2026年高考语文复习：高考知识点四 语言文字运用之标点符号的基本用法和作用探讨

2026年高考语文语言文字运用复习（九）高考知识点四标点符号的基本

用法和作用探讨

高考知识点四标点符号的基本用法和作用探讨

标点符号是一套辅助文字记录语言的符号，是书面语言的有机组成部分。标

点符号有助于我们分清句子结构，辨明不同语气，准确理解词语的性质和文章的

意义。

表示句子内部并列词酒或顿号_____表文中直接引川；需要着雨

短语间的停顿引号卜论述或强调的对象；具有特

殊含义的词语等

表示一句话中间的停顿逗号

表示并列或非并列关系或表示对行文中某些词语或旬

文分号

旬内部间的停顿子的注择

标常用

的点

在提示语后表提示下文,标号

符表示解释说明等.两个破折

记在总括语前表总括上文

号号表示句中夹注

一句问话说完后的停顿.

问号

用在疑（反）问句末尾-省略号—表示引文行略的部分、语言

的中断或声音的断断续续

表示•句话说完的停顿句号

标示书名、篇名、报纸名、

人示成柚福列M向多太尻If……4书名号二刊物名间佐夕教曲夕笠

一、七大点号一一顿号、逗号、分号、冒号、问号、句号、叹号

点号的作用在于点断，主要表示说话时的停顿和语气，是针对句子内部结构

层次的。对于点号，要明确点号表示停顿的时间长短关系：顿号＜逗号〈分号＜冒

号＜三个句末点号（句号、问号、叹号）。

（一）顿号

顿号是句子内部并列词语间的停顿，停顿较短。一般为词、短语的并列，合

起来做同一成分。考试时大多考查层次关系。

用法示例

并列结构内部又包含并列词语，为这台“奋进歌”文艺晚会由省委宣传部、

区分层次，大的并列结构之间用逗省文化和旅游厅、省广播电视局主办，某

号，小的并列词语之间用顿号光学仪器集团有限公司协办。

并列性的谓语之间和并列性的补语他占有，挑选。/这个故事讲得真实，动

之间加逗号，而不加顿号人。

集合词语结构紧密，不能用顿号来

“中小学”“师生员工”。

隔开

概数即约数，是不确切的数目，中这对挛生姐妹看上去有十七八岁，正在读

间不能用顿号高三，分别在县一中高三四、五班上课。

引号、书名号并用，中间通常不用“大宅子”“鱼翅”“鸦片”分别比喻

顿号什么？

并列短语中，如果有连词“和、与、

及、或”等，连词前不能用顿号，我们要或使用，或存放，或毁灭。

或改为逗号

句子内有多个词语并列，但同时又

房间里真乱呀，书呀，纸呀，椅子呀，衣

都带了语气词，停顿时间就自然长

服呀……乱七八糟。

了些，中间不能用顿号

题目训练：

1.下列各句中的顿号，与文中顿号作用相同的一项是（）

人们用“主动、热情、诚恳、耐心、周到”这10个字，来赞扬张秉贵的服

务态度。每天，老张从早晨穿上工作服进入柜台，到晚上送走最后一位顾客，每

分钟都是全力以赴。

A.越剧、沪剧、黄梅戏、豫剧，在这次会演中都带来了新剧目。

B.风格的具体内容主要有以下四点：甲、题材；乙、用字；丙、表达；丁、

色彩。

C.农业是国民经济的基础，也是二、三产业的基础。

D.李白的“白发三千丈”【《秋浦歌十七首》（其十五）】、“朝如青丝暮成

雪”（《将进酒》）都是脍炙人口的诗句。

答案：A

解析：A项和文中顿号的作用相同，用于分隔句中的并列词语。B项，顿号

用于某些序次语（不带括号的汉字数字或“天干地支”类序次语）之后。C项，顿

号用于缩略形式的相邻两数字之间。D项，顿号用于中间有其他成分插入的并列

的引号、书名号之间（如引语或书名号之后还有括注）。

（二）逗号

逗号表示句子中较小的停顿。比较长的句子或结构比较复杂、句式比较特殊

的句子，中间常有停顿，停顿一般用逗号。

用法示例

句子内部主语与谓语之间如需停顿，

北京，是我们伟大祖国的首都。

用逗号

句子内部动词与宾语之间如需停顿，应该看到，科学需要一个人贡献出毕

用逗号生的精力。

句子内部状语后面如需停顿，用逗号对于这个城市，他并不陌生。

复句内各分句之间的停顿，除了有时据说苏州园林有一百多处，我到过的

要用分号外，都要用逗号不过十多处。

并列词语做谓语或补语时，或者强调(1)你要不断进步，识字，生产。

这些并列词语时，这些词语之间用逗(2)这次采访，你必须带三样东西：钢

号笔，录音笔，照相机。

并列成分之间用逗号时，末尾的写文章前要想好：文章主题是什么，用

“等”类词前也用逗号哪些材料，哪些详写，哪些略写，等等。

题目训练:

2.下列各句中的逗号，与文中画横线部分的逗号用法相同的一项是

()

雨下下来，下在水泥的屋顶和墙上，没有音韵的雨季。树也砍光了，那月桂，

那枫树，柳树和擎天的巨椰,雨来的时候不再有丛叶嘈嘈切切，闪动湿湿的绿光

迎接。

A.这个15岁考入中科大无线电专业的少年，开始他不安分的人生。

B.他这才意识到，生活已远不是他在学校里想象的那样。

C.这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就很熟悉的。

D.通过阅读这本书，我们可以进一步认识我们的国家和人民。

答案：C

解析:C项和画横线语句都是因为抒情的需要，要延长并列短语之间的停顿。

A项，主语与谓语之间的停顿。B项，谓语与宾语之间的停顿。D项，句子内部

状语后面需要停顿。

（三）分号

分号表示复句内部不同分句之间的停顿。分号的主要作用是分清比较长的、

层次比较多的复句的内部层次。分号是介于逗号和句号之间的一种符号。

注意事项示例剖析

一方面是旅游线路老

句中没有逗号句中没有逗号却直接用了分号，没有

化、接待能力不足：另

的并列成分之遵循从小到大的标点符号使用规律。

一方面是旅客口味不

间不能用分号应把分号改为逗号。

一、经济承受能力不同。

列举的各项有一、学习贵在自觉。要既然“一、学习贵在自觉”“二、学

一项或多项包有笨鸟先飞的精神，自习贵在刻苦”后面都已经用了句号，

含句号时，各我加压；二、学习贵在表明整个句子已经结束，再用分号，

项末尾不能再刻苦。要有锲而不舍的便会层次不清。可将句号都改为逗

使用分号精神，持之以恒……号，或把分号改为句号。

“画人画鬼”指《聊斋

简单并列分句

志异》的题材内容；它句中仅是两个简单的分句，不必使用

之间不能用分

借狐鬼故事来达到“刺分号，分号应改为逗号。

号

贪刺虐”的目的。

证券交易所内那些穿红

分说与总说的马甲的便是经纪人，穿

最后一个分句是总说，故分号应改为

句子之间不能黄马甲的则是管理和服

冒号。

用分号务人员；这是全世界都

统一的。

题目训练：

3.下列各句中，分号使用不正确的一项是（）

A.他的神色，还是那么的安详；他的举止，还是那么的凝重。

B.做要靠想来指导；想要靠做来证明。

C.经验告诉我们：天上的薄云，往往是天气晴朗的象征；那种低而厚密的

云层，常常是阴雨风雪的预兆。

D.我国公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育

程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治

权利的人除外。

答案：B

解析：A项，并列分句内部有了逗号，分句间可以用分号。B项，并列分句

内部没有逗号，不能直接用分号，应把分号改为逗号。C项，以复句形式充当句

子的宾语，而宾语前面又用了冒号，那么分句内部也可以用分号。D项，非并列

关系(如转折关系、因果关系等)的多重复句，第一层的分界处也要用分号。

(四)冒号

冒号表示提示性话语后面或总括性话语前面的停顿。起提示下文或总括上

文的作用，提醒读者对下文有所注意。有时表示说明。

用法示例

(1)尼采说艺术世界的构成主要是两种精神：

一是“梦”，梦的境界是无数的形象(如雕

冒号用在提示语的后面或总刻)；二是“醉”，醉的境界是无比的豪情(如

括语的前面，表不提示下文或音乐)。

总括上文(2)桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；

郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映：好一派

万紫千红的灿烂春光。

提示语与提示内容之间没有

老师说了声“下课”就走了。

停顿时不用冒号

(1)爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为

直接引用别人的话时，一般使知识是有限的，而想象力概括着世界上的一

用冒号。间接转述别人的话一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”

般不能用冒号(2)老师说，他今天不舒服，不来给同学们上课

了。

“某某说”之类放在引语之(1)他十分惊讶地说：“啊，原来是你！”

前，用冒号；放在引语之间，(2)“学习就怕'认真'二字，”张老师说，

用逗号；放在引语后面，用句“'态度决定一切'，确实很有道理。”

号(3)“真不凑巧，店里已经坐满了。”老板娘面

带歉意地说。

冒号一般管到句子末尾（以句

艾滋病有三个传播途径：血液传播、性传播和

号、问号、叹号为标志），要避

母婴传播。日常接触是不会传播的。

免冒号涵盖范围过窄或过宽

一个句子不能同时使用两个

晚上开大会，张书记宣布：厂里要实行两项改

冒号c如果一句中有两个冒

革措施，一是持证上岗，二是脱产培训。

号，其中一个需改为逗号

题目训练:

4.下列各句中的冒号，与文中画横线句子的冒号作用相同的一项是

（）

我们身边不少人有过失眠的经历。如果只是偶尔晚上睡不着并无大碍，但如

果长期失眠，就会危害身体健康了。导致失眠的原因很多，其中最常见的是心理

压力。可能因为临近考试，你担心没有复习充分；也可能因为你的生活太忙碌，

比如放学之后参加体育训练，然后又赶去上音乐课，却没有时间充分休息；还可

能你刚跟朋友吵过架，心情很不平静：这些情况都可能导致失眠。

A.有句农谚说得好：人误地一时，地误人一年。

B.各位游客，各位来宾，女士们，先生们：欢迎大家来到杜甫草堂！

C.行动靠思想指导，思想靠行动证明：思想和行动是紧密相连的。

D.小儿狂犬病患者有三怕：怕水声，怕光，怕风。

答案：C

解析：文中画横线处的冒号用在总括性话语前，表示总结上文。A项，用在

“说得好”的后面，表示提示下文；B项，用于称谓或称呼语之后，表示提起下

文；C项，用在总括性话语前，表示总结上文；D项，用在解释性的分句之间,

表示引出解释或说明。故选C。

（五）问号

问号是表示一句问话说完之后的停顿。

注意事项示例剖析

我不知道他去“他去车站接谁”做前面“知道”

非疑问句不能用问号

车站接谁？的宾语，是陈述句，不是疑问句，所

以不用问号，而用句号。

选择问句虽然包含两个或两个以上

今天去呢？还

的选择项，但仍然是一个完整的句

选择问句中间不能用是明天去呢？

子，表达一个完整的意思，因而只能

问号我实在拿不定

在最后一个选项的末尾用一个问号，

主意。

句中各项之间应用逗号。

如果连续发问，就应

你什么时候去“你什么时候去北京”“和谁一起

连续使用问号。连续

北京，和谁一去”“坐哪一趟车去”这是三个连

问句是指连续问出数

起去，坐哪一续发问的句子，所以每个问句后面都

个问题，每个问题都

趟车去？要加问号。

需要回答的疑问句

“这究竟是怎

倒装句之间不能用问么回事呢？同引号内属于成分倒置，问号只能放在

号志们。”厂长问句的最后，中间用逗号。

严肃地说。

题目训练：

5.下列各句中的问号，与文中问号作用相同的一项是（）

一根网线、一个好的教育产品，就能实现学生与来自全国各地优质师资的实

时互动。近年来，随着信息技术的发展，最优质的教育资源更加触手可及。如何

结合教育技术推动教育资源优质均衡化？怎样处理好技术与教育的关系，进行

因材施教？随着在线教育行业的发展，挑战也接踵而至。

A.由于人们能够沉静下来思考，精神生活变得异常丰富。这样的夜晚，同

家人围炉而坐，难道不是极大的乐事吗？

B.我们的船是回到远古还是驶向未来？是坠入地府还是飞上仙界？我不知

道。

C.问渠那得清如许？为有源头活水来。

D.贾政听了惊疑，问道：“好端端的，谁去跳井？我家从无这样事情，自

祖宗以来，皆是宽柔以待下人。”

答案：D

解析：D项和文中问号都表示疑问。A项，表示反问。B项，表示选择。C项,

表示设问。

(六)句号

句号表示一句话说完的停顿，一般停顿较长。

用法示例

(1)我们中国人是有骨气的。

陈述句以及语气舒缓的祈使句末尾用句号

(2)还是让我来说一段故事吧。

题目训练：

6.下列各句中，句号作用不同于其他三项的一项是(