识后，小明对发光二极管和小灯泡的特性产生了浓厚的兴趣，如图甲，他把两种不同的金属片A、B插入柠檬，制成的“水果电池”与电压表连接在一起，电压表示数为0.3V。（1）若把图甲中的电压表换为图乙中的二极管，由于发光二极管具有性，要使二极管发光，应把二极管负极与金属片（选填“A”或“B”）连接；（2）二极管与水果电池连接后发出微弱的光，此时水果电池主要把能转化为（3）图丙是一种玻璃彩灯，某同学将一只彩灯的玻璃外壳弄碎，留下玻璃芯H和灯丝S，小明利用实验室的实验器材连接成如图丁所示的电路。然后用火焰给彩灯灯丝S加热，发现电流表A示数变小，由此可知：灯丝温度升高，电阻变；（4）过一段时间，彩灯灯丝S烧断，电流表A无示数，小明用酒精喷灯给玻璃芯H加热至红炽状态，电流表A又有示数，且示数变大，灯泡L发光，根据这一现象，请提出一个可以探究的问题：。1724-25九年级上·安徽蚌埠·期末）如图甲所示，在“探究影响导体电阻大小因素”的实验中：导线a、b、c粗细相同，b、d粗细不同，a、b、d长度相同，根据实验回答下列问题：（1）实验中，通过观察来比较电阻的大小；（2）取（选填“a”、“b”、“c”或“d”）两根导体分别接入电路中，可探究电阻大小跟导体横截面积的关系；（3）分别将a和b两导体接入电路进行实验，发现电流表的示数不同，说明电阻的横截面积和长度一定时，导体的电阻还与材料（选填“有关”或“无关”（4）把一段钨丝与M、N相连，如图乙，闭合开关，用酒精灯给钨丝加热，发现电流表示数变小，这表明：温度升高，钨丝的电阻变。1824-25九年级上·江西抚州·期末）“探究影响导体电阻大小的因素”的实验装置如图所示，在实验中使用四根电阻丝，其中A是锰铜合金丝，B、C和D是镍铬合金丝。【设计实验】（1）实验中通过观察比较电阻丝电阻的大小，这里采用的研究方法是；（2）将编号为A、B的电阻丝分别接入电路进行实验，发现接B导线时，灯泡明显变暗；【分析】（3）分析可得出初步结论：导体的电阻大小与导体的有关；（4）进一步分析可得，锰铜合金和镍铬合金，更适合制作电阻器的主要材料；（5）将编号为的电阻丝分别接入电路进行实验，可探究导体的电阻大小与横截面积的关系；【交流】（6）实验过程中某小组同学更换电阻丝后发现小灯泡亮度变化不明显，你认为可以添加能更好的完成该实验；【应用】（7）分别将编号为C、D的电阻丝接入电路进行实验，其得到的实验结论被实际应用到了（填字母）的工作原理中。A．电池保护开关B．感应灯开关C．酒精检测仪元件D．音量旋钮开关【题型4探究电流与电压的关系】1924-25九年级上·安徽亳州·期末）为了“探究电流与电压关系”，某小组利用5Ω的定值电阻接入电路中进行实验，所接电源电压为4V，滑动变阻器规格为“1A，20Ω”。实验次数123450.5120.10.20.30.40.5（1）为了完成实验，请用笔划线代替导线将电路连接完整，要求开关闭合时滑片在最左边；（2）实验时，老师要求该小组同学测量五组数据，但该小组只测了四组，记录的数据如表格所示，老师看到数据后立即指出第次数据并不是直接测量所得。2024-25九年级上·福建泉州·期末）小华用如甲所示装置探究电流与电压的关系，电源电压3V恒定不变，滑动变阻器规格为“30Ω2A”。（1）请用笔画线代替导线。在图甲中完成电路连接，要求滑片P向右滑动时，电流表的示数变小； （2）连接好电路闭合开关后，移动滑片发现，电流表无示数，电压表有示数，则出现该故障的原因可能是；（3）排除故障后，改变滑片位置，记录实验数据如下表，空白处的电流如图乙所示，为A，根据表中数据可归纳得出结论：；0.53.00.100.200.400.500.60（4）为了进一步探究电流与电阻的关系，又找来10Ω、15Ω、20Ω的定值电阻继续实验。①将滑动变阻器滑片置于阻值最大处，闭合开关，缓慢移动滑片，接下来用10Ω的电阻替换原电阻，应将滑片向（选填“左”或“右）滑动，使电压表示数仍为1V，记录电流表示数。再将15Ω、20Ω的定值电阻分别接入电路；②当将20Ω的电阻接入电路进行实验时，发现无论如何调节滑片都无法满足预设电压为1V的条件。为使该电阻也能完成实验，小华认为可以改变电压表的预设电压V。同组的小明认为不改变电压表预设值也可解决上述问题，小明利用现有器材解决了上述问题，他采取的操作可能是（列2124-25九年级上·陕西西安·期末）小西和同学们在“探究电流与电压的关系”的实验中，实验电路如图甲所示，电源电压恒为3V，定值电阻R的阻值为5Ω。实验序号123450.5I/A0.10.30.40.5（1）连接电路时，开关应，闭合开关前应将滑动变阻器滑片P调至（选填“A”（2）连接好电路后，闭合开关，发现电压表有示数，电流表无示数，此时电路的故障可能是定值电阻（3）排除故障后，第2次实验中电流表的示数如图乙所示，为A；（4）将多次实验测得的数据记录在表格中，分析数据可得：在电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成；（5）以下实验中，与此实验中进行多次测量的目的相同的是；A．用刻度尺测量长度B．探究杠杆的平衡条件（6）完成此实验后，同学们还想探究“电流与电阻的关系”，又添加了10Ω、15Ω、20Ω、25Ω的电阻，实验中保持定值电阻两端电压为1.5V不变。将5Ω电阻换成10Ω电阻后，为保持电压表的示数仍为1.5V，应将滑动变阻器滑片P向（选填“A”或“B”）端移动。为了完成本实验，滑动变阻器的最大阻值不得小于Ω。2224-25九年级上·安徽安庆·期末）小明在“探究电流与电压的关系”时，设计了如图甲所示电路，电源电压为6V且保持不变，R是阻值为5Ω为定值电阻。（1）实验前，应断开开关S，将滑动变阻器的滑片移动到最（填“左”或“右”）端；（2）正确连接电路后，闭合开关S，小明发现电压表有示数但电流表无示数，出现此故障的可能是（填正确选项前的字母A．滑动变阻器短路B．电流表断路C．电阻R短路D．电阻R断路（3）排除故障后，小明继续进行多次实验，记录数据，得出结论；（4）完成该实验后小明又选取了阻值分别为10Ω、20Ω的两个定值电阻，利用这两个定值电阻和原有实验器材继续“探究电压不变时，电流与电阻的关系”绘制了如图乙所示的图像，为完成整个实验，应该选取滑动变阻器规格是（填正确选项前的字母）2324-25九年级上·福建厦门·期末）用图甲电路探究电流与电压、电阻的关系。（1）请用笔画线代替导线将图乙中的实物图连接完整，并使滑动变阻器滑片P向右移动时，电流表示数变大；（2）探究电流和电压的关系：移动滑片P，记录第1、2组实验数据如下表。实验中选取的定值电阻为Ω。进行第3组实验时，发现移动滑片，电压表的最大示数只能调到2.4V，无法达到3.0V。下一步操作可行的是；A．将第3组实验的“3.0V”改为“2.4V”，并记录对应电流值B．换一个最大阻值更大的滑动变阻器，即可调到“3.0V”C．换一个阻值更大的定值电阻D．换一个阻值更小的定值电阻序号电流I/A10.1020.2033.0（3）探究电流和电阻的关系：步骤一：将定值电阻5Ω接入电路，移动滑片P，电流表示数如图丙，为A；步骤二：将定值电阻更换为10Ω,记录电流表示数为0.16A；步骤三：将定值电阻更换为15Ω,记录电流表示数为0.12A；分析数据发现，实验测得的电流与电阻不成反比；请指出实验步骤中存在的一处错误，并改正：错误：；改正：。2424-25九年级上·四川广元·期末）某学习小组探究“通过导体的电流与电压关系”的实验如图所示；（1）用笔画线代替导线将图中实物图连接完整（要求：滑片往右移动时，电流表示数变小()（2）在探究过程中，滑动变阻器除了有保护电路的作用，还有的作用；（3）实验数据记录如下表，小明发现有一组读数错误，错误数据是实验次数中的第次；（4）实验数据改正后，根据表格数据可得出实验结论：。实验次数123450.10.20.30.40.512【题型5探究电流与电阻的关系】2524-25九年级上·辽宁大连·期末）小明同学在探究“电压一定时，通过导体的电流与电阻的关系”的实验中，实验装置如图所示，实验器材有：两节干电池，电流表、电压表、“20Ω2A”的滑动变阻器及开关各一个，定值电阻和导线若干。（1）在图甲中，请用笔画线代替导线，将电路连接完整；（2）连接电路后，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，发现电流表无示数，电压表有示数。则电路故障可能是定值电阻（选填“短路”或“断路”（3）排除故障后，闭合开关，进行实验，保持定值电阻两端的电压为2.4V，记录的实验数据如下表：实验次数123456电阻R/Ω480.600.300.200.160.120.10①在图乙方格纸上画出电流I与电阻R的关系图像；②分析实验数据和图像，可得出的探究结论是：；（4）为了使得到结论更趋近于实际关系，小明还想在本次实验的基础上继续更换更大的定值电阻进行多次实验，学习完欧姆定律之后，你认为所更换的定值电阻不能超过Ω。2624-25九年级上·宁夏固原·期末）探究“电流与电阻的关系”时，实验器材有：三节新的干电池（每节电池的电压为1.5V）、电流表、电压表、滑动变阻器（标有“20Ω2A”字样）、定值电阻4个（5Ω、10Ω、15Ω、20Ω),开关一个，导线若干。小吴等同学设计了如图甲所示的电路图。（1）请用笔画线代替导线将图乙中的实物图连接完整，要求：滑片P向右移动时电流表示数变小；（2）滑片P位于滑动变阻器阻值最大处，闭合开关，电流表有示数，电压表无示数，则电路故障原因是电阻R；（3）排除故障后，正确进行实验。图丙是根据实验数据绘制的定值电阻的I-R图象，在实验过程中，将定值电阻由5Ω更换为10Ω时，应向（选填“左”或“右”）适当调节滑动变阻器的滑片P，使电压表示数保持V不变；（4）小吴同学继续探究，再次换接50Ω的定值电阻后，发现无论怎样移动滑片P，都不能使电压表示数回到原来的电压值，为了继续完成这次实验，你认为可以填选项字母）A．调高电源电压B．再串联一个10Ω的电阻C．将电压表改接到滑动变阻器两端（5）下列图象中能大致反映本实验各物理量之间关系的是。A．电流表示数I与R阻值的关系B．电压表示数U与R阻值的关系C．变阻器接入电路阻值RP与R阻值的关系D．电阻R的功率PR与R阻值的关系2724-25九年级上·湖南怀化·期末）在探究“通过导体的电流跟电阻的关系”实验中，已经备有的实验器材有：3节新干电池串联的电源、已凋零的电流表和电压表、滑动变阻器、开关、不同阻值的定值电阻5个和导线若干。小明利用上述部分器材连接成了如图甲所示的电路。闭合开关前，同组的小红指出电路连接有错误。（1）小红只改接了电路中的一根导线，电路便连接正确了，请你在图中画出她的改法（在错接的导线上画×,然后画出正确的接线）；（2）错误改正后开始实验，小明和小红根据实验数据绘制出通过导体的电流随导体电阻变化规律的图像，如图乙所示。请你归纳出实验得到的结论；（3）请根据图像算出，当导体电阻为20Ω时，通过该导体的电流为A；此时，滑动变阻器接入电路的阻值是Ω。2824-25九年级上·贵州毕节·期末）小吉同学做“探究导体中电流跟电阻关系”的实验，实验器材有：学生电源（6V）、电流表（0~0.6A，0~3开关、两个滑动变阻器（甲标有“50Ω;2A”，乙标有“10Ω;2A”）和导线若干，请作答。（1）请根据图所示的电路图用笔画线代替导线，将图所示的实物图连接完整：（2）闭合开关前，应将滑动变阻器滑片P移到端选填“A”或“B”）（3）实验中依次接人三个定值电阻，调节滑动变阻器的滑片，保持电压表示数不变，记下电流表的示数，利用描点法得到如图所示的电流随电阻R变化的图像。由图像可以得出结论：电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成（选填“正比”或“反比。）（4）上述实验中，小吉用R=5Ω电阻做完实验后，保持滑动变阻器滑片的位置不变，把R换为10Ω的电阻接入电路，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，使电压表示数为V时，读出电流表的示（5）为顺利完成整个实验，应该选择的滑动变阻器是（选填“甲”或“乙”）。2924-25九年级上·湖北武汉·期末）在探究“电流与电阻关系”的实验中，使用的电源为两节新干电池。可供选择的定值电阻分别为1Ω、2Ω、5Ω、10Ω、15Ω、20Ω,50Ω（1）如图所示，甲图为实验电路，图中有一根导线接错了，并补画出正确的那根导线（导线不允许交叉（2）电路改正后，选择了其中的三个电阻进行了三次实验，在第二次实验中电流表示数如图乙所示实验序号电阻R/Ω150.40230.10（3）通过上表中的数据，可以得出结论：导体两端的电压一定时（4）根据上表数据及相关已知条件计算，三次实验中，滑动变阻器连入电路的最大阻值为Ω。3024-25九年级上·河南南阳·期末）小红在“探究导体中电流跟电阻的关系”的实验中，实验器材有：电压恒为3V的电源、电流表（0～0.6A，0～3A）、电压表（0～3V，0～15V）、定值各一个）、开关、滑动变阻器（甲“50Ω1A”，乙“10Ω2A”）和导线若干（1）小红把5Ω的定值电阻接入电路，闭合开关前，将滑动变阻器的滑片调至最（选填“左”或“右”）端；（2）连接电路后，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，电压表有示数，电流表始终无示数，造成这一现象的原因可能是（填序号A．定值电阻R短路B．定值电阻R开路C．滑动变阻器开路D．电流表开路（3）实验中依次接入三个定值电阻，调节滑动变阻器的滑片，保持电压表示数不变，记下电流表的示数，利用描点法得到如图丙所示的电流I随电阻R变化的图像。由图像可以得出结论：电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成（选填“正比”或“反比”（4）上述实验中，小红用R＝5Ω的电阻做完实验后，保持滑动变阻器滑片的位置不变，接着把R换为10Ω的电阻接入电路，闭合开关，他应向（选填“左”或“右”）端移动滑动变阻器的滑片，使电压表示数为V时，读出电流表的示数；（5）为完成整个实验，应该选取哪种规格的滑动变阻器（选填“甲”或“乙”）。【题型6伏安法测小灯泡的电功率】3124-25九年级下·安徽安庆·期末）小丽在“测量小灯泡的电功率”实验中，实验器材有：电压恒为3V的电源一个、小灯泡（额定电压为2.5V）、电压表、电流表、滑动变阻器、开关各一个，导线若干。(1)如图甲所示是小丽连接的实物电路，图中有一根导线连接错误，请你在连接错误的导线上打“×”并补画出正确的连线；(2)小丽同学正确连接电路后，闭合开关，发现小灯泡不发光，电流表无示数，但电压表示数较大。接下来正确的操作是______；A．检查电路是否短路B．更换电流表C．检查小灯泡是否接触良好或损坏D．移动滑动变阻器滑片，观察小灯泡是否发光(3)小丽根据测量的多组电压、电流值画出的小灯泡的I-U图像如图乙所示，用该实验装置能否探究电流与电压的关系并说明理由。3224-25九年级上·四川眉山·期末）在测定“小灯泡电功率”的实验中，电源电压为6V，小灯泡L1额定电流为0.2A，电阻小于10Ω。(1)连接电路时开关应处于状态；(2)请你用笔画线代替导线，将图甲中的实物电路连接完整；(3)闭合开关前，图甲中滑动变阻器的滑片P应位于选填“A”或“B”）端；(4)实验电路连接完毕后，闭合开关，发现电流表无示数、电压表有示数，产生此现象的可能原因(5)小向同学移动滑片P，记下多组对应的电压表和电流表的示数，并绘制成如图乙所示的I-U图像，根据图像信息，可计算出小灯泡的额定功率是W；(6)用上述电路测量了L1的额定功率后，再测定一个额定电流为“0.4A”的灯泡L2的额定功率，L2的电阻略小于10Ω,需更改表的量程，且更换成L2后应该将滑动变阻器的滑片从原来的位置往（选填“A”或“B”）移动使L2正常发光。(7)在同学们已做过的物理实验中，有不少涉及到物理量的测量。其中有一类物理量可以直接用仪器进行测量，而另一类物理量只能间接浏测量，“小灯泡电功率”的测量是属于（选填“直接”或“间接”）测量。3324-25九年级上·河北邢台·期末）在“测小灯泡电功率实验”中，电源电压为3V，小灯泡额定电压为2.5V。（1）请用笔画线代替导线将图甲所示的实物电路连接完整（要求：滑动变阻器的滑片向右移动时小灯泡变亮）。（2）闭合开关前，滑动变阻器的滑片应调至最（填“左”或“右”）端。（3）闭合开关后，发现灯泡不亮，电流表无示数，电压表有示数，则电路故障原因是。（4）故障排除后，闭合开关，移动滑片，当电压表示数为1.5V时，电流表示数如图乙所示，则此时小灯泡的功率为W。若使小灯泡正常发光，应将滑片向。（填“左”或“右”）端移动。3424-25九年级上·四川德阳·期末）某实验小组在“测量小灯泡的电功率”的实验中，设计了如图甲所示的电路图，并进行实验。（小灯泡的额定电压为2.5V）（1）该小组的同学所依据的实验原理是。（2）连接电路时开关应该。（3）图乙是该小组的一位同学连接的电路，其他同学指出电路中有一根导线连接错误，请你在连接错误的导线上打“×”,并用笔画线代替导线将电路改接正确。（4）排除故障后，调节滑动变阻器的滑片，改变小灯泡两端的电压进行了4次测量，并将有关数据及现象记录在下表中实验序号电功率P/W小灯泡的亮度10.50.160.08不亮20.240.41较暗30.28正常43.00.300.90很亮（5）小灯泡的额定功率为W，小灯泡的亮度取决于其（选填“实际”或“额定”）功率3524-25九年级上·云南德宏·期末）在“测定小灯泡的额定功率”实验中，小明同学用一个电压表、一个电流表、一个开关、电压为恒为6V的电源、额定电压为3.8V的小灯泡和一个标有“20Ω;1.5A”的滑动变阻器，小灯泡的额定功率小于2W。（1）开关闭合前，滑动变阻器的滑片应处于（选填“A”或“B”）端；（2）小明在按照图甲所示的电路图连接实物过程中，出现如乙图所示情形，请你根据甲图帮他连接完好；（3）闭合开关后，无论怎样调节滑动变阻器，发现小灯泡都不发光，电压表有示数，则电路中发生的故障可能是；（4）在实验中，若电压表示数为2V，为了使灯两端电压达到3.8V，应将滑片向（选填“A”或“B”）调节；当小灯泡正常发光时，电流表示数如图丙，则小灯泡的额定功率为W；（5）完成上述实验后，小明把小灯泡更换成定值电阻（如图丁利用原电路继续探究“电流与电阻”的关系：实验时，小明先将5Ω电阻接入电路，调节滑动变阻器使电压表示数为2V，记下对应的电流，再将5Ω电阻更换为10Ω电阻，将滑动变阻器适当向（选填“A”或“B”）端移动，使电压表示数仍为2V；当小明再换接15Ω电阻时，发现怎样调节滑动变阻器都不能使电压表示数为2V，分析其可能的原因（答出一种情况即可）。正确试验后，得出该实验的结论是：。3624-25九年级上·湖北省直辖县级单位·期末）课后服务社团活动中，“创新”兴趣小组在“测定小灯泡的电功率”的实验中先用如图甲所示的器材进行实验，其中电源电压为6V，小灯泡额定电压为2.5V（正常发光时电阻约为12Ω)。（1）为能顺利完成该实验，下列不同规格的滑动变阻器应选用（选填字母（2）连接电路后，闭合开关，移动滑片，电压表的示数如图乙所示，此时电压表的读数为；为了测量小灯泡的额定功率，应将滑动变阻器的滑片向端移动（选填“左”或“右”（3）通过小灯泡的电流随它两端电压变化的关系如图丙所示，则小灯泡的额定功率为W；（4）实验结束后，某同学设计了如图丁所示的电路来测量额定电压为6V的小灯泡的额定功率。已知电源电压为18V，定值电阻R的阻值为20Ω。实验步骤如下：①开关S、S1闭合，S2断开，调节滑动变阻器R′的滑片，使小灯泡正常发光；②保持滑片位置不动，开关S、S2闭合，S1断开，此时电压表的示数为8V；③再将滑动变阻器的滑片移至最右端，此时电压表的示数为14V；④小灯泡的额定功率P额＝W。【题型7探究影响电流通过导体时产生热量的因素】3724-25九年级上·辽宁盘锦·期末）同学们在做“探究电流通过导体产生热量多少与电流大小关系的实验”时组装了如图甲、乙两个装置。(1)实验时选择的实验装置是（选填“甲”或“乙”(2)在组装实验器材时，装置中电阻丝R1、R2的阻值应（选填“相等”或“不相等”(3)另一组实验装置可以用来探究电流通过导体产生热量多少与大小的关系。3824-25九年级上·山东菏泽·期末）利用图中的装置探究水和煤油的吸热情况。在两个相同的烧瓶中分别接入电阻丝，装入质量和初温都相同的水和煤油，分别插入温度计。（1）装置中电阻丝的阻值应（填“相等”或“不相等”实验中用来反映液体吸收热量的多少。按照如表中的数据，请计算出煤油的比热容是J/（kg·℃)。液体质量/g初温/℃加热时间/min末温/℃煤油水（2）在烧瓶中重新填装质量和初温都相同的煤油，接入阻值不同的电阻丝，此装置就可以探究电流通过导体产生的热量与的关系。3924-25九年级上·青海西宁·期末）如图甲所示，物理实验小组探究“电流通过导体产生热的多少与什么因素有关”的实验装置。两个透明容器中封闭着等量的空气，且都有一段电阻丝。将透明容器与U形管相连，接入电路。（1）图甲是探究在通电时间相同和相同的情况下，导体产生的热量与的大小是否有关的装置；（2）实验中通过观察的变化反映密闭空气温度的变化，在研究许多物理问题时都会用到这种方法，此方法是，下列研究实例采用的研究方法与此相同的是；A．探究电流与电压、电阻的关系B．扩散现象表明分子在不停地做无规则运动（3）由图乙所示，电流表的示数为A，在这种情况下，右侧容器中定值电阻在10s内产生的热量是J；（4）生活中有很多用电器是根据电流的热效应制成的，请举一例：。4024-25九年级上·湖北省直辖县级单位·期末）如图是探究“比较不同物质吸热能力”的实验装置；（1）设计实验时，需要对变量进行控制，在两个相同的烧瓶中分别接入相同的电阻丝，装入（选填“质量”或“体积”）和初温都相同的水和煤油，分别插入温度计；实验中水和煤油在相同的时间吸收的热量（选填“相同”或“不同”（2）实验中通过来比较水和煤油吸收热量的多少，这种研究方法是；（3）如图乙是根据实验数据描绘的图象，分析图象可知，水对应的图线是（选填“A”或“B”（选填“水”或“煤油”）的吸热能力更强。4124-25九年级上·陕西西安·期末）如图甲所示为某实验小组探究“电流通过导体产生热量与哪些因素有关”的实验装置。在两个相同的烧瓶中装满质量和初温均相同的煤油，插入两个相同的温度计、电阻丝R甲和R乙的阻值分别为10Ω和5Ω。（1）甲图中两个电阻丝的连接方式为联；（2）闭合开关一段时间，观察到左瓶中煤油的温度高于右瓶，这表明：在相同时，越大，电流产生的热量越多；（3）下面的探究实例中，与本实验过程中主要的研究方法控制变量法，以下选项中选用的实验方法与之相同的是；A．在“探究影响导体电阻大小因素”实验时，通过电流大小反映导体电阻大小B．探究电流与电压、电阻的关系C．学习电压，我们可以通过对比水压来认识它（4）同学们又设计了如图乙所示的实验装置进行了该实验，小明通过图乙中的实验装置（选填“A”或“B”）来探究电流通过导体产生的热量与电流的关系，该装置中电阻丝通过对瓶中加热，使U形管两侧液面产生高度差，从而反映电阻产生热量的多少。U形管（选填“是”或“不是””）连通器。4224-25九年级上·安徽马鞍山·期末）在探究“影响电流热效应的因素”实验中：（1）为了探究通电导体产生的热量与电流的关系，设计了甲图所示的电路，烧瓶内为加热用的电阻丝，在其上端插入一根温度计，通过被加热液体的温度变化来判断电阻丝的放热多少，为了缩短实验时间，使实验的现象更加明显，被加热液体应用（选用“煤油”或“水”（2）先测量烧瓶内液体的温度后，闭合开关，通电60s再测量烧瓶内液体的温度，得到温度的升高量填入表中；然后移动滑动变阻器的滑片改变电流大小，重复上述操作，获得第二组数据，如下所示：实验次数通电时间/s升高的温度/℃10.3320.6由此得出：同一导体，在通电时间相等时，电流越大，其产生的热量；（3）若要探究电热器产生的热量与电阻的关系，应保持电流和通电时间相等，同时选择图乙中（选填“A”或“B”）烧瓶与图甲中的烧瓶（选填“串联”或“并联”）。答案与解析【题型1探究串联电路和并联电路中电流的特点】1（24-25九年级上·河南商丘·期末）在“探究并联电路中电流规律”的实验中，实验电路如图所示。实验序号IA/AIB/AIC/A10.460.180.2820.360.200.1630.70.320.38（1）在连接电路时发现，刚接好最后一根导线，电流表的指针就发生了偏转，由此可知连接电路时，错误的操作是；（2）排除故障后，测得A、B、C三处的电流分别为IA、IB、IC，更换多组（填“相同”或“不同”）规格的灯泡重复实验，部分实验数据如表所示；（3）分析实验数据可得：在并联电路中，干路电流与各支路电流的关系是（写出关系式（4）本实验要进行多次实验的目的是；（5）如在图甲中A、C两点同时接入两块电流表，闭合开关，发现两表示数相等，小明同学认为出现上述现象的原因是L2被短路。该说法是否正确？；若正确，写出理由；若不正确，分析出现该实验现象的原因并写出分析过程：。【答案】未断开开关不同【答案】未断开开关不同IA＝IB+IC寻找普遍规律不正确因为并联电路中，一条支路短路都短路，所以应是L2断路【详解】（1）[1]刚接好最后一根导线，电流表指针就发生偏转，说明此时最后一根导线刚接好，电路就连通了，即在连接电路过程中，开关是闭合的。（2）[2]为让数据具有普遍性，应该改变各条支路中的电流进行多次测量。在电源电压不变的情况下，改接不同规格（电阻不同）的小灯泡，可以改变支路中的电流，达到寻找普遍规律的目的。（3）[3]分析三次数据，均发现即通过两条支路电流的和等于干路电流。所以得到的结论是：并联电路中，支路电流之和等于干路电流IA+IB=IC（4）[4]为让数据具有普遍性，由其得出的结论具有普遍性，应该改变各条支路中的电流进行多次测量。（5）[5][6]该说法是错误的，因为并联电路各条支路是并联的，如果一条支路被短路了，其他支路也是处于短路状态，此时电路中电流极大，电流表指针偏转到最大数值的刻度线右侧或者被烧毁，不会出现那两块电流表的示数相等的现象。一条支路电流与干路电流相等，说明另外一条支路电流为0，即另外一条支路断开了。2（24-25九年级上·陕西延安·期末）在“探究并联电路的电流规律”实验中，小丽在老师的指导下，设计了如图甲所示的电路图。（1）连接电路时，由于电流大小未知，应先用电流表（选填“大”或“小”）量程进行试触；电流表应（选填“串联”或“并联”）在被测电路中；（2）小丽把电流表接入A点，当闭合开关S时，发现电流表指针偏转情况如图乙所示；（3）排除故障后，小丽测出了L1支路上的电流IA=0.8A，然后把电流表依次接入电路分别测量出L2支路电流IB、干路电流IC，两次电流表的指针偏转均如图丙所示，则IB=A，IC=A；（4）小丽由此数据得出并联电路中干路电流和各支路电流的关系。其他同学指出她只测出一组数据就得出结论不合理，理由是。小丽接下来的操作应该是。【答案】【答案】大串联电流表正负接线柱接反了0.21只做一次实验，结论具有偶然性换用不同规格的小灯泡多次实验【详解】（1）[1][2]电流大小未知时，应该选用大量程进行试触；测量电流时，电流表应与被测电路串联在（2）[3]测量电流时，电流要从电流表正接线柱流入，从负接线柱流出，如图乙电流表指针会反向偏转，说明电流表正负接线柱接反了。（3）[4][5]L1支路上的电流IA=0.8A，测量出L2支路电流I2、干路电流I，两次电流表指针所指位置相同，因测测L2支路电流时，电流表选用的是小量程，示数为IB=0.2A。（4）[6][7]只做一次实验，结论具有偶然性，不合理。小丽接下来的操作应该换用不同规格的灯泡多次测量，寻找普遍规律。【题型2探究串联电路和并联电路中电压的特点】324-25九年级上·辽宁盘锦·期末）小明利用如图甲所示电路“探究申联电路电压的规律”。(1)实验中应选择规格（选填“相同”或“不同”）的小灯泡；(2)正确连接电路后，小明测出L1两端电压后，保持电压表B连接点不动，断开A连接点，并改到C连接点上，测量L2两端电压，电压表可能会出现下列哪种现象。（选填图乙中的A、B或C）(3)小明多次正确实验测出AB、BC、AC间的电压并记录在如下表格中，分析实验数据得出结论：串联电路总电压等于。次数UAB/VUBC/VUAC/V13.823.833.8【答案】【答案】(1)不同(2)A(3)各用电器两端电压之和【详解】（1）为了避免实验的偶然性，使探究得出的结论具有普遍意义，应该选取不同的小灯泡进行实验。（2）测出L1两端的电压，A与电压表的正接线柱相连，小明将与A点相连的导线改接到C点，则会造成电流从负接线柱流入了，会使电压表指针反向偏转，故A符合题意，BC不符合题意。（3）根据表格数据可知，AC两端电压等于AB和BC两端电压之和，因此可得结论为：串联电路总电压等于各用电器两端电压之和。4（24-25九年级上·湖北武汉·期末）小明同学在“探究串联电路的电压规律”实验中，设计了如图甲所示的电（1）连接电路前，小明发现电压表指针如图乙所示，接下来他要对电压表进行的操作是；（2）实验中应选择规格的小灯泡L1、L2连接电路，将电压表的两端分别连到A与B、B与C、A与C，测量电压UAB、UBC、UAC，合理更换器材重做上述实验，并将测得的数据记录在表格中：实验次数UAB/VUBC/VUAC/V14.524.533.04.5该同学进行3次实验的主要目的是为了（选填“寻找普遍规律”或“减小实验误差”（3）小明为了节省时间，利用原来的电路图，在测L2两端的电压时，电压表所接的B接点不动，只断开A接点，这个方法（选填“能”或“不能”）测出L2两端的电压，理由是。【答案】调零不同【答案】调零不同寻找普遍规律不能电压表正负接线接反了【详解】（1）[1]连接电路前，小明发现电压表指针如图乙所示，指针没有指在零刻度线处，接下来他要对电压表进行的操作是调零。（2）[2]为得出普遍性的结论，实验中应选择不同规格的小灯泡。[3]在“探究串联电路的电压规律”实验中，多次实验的目的是寻找普遍规律，避免偶然性。（3）[4][5]已测出L1两端的电压，与B相连的为电压表正接线柱，小明为了节省时间，在测L2两端的电压时，电压表所接的B接点不动，并把接线改接到C接点上，不能测出L2两端的电压，理由是电压表正负接线接反了。524-25九年级上·陕西西安·期末）在“探究串联电路的电压规律”实验中，小明同学设计了如图1所示的电（1）在连接电路时发现，刚接好最后一根导线，电压表的指针就发生了偏转，由此可知在连接电路时，小明忘了。若电压表的指针偏转情况如图2所示，则造成这种情况的原因是；（2）测完AB两点间的电压后，小明将接在A点的导线改接到C点，来测BC两点间的电压，他能不能测出BC两点间的电压选填“能”或“不能”原因是；（3）小明正确实验，分别测出AB、BC、AC间的电压并记录在表格中，分析实验数据得出结论：串联电路总电压等于各部分电路两端电压之和；UAB/VUBC/VUAC/V你认为小明得出的结论是（选填“可靠”或“不可靠”）的，为了得出普遍规律，小明应该；（4）实验结束后，小明在烧杯中加入盐水，然后将连在电压表上的铜片和锌片插入盐水中，如图3所示，这样就制成了一个盐水电池。观察电压表的指针偏转情况可知：自由电子的运动方向是从（选填“电压表到铜片”或“铜片到电压表”）。【答案】断开开关【答案】断开开关电压表量程选择过大不能电压表正负接线柱接反了不可靠更换规格不同的灯泡进行多次实验（合理即可）电压表到铜片【详解】（1）[1][2]在连接电路时发现，刚接好量后一根导线，电压表的指针就发生了偏线，由此可知在连接电路时，小明忘了断开开关，若电压表的指针偏转情况如图2所示，指针偏转角度过小，则造成这种情况的原因是电压表选用的量程过大。（2）[3][4]已测出L1两端的电压，与A相连的为电压表正接线柱，与B相连的为电压表的负接线柱，测完AB两点间的电压后，小明将接在A点的导线改接到C点，来测BC两点间的电压，他不能测出BC两点间的电压，理由是电压表正负接线接反了。（3）[5][6]根据一组数据得出的结论有偶然性，小明得出的结论是不可靠的，为了得出普遍规律，小明应该更换规格不同的灯泡进行多次实验。（4）[7]观察电压表的指针偏线情况如上图所示，可知电流从电压表正接线柱流入，即电流从铜片到“3”接线柱，根据电流的方向与自由电子的方向相反，故自由电子的运动方向是从电压表到铜片。624-25九年级上·广东湛江·期末）学校物理小组的同学分组进行“探究串联电路电压规律”的实验活动：次数UAB/VUBC/VUAC/V13.023.04.534.06.0（1）如图，连接电路时，开关应该处于状态；（2）闭合开关后，电路中小灯泡L1、L2都不亮，电压表有示数，对此，下列判断中正确的是；A．灯L1断路B．灯L2断路C．开关S断路D．灯L1短路（3）排除故障后，小华同学认为为节省实验时间，测完L1电压后，只将电压表在A点接线改接C点，使电压表与L2并联即可测出L2两端电压，这种做是否正确，原因是：；（4）第一组的小田分别测出AB、BC、AC间的电压并记录在上面表格中，发现：串联电路总电压等于。由表中实验数据可知：小田同学主要通过方式来多次实验；A．更换不同规格的小灯泡B．更换不同的电源C．同时更换了电源和小灯泡【答案】断开【答案】断开A不正确电压表正负接线柱接反了各部分用电器两端电压之和B【详解】（1）[1]为保护电路，连接电路时，开关应该断开。（2）[2]闭合开关后，两灯串联，电路中小灯泡L1、L2都不亮，电压表有示数，说明有电流通过电压表，则2通路，两灯都不亮，应该是灯L1断路，故A正确，BCD错误。故选A。（3）[3][4]在使用电压表时，电流一定要从电压的正接线柱流入，从负接线柱流出。小华同学为节省实验时间，测完L1电压后，只将电压表在A点接线改接C点，会导致电压表正、负接线柱接反，这种做法不正确。（4）[5][6]实验中给了三组数据，得出UAC＝UAB+UBC即串联电路总电压等于各部分电路两端电压之和。三组数据的总电压大小不一样，说明更换了电源，故AC不符合题意，B符合题意。1124-25九年级上·福建莆田·期末）“探究串联电路的电压规律”的实验电路图如图甲所示。（1）为了使结论具有普遍性，L₁、L₂应该选择规格的小灯泡。小明根据图甲连接好电路，闭合开关，电压表示数如图乙所示，为了使测量结果更精确，接下来他应该；（2）在测量L₂两端电压时，小明保持电压表所接的B接点不动，断开A接点，改接到C接点上，用这种方法（选填“能”或“不能”）测出L₂两端的电压，原因是；（3）更换灯泡经过多次实验得到的数据记录在表中，分析数据可得到串联电路的电压规律是（用实验次数13.023.030.83.0【答案】不相同断开开关，电压表换用小量程进行实验不能电压表正负接线柱接反【答案】不相同断开开关，电压表换用小量程进行实验不能电压表正负接线柱接反U=U₁+U₂【详解】（1）[1]探究串联电路的电压特点的实验中，为了避免偶然性，寻找普遍规律，我们要选择不同规格的小灯泡进行多次实验。[2]根据图乙电压表的示数可知，电压表偏转的角度偏小，原因是电压表选择的量程大了，这样会导致误差较大，为了使测量结果更精确，接下来他应该断开开关，电压表换用小量程进行实验。（2）[3][4]测出L1两端的电压后，小明断开开关，将与A点相连的导线改接到C点，这样会导致电压表的正负接线柱接反，电压表的指针会反偏，故用这种方式不能测出L2两端的电压。（3）[5]由表中数据可知故可以得出结论：在串联电路中，电路两端总电压等于各用电器两端的电之和，即U=U1+U21224-25九年级上·陕西咸阳·期末）某小组用如图甲所示电路“探究串联电路的电压规律”，实验情况如下：（1）小明按照图甲所示的电路图连接实物电路，把电压表接在AB之间测量L1两端的电压时，电压表示数如图乙所示。则电压表示数为V；为了使实验结果更精确，接下来的正确操作是（2）更换不同规格灯泡，完成三次实验，目的是（选填“寻找普遍规律”或“减小实验误差”（3）小亮设计了如图丙所示的电路来“探究串联电路中的电压规律”，他设想当单刀双掷开关接a时，电压表测L1两端的电压；单刀双掷开关接b时，电压表测L2两端的电压，后来他实际操作发现，该电路不能完成这个探究实验，原因是。【答案】【答案】2.0将电压表改接小量程寻找普遍规律电压表正负接线柱接反了【详解】（1）[1]图中电压表连接的是大量程，分度值为0.5V，示数为2.0V。[2]电压表示数小于电压表小量程的最大测量值，所以为了使实验结果更精确，接下来的正确操作是将电压表改接为小量程。（2）[3]为了避免偶然性，寻找普遍规律，实验时要更换不同规格灯泡，完成三次实验。（3）[4]开关接a时，电压表测L1两端的电压；单刀双掷开关接b时，电压表测L2两端的电压，会导致电压表正负接线柱接反，电流从电压表负接线柱流进，电压表指针会反偏，可能会导致电压表损坏，所以该电路不能完成这个探究实验。【题型3探究影响导体电阻大小实验】1324-25九年级上·江苏扬州·期末）在探究“电阻的大小与哪些因素有关”的实验中，采用如图所示的实验装置，a、b、c是镍铬合金制成的三根导线，a、b长度相同但粗细不同，a、c粗细相同而长短不同，导线d由锰铜合金制成，长短、粗细与导线b相同；导线代号abcd电流表示数2.2A2.7A（1）实验中电流表的示数越大，对应的导线电阻越，此处运用到的物理研究方法（2）依次将导线b、c、d替换导线a接入电路，电流表对应的示数如表所示：①选导线a、b比较是为了探究导线电阻的大小与的关系；②由实验数据可知：导线电阻的大小与材料有关，用相同材料制成的导线长度越长，横截面积越，电阻越大。【答案】【答案】小转换法横截面积小【详解】（1）[1][2]实验中通过电流表的示数大小反映电阻大小，电流表示数越大，说明对应的导线电阻越小，这种研究方法叫做转换法。（2）[3]导线a、b的材料，长度都相同但粗细（横截面积）不同，b的横截面积较大，是为了探究导线电阻的大小与横截面积的关系；[4]由表格数据可知，通过a的电流小于c的电流，通过a的电流小于b的电流，所以可以得出在材料相同时，导线长度越长，横截面积越小，电阻越大的结论。1424-25九年级上·陕西西安·期末）小明发现在探究导体导电性时通常使用的都是固体金属丝，小明提出如果用液体进行实验，得出的结论是否相同呢？于是小明和同桌小红将金属丝替换为食盐水，并用电流表、开关和电源（6V）组成如图甲所示实验装置。（1）食盐水导电能力的强弱无法直接观察出来，小明和小红是根据判断食盐水的导电能力的；（2）在设计装置时小明和小红关于使用电流表还是小灯泡产生了不同的想法，小明提出。所以使用电流表会更合适些，小红听后也同意了小明的想法；（3）小明和小红得出的实验数据如下表所示：实验序号金属板间的距离/cm食盐质量/g食盐水温度/℃电流表示数/A1200.022250.22320.3044540.56640.5875450.6086450.3297450.20①第4次实验时电流表的示数如图乙所示，则相较于第1次实验时，电流表的示数变化了A；②分析第1，2、3组数据，可以验证食盐水导电性和有关；③分析第组数据，可以得出结论：食盐水温度越高，其导电性越强；（4）小明还想要探究液体导电性与接入电路中液体的横截面积大小的关系，他应该怎么操作；（5）绝缘油是石油的一种分馏产物，呈黄色透明液体、其主要的作用是在变压器中散热和冷却，保持对绕组的绝缘状态，根据该实验结论，你认为应该如何增强绝缘油的绝缘性？。【答案】电流表示数【答案】电流表示数电流表可以精确测量电流，而灯泡在电阻变化不大时无法显示电阻大小0.5盐水的浓度4、5、6使用同一个杯装盐水，改变极板插入盐水的深度，观察电流表的示数降低绝缘油的温度、增大绝缘油的长度、减少杂质【详解】（1）[1]食盐水导电能力的强弱无法直接观察出来，可以根据电流表的示数判断食盐水的导电能力的，示数越大，导电能力越强。（（2）[2]实验时，电流表可以精确测量出电流，而灯泡在电阻变化不大时无法通过亮度显示电阻大小，所以使用电流表会更合适些。（3）①[3]第4次实验时电流表的示数如图乙所示，量程为0~0.6A，示数为0.52A，相较于第1次实验电流表的示数变化了ΔI=0.52A﹣0.02A＝0.5A②[4]分析第1、2、3组数据，盐水浓度改变，电流也发生变化，可以验证食盐水导电性和盐水的浓度有关。③[5]要探究食盐水温度与导电性能的关系，需控制金属板间的距离、食盐水浓度不变，改变食盐水温度，所以应分析第4、5、6数据。（4）[6]要探究液体导电性与接入电路中液体的横截面积大小的关系，应该控制极板间距离，改变横截面积，所以可以改变极板插入盐水的深度。（5）[7]根据7、8、9数据可知，温度和浓度相同时，金属板间的距离越大，电流越小，说明导电能力越差。所以要增强绝缘油的绝缘性，保持对绕组的绝缘状态，根据该实验结论，可以增大绝缘油的长度。1524-25九年级上·山西吕梁·期末）复合材料是人们运用先进的材料制备技术，将不同性质的材料优化组合而成的新材料。生活中的合金作为一种重要的复合材料，通常由起搭建作用的基体材料和分散于其中的增强材料两部分组成。两种材料的共同作用，使合金具有不同特性。下表提供了黄铜和青铜两种合金的部分信息。合金基体材料增强材料特性应用黄铜铜锌易加工仪表青铜铜锡耐磨齿轮现有两卷粗细相同的黄铜线和青铜线，请你添加合适的器材，设计一个实验方案，比较黄铜和青铜的导电性哪个强。（温馨提示：注意实验方案的可操作性）（1）实验器材：；（2）实验步骤：；（3）实验结论：。【答案】两节干电池、开关、定值电阻、【答案】两节干电池、开关、定值电阻、电流表、导线见解析见解析【详解】（1）[1]比较黄铜和青铜的导电性强弱，需要将导线接入电路中，故需要电池、开关、导线，还需要电流表显示不同材料的导电性能，还需要一个定值电阻保护电路，故实验器材有两节干电池、开关、定值电阻、电流表、导线。（2）[2]由于实验的变量是黄铜线与青铜线，材料不同，需要控制长度相同，故选取长度相同的黄铜线与青铜线（长度要较长再将黄铜线与青铜线分别接入电路，利用导线将两节干电池、开关、定值电阻、电流表、黄铜线串联起来，闭合开关，记录电流表的示数I1；③断开开关，用青铜线取代黄铜线接入电路中，闭合开关，记录电流表的示数I2；比较电流表的示数，判断导电性能的强弱。（3）[3]电流表的示数越大，说明导电性能越强，故结论为若I1>I2，则说明黄铜线的导电能力强；若I1<I2，则说明青铜线的导电能力强。则说明青铜线的导电能力强。1624-25九年级上·广西北海·期末）学习了电学知识后，小明对发光二极管和小灯泡的特性产生了浓厚的兴趣，如图甲，他把两种不同的金属片A、B插入柠檬，制成的“水果电池”与电压表连接在一起，电压表示数为0.3V。（1）若把图甲中的电压表换为图乙中的二极管，由于发光二极管具有性，要使二极管发光，应把二极管负极与金属片（选填“A”或“B”）连接；（2）二极管与水果电池连接后发出微弱的光，此时水果电池主要把能转化为能；（3）图丙是一种玻璃彩灯，某同学将一只彩灯的玻璃外壳弄碎，留下玻璃芯H和灯丝S，小明利用实验室的实验器材连接成如图丁所示的电路。然后用火焰给彩灯灯丝S加热，发现电流表A示数变小，由此可知：灯丝温度升高，电阻变；（4）过一段时间，彩灯灯丝S烧断，电流表A无示数，小明用酒精喷灯给玻璃芯H加热至红炽状态，电流表A又有示数，且示数变大，灯泡L发光，根据这一现象，请提出一个可以探究的问题：。【答案】单向导电【答案】单向导电B化学电大绝缘体在什么条件下可转化为导体【详解】（1）[1][2]二极管具有单向导电性，电流要从电压表正接线柱流入，从负接线柱流出，A为水果电池的正极，B为水果电池的负极，因当电流从“+”极流入时二极管能通电且发光，故金属片B要接二极管负极。（2）[3][4]水果电池具有化学能，它连接好二极管后，二极管发出微弱的光，产生了电能，此时水果电池主要实现了把化学能转化为电能。（3）[5]用火焰给彩灯灯丝S加热，电源电压不变，电流表的读数变小，由可知，电阻变大，由此可知：灯丝温度升高，电阻变大。（4）[6]用火焰给玻璃芯H加热至红炽状态，电流表A示数变大了，由可知，灯丝温度升高，电阻变小，原因是玻璃加热到一定程度后，其由绝缘体变成了导体。根据这一现象，请提出一个可以探究的问题：绝缘体在什么条件下可转化为导体。1724-25九年级上·安徽蚌埠·期末）如图甲所示，在“探究影响导体电阻大小因素”的实验中：导线a、b、c粗细相同，b、d粗细不同，a、b、d长度相同，根据实验回答下列问题：（1）实验中，通过观察来比较电阻的大小；（2）取（选填“a”、“b”、“c”或“d”）两根导体分别接入电路中，可探究电阻大小跟导体横截面积的关系；（3）分别将a和b两导体接入电路进行实验，发现电流表的示数不同，说明电阻的横截面积和长度一定时，导体的电阻还与材料（选填“有关”或“无关”（4）把一段钨丝与M、N相连，如图乙，闭合开关，用酒精灯给钨丝加热，发现电流表示数变小，这表明：温度升高，钨丝的电阻变。【答案】【答案】电流表示数bd有关大【详解】（1）[1]当电路接入不同的导体时，可通过观察电流表示数来比较导体电阻的大小，采用的是转换法。（2）[2]为了探究电阻大小跟导体的横截面积之间的关系，故需要选择横截面积不同，长度和材料相同，故选择b、d接入电路。（3）[3]a和b两导体长度粗细相同，材料不同，故电流表示数不同，说明电阻与材料种类有关。（4）[4]闭合开关后，用酒精灯给钨丝加热，观察到电流表示数变小，说明电路中电阻增大，这表明：温度升高，钨丝的电阻增大。1824-25九年级上·江西抚州·期末）“探究影响导体电阻大小的因素”的实验装置如图所示，在实验中使用四根电阻丝，其中A是锰铜合金丝，B、C和D是镍铬合金丝。【设计实验】（1）实验中通过观察比较电阻丝电阻的大小，这里采用的研究方法是；（2）将编号为A、B的电阻丝分别接入电路进行实验，发现接B导线时，灯泡明显变暗；【分析】（3）分析可得出初步结论：导体的电阻大小与导体的有关；（4）进一步分析可得，锰铜合金和镍铬合金，更适合制作电阻器的主