第1课 远古时期的人类活动 教案-2025-2026学年七年级历史上册（统编版）

第1课《远古时期的人类活动》教学设计

通过了解元谋人、蓝田人、北京人等旧石器时代的人类及其文化遗存，知道中国境

课程标准

内原始社会时期的人类活动；知道考古发现是了解原始社会的重要依据。

1）时空观念、史料实证：掌握我国主要的远古居民（元谋人、那县人、蓝田人、

北京人、山顶洞人）的生产生活情况、距今年代、生活特点，培养学生的识图以及分析

历史事件的能力。运用考占发现研究早期人类，让化石说话，知道化石是研究人类起源

的主要依据。

素养目标2）历史解释：观察古猿、北京人和山顶洞人的头部区别，比较山顶洞人的生活相

较于北京人的生活的进步之处。（重点）

3）家国情怀：知道我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一，周口店北京人

遗址已列入《世界遗产名录》，增强民族自豪感，培养珍视人类文化遗产的意识。（难

点）

本课是七年级上册第一单元，史前时期的第一课，本课3个子目，按出现生活时期

的先后顺序介绍了中国境内的早期人类：元谋人、哪县人、蓝田人、北京人、山顶洞人。

其中以北京人为代表。中国境内的占人类的发展水平各自不同，体现中华文明起源多元

一体的特点。

教材分析本课关键词：.明起源，多元一体。

为了便于教学，依据大单元教学理念和学生的认知规律，我将本课整合为三部分：

第一部分：分布广泛、遗址最多一我国境内的远古人类；第二部分：内涵丰富、材

料齐全——北京人；第三部分：人工取火、爱美意识——山顶洞人。

本课是学生接触的初中历史的第一课，对于学生来说，虽然没有接触过初中历史，

但是本课的相关知识学生应该在小学或课外有所接触，有一定的感性认识。所以在授课

学情分析中应该充分考虑七年级学生的接受能力，补充相关史料帮助学生化解难点、突破重点。

让学生对化石的重要性有所认识，帮助学生了解学习历史的方法。

教学方法以启发式教学为主、材料分析法、合作探究。

教学环节教师活动学生活动设计意图

阅读单元导

导入新课【单元导读】通过大单元整

读，思考问题。

合，了解人类社

［中IBKIB.即有正式历史记规（文字）会发展规律。

之前中国境内人的发展史Bta

•心困1■:生活在遥远的旧石器时代的先民

第一单兀史前时期：京始社会与中华文明起源

约170万年妁1万年约5000年约前2070年

旧石器时代新石・时代早中期新石a蜉代晚用

谓国康文明内

元•人.嫩县人.£04人更用工址gE

黄田人.主京人管制文化＜*«SR：R洲古城尔守匕・

山）WI人大汶口文化A1TH3

受第禺时第

母系氏族公社；

原始人群父系氏族公社

【整体感知】

问题：依据图片说一说人类进化阶段大致分为哪几

个阶段？

搜集神话故事

【导入新课】传说

认识神话传说中

自从有了人，就有了人类历史。关于人类的起源，

蕴含的历史价

古今中外都有许许多多的说法，同学们知道哪些关

值。

于人类起源的神话传说或科学事件呢？

讲授新课目标导学一、分布广泛、遗址最多——我国境内的观察图片，查

远古人类。找地点。增强学生识图的

1.古人类的演进历程能力，培养“时空

任务一：观察《中国境内主要人类遗址分布

学生阅读课观念”和•'历史解

图》，结合教材，梳理远古人类的发展历程及代表

本，在老师引释‘‘学科核心素

人类。

导下进行阅读养。

和概括：

代表性分别是让学生学会运用

元谋人、那县地理学科知识来

人、蓝用人、解读历史的真实

北京人、山顶存在的可能，多

洞人，通过对思考，多动脑。

这些早期人类

的学习，我们

能知道原始社

体现新课标中的

会时期人类是

“立足学生核心素

如何活动的。

养发展，充分发

挥历史课程的育

人功能”“树立以

明确:

学生为主体的教

旧石器时代

学观念，注重学

（打制石器）特点:①数量:

多；②地理位生自主探究的学

元谋人、那县人金牛山人

山顶洞人

置.：分布范围习活动，鼓励教

蓝田人、北京人马坝人、丁村人

古度［人卜f早期智t—♦I晚期智人广，集中分布学方式的创新''新

在黄河、长江、理念。

建今300距约今距今约

万年左右20万年5万年

等大江大河流

点拨：打制石器是指原始人类从坚硬的石块

域。提高学生自主学

上，用其他石块可下的石块或石核，粗糙、笨重。

习的能力，培养

2.古人类的分布特点

学生读图，从“时空观念”和“唯

任务二：观察《中国境内主要古人类遗址分布图》，

图中的读出并物史观”学科核心

说说我国占人类遗址的分布有什么特点？

记住：提示：素养。

点拨：识读历史地图方法：①定方向（见图）②读

信息：两颗远

图例③古今对比④文字、地图对照阅读

初步学会从史料

教师指导：中国是人类的发源地之一，我国古人类古人类的门齿

遗址众多，星罗棋布，分布很广；在分布上不仅数化石等中获取历史信

量多，而且大多在河流附近，明白大河孕育了文明，息，提高对史料

这些地区土地肥沃、水源充足、适宜人类居住、繁的识读能力和处

衍、生存。

理历史信息的能

结论：我国是世界上发现古人类遗址最多国家之一

力。

3.古人类的生活生产状况

任务三：观察下列图片，结合教材，说说这些

考古发现说明了什么？

通过读图和阅读

课文，培养学生

考

作

和合

学习

自主

古

发

力

的能

玦学习

查找

通过

学生

和阅

资料

相关

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埋葬

遗迹

骸或

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生物

古代

石是

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