2.1 减数分裂和受精作用 第1课时 教学设计 高中生物新人教版必修2（2022-2023学年）

/index年级高一高学科生物课型新课课时3主备人审核人课题第二章第一节减数分裂和受精作用(第一课时)教材分析《减数分裂和受精作用》这节内容不仅是本章的重点内容，也是必修二的重点内容之一。由于减数分裂是微观、动态、连续变化的过程，给准确认知带来困难，因此成为教学的难点。它以学过的细胞学知识、染色体知识、有丝分裂知识、生殖类型知识为基础。通过学习，使学生全面认识细胞分裂的种类、实质和意义，为后面学习遗传和变异、生物的进化奠定细胞学基础。学情分析高一年级学生生物基础较薄弱，课文阅读和读图分析能力较低，减数分裂是有丝分裂的延续，学生对有丝分裂中染色体行为和数目变化已有一定知识基础，以此作为新知识的桥梁，让学生从感性认识的基础上抓住减数分裂的本质，通过图像分析、推理、归纳总结等，教师适时地引导学生思考，指导学生进行总结和评价。教学目标【基础性目标】1、我能说出减数分裂、同源染色体、四分体、联会等概念2、我能简要描述精子的形成过程【拓展性目标】1、我能辨析同源染色体和非同源染色体、姐妹染色单体和非姐妹染色单体等概念，并找出同源染色体、四分体、姐妹染色单体、DNA之间的数量关系2、我能说出精子形成过程中染色体的变化情况3、我能根据染色体的行为特点进行图像的判断【挑战性目标】我能列表比较减数分裂Ⅰ和减数分裂Ⅱ，并总结出精子形成过程中核DNA、染色体、染色单体数目变化规律重难点【重点】1、精子的形成过程2、减数分裂过程中核DNA、染色体及染色单体数目的规律性变化【难点】减数分裂过程中核DNA、染色体及染色单体数目的规律性变化教学过程一、问题导课：观察问题探讨中的图片【师】配子的染色体与体细胞的染色体有什么差别？【生】配子的染色体数目是体细胞染色体数目的一半【师】之前我们学习了有丝分裂，那通过有丝分裂能产生染色体数目减半的配子吗？为什么？【生】不能，有丝分裂得到的子细胞和亲代细胞的染色体数目完全相同【师】那在配子的成熟过程中，必然有一个特殊的过程使染色体数目减半，这个特殊的过程叫做减数分裂。【板书】一、减数分裂二、探究新知【师】减数分裂是怎样进行的，染色体数目是如何减少的呢？这节课我们结合精子的形成过程来学习减数分裂的基本过程。(一)自主学习：学生自主阅读教材“精子的形成过程”相关内容并读图，然后对聚焦基础性目标进行填空。【师】通过自主学习，大家知道一次减数分裂过程中染色体复制了几次？在什么时候？结果怎样？【生】染色体复制一次，在减数分裂Ⅰ之前，使得DNA数目加倍【师】那染色体呢？【生】数目不变，但是每条染色体由两条姐妹染色单体共用一个着丝粒构成。【师】那这个结果是和有丝分裂之前的间期结果完全相同的哦。那过程中细胞分裂了几次，分别叫什么？减数分裂最后的结果是什么？【生】分裂了两次，分别叫减数分裂Ⅰ和减数分裂Ⅱ，最终结果染色体数目减半。【师】所以这种分裂方式叫做减数分裂。【板书】一、减数分裂的概念(一)精子的形成过程精子形成过程中细胞名称变化了几次分别在什么时候，叫什么？【生】黑板上板画【师】精子形成过程中最主要是什么的变化？【生】染色体的变化【师】好，结合课件逐一分析每一个时期染色体的行为变化【生】通过基础性训练进行知识的反馈(二)合作探究【生】前后桌四人为一个小组，合作探究思考拓展性目标两个题，并以小组的形式进行展示。【师】教师进行及时的点评，错误的在引导的基础上做改正【生】通过拓展性训练及时巩固相应知识三