江苏省苏州市吴江汾湖中学2026年生物高一第二学期期末质量检测模拟试题含解析

江苏省苏州市吴江汾湖中学2026年生物高一第二学期期末质量检测模拟试题注意事项：1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0．5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1．如图表示在不同生命活动过程中，细胞内染色体数的变化曲线，下列叙述正确的是（）A．a过程可以发生着丝点的分裂 B．b过程没有染色单体C．c过程发生细胞融合 D．d过程没有同源染色体2．离子泵是一种具有ATP水解酶活性的载体蛋白，它在跨膜运输物质时离不开ATP水解。下列叙述正确的是（）A．离子通过离子泵的跨膜运输属于主动运输B．离子通过离子泵的跨膜运输顺浓度梯度进行C．加入蛋白质变性剂会提高离子泵跨膜运输离子的速率D．降低温度不会降低离子泵跨膜运输离子的速率3．萨顿假说的内容是A．体细胞内控制同一性状的基因成对存在 B．基因在染色体上C．基因是有遗传效应的DNA片段 D．一条染色体上有多个基因4．基因分离规律的实质是（）A．子二代出现性状分离比为3∶1B．测交后代性状分离比为1∶1C．等位基因随同源染色体的分开而分离D．产生配子时，控制不同性状的基因彼此分离5．下列对性状分离的理解，正确的是（）A．同源染色体的分离 B．测交后代既有显性性状又有隐性性状C．等位基因的分离 D．杂合子的自交后代出现相对性状的不同表现类型6．水稻的抗虫(G)对不抗虫(g)为显性，非糯性(H)对糯性(h)为显性，用抗虫非糯性水稻与不抗虫糯性水稻杂交，其子代植株中抗虫非糯性：不抗虫糯性=1:1。则亲本抗虫非糯水稻的这两对等位基因在染色体上的位置关系图最可能是A． B．C． D．7．下列有关孟德尔的“假说—演绎法”的叙述中错误的是A．孟德尔所作假说的内容之一是“受精时，雌雄配子随机结合”B．“测交实验”是对演绎推理过程及结果进行的检验C．孟德尔成功的原因之一是应用统计学的方法对实验结果进行分析D．“F1与隐性矮茎杂交，子代为高：矮=1:1”不属于“假说—演绎”的内容8．（10分）下图是利用同位素35S标记的噬菌体侵染细菌的实验过程示意图，保温一定时间后，搅拌并离心，获得上清液和沉淀。下列相关叙述中，错误的是（）A．上清液中放射性较强B．子代噬菌体不具有放射性C．若搅拌时间过短，则沉淀物中放射性增强D．该实验证明DNA是主要的遗传物质二、非选择题9．（10分）如图为某种动物细胞分裂过程中的相关图示。请据图回答下列问题：（1）图甲所示染色体的变化过程发生在________________________________________过程中。（选择“有丝分裂”“无丝分裂”“减数分裂”填空）（2）经历图甲中的C过程，_____________数量加倍。此过程可对应到图乙中的_________阶段到_________阶段。（3）图丙中的c时期，除了包括有丝分裂过程外，还应包括_____________过程。若此图表示一个雌性动物相关细胞的变化规律，处于IJ阶段的细胞名称是_____________________。（4）图丁是某同学绘制的曲线图，但是忘记了标明纵坐标，只记得时期C与D之间的虚线对应图丙中的N-O时期，那么你认为图丁纵坐标最可能代表的内容是_____________。10．（14分）现有两纯种小麦，一纯种小麦性状是高秆（D）、抗锈病（T）；另一纯种小麦的性状是矮秆（d）、易染锈病（t）（两对基因独立遗传）。育种专家提出了如图所示育种方法以获得小麦新品种，请据图分析回答：（1）与正常植株相比，单倍体植株长得弱小，而且高度不育，但是，利用单倍体植株培育新品种却能明显__________________。（2）图中（三）过程采用的方法称为_____________；图中（四）过程最常用的化学药剂是______________，该物质作用于正在分裂的细胞，引起细胞内染色体数目加倍的原因是________________。（3）图中标号④基因组成分别为_________。用这种方法培育得到的植株中，符合人们要求的矮秆抗锈病植株所占的比例为_________。11．（14分）如图是含有两对同源染色体的雄性动物不同细胞分裂时期的示意图（假设该动物的体细胞内有4条染色体），请根据图回答问题．（1）图中属于有丝分裂的是：______________（填字母）。（2）不含同源染色体的细胞分裂图像有_____________（填字母）。（3）图中细胞名称是初级精母细胞的是____________（填字母）。（4图中C细胞含有_________条染色单体，染色体数与DNA分子数之比为____________。（5）与正常体细胞相比，染色体数目暂时加倍的细胞有_________________（填字母）。12．普通小麦和玉米都是常见的农作物，请回答下列问题。（1）普通小麦为六倍体（6n=42），则其单倍体细胞中含有____________条染色体，其单倍体高度不育的原因是______________，将普通小麦与黑麦（2n=14）杂交得到小黑麦，小黑麦也是高度不育的，这说明普通小麦与黑麦之间存在着______________。欲使小黑麦可育，可采取的措施为_________________。（2）玉米为二倍体植物（2n=20），个别植株的体细胞中染色体为19条，这种植株称为单体，玉米单体植株具有正常的生活力和一定的繁殖能力，其细胞在减数第一次分裂时能形成______个四分体。这种单体植株是由正常配子与染色体数为______条的异常配子结合发育形成，请分析这种异常配子形成的可能原因是_________________（答出一种即可）。

参考答案一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1、C【解析】

由图可知，a表示减数第一次分裂，b表示减数第二次分裂，c表示受精作用，d表示有丝分裂。【详解】A、a减数第一次分裂过程无着丝点的分裂，A错误；B、b减数第二次分裂前期和中期含有染色单体，B错误；C、c受精作用过程会发生细胞融合，C正确；D、d有丝分裂过程有同源染色体，D错误。故选C。2、A【解析】

主动运输是一种逆浓度运输，需要消耗细胞呼吸提供的能量；顺浓度运输不需要消耗能量。载体蛋白的活性会受到温度、蛋白质变性剂的影响。【详解】A、离子通过离子泵的跨膜运输消耗ATP，属于主动运输，A正确；B、离子通过离子泵的跨膜运输逆浓度梯度进行，B错误；C、加入蛋白质变性剂会改变载体蛋白的空间结构，使其失活，降低离子泵跨膜运输离子的速率，C错误；D、降低温度会影响酶活性，影响离子泵跨膜运输离子的速率，D错误。故选A。“三看法”快速判定物质出入细胞的方式3、B【解析】

萨顿通过研究蝗虫精子和卵细胞的形成过程，发现孟德尔假设的一对遗传因子（等位基因）的分离与同源染色体的分离非常相似，据此对二者的关系进行了推测。【详解】A、体细胞内控制同一性状的基因成对存在，最初是孟德尔提出的假说，A错误；B、萨顿发现，基因和染色体的行为存在着明显的平行关系，据此推测基因位于染色体上，B正确；C项和D项，萨顿假说不涉及基因与DNA的关系、染色体与基因的数量关系，C项、D项错误。故选B。4、C【解析】

基因分离定律的实质：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。【详解】A、子二代出现性状分离比为3∶1，这是实验过程中发现的问题，不是基因分离定律的实质，A错误；B、测交后代性状分离比是1∶1，这是验证实验的结果，而不是基因分离定律的实质，B错误；C、基因分离定律的实质是等位基因随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，即F1产生配子的比为1∶1；C正确；D、产生配子时，控制不同性状的基因彼此分离，这属于假说的内容，D错误。故选C。本题考查基因分离定律的实质，相对基础，注重学生的基本知识的过关，意在考查学生的识记和理解能力。5、D【解析】

性状分离是指在杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象。【详解】减数分裂过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，这是基因分离定律的本质。题干描述的性状分离是指：在杂种后代中出现不同表现型类型的现象。故选D。6、A【解析】A图中两对等位基因位于同一对同源染色体上，它们的遗传不遵循基因自由组合定律，抗虫非糯性水稻（G_H_）与不抗虫糯性水稻（gghh）杂交，其子代植株中抗虫非糯性：不抗虫糯性=1:1，相当于测交组合，因此抗虫非糯性水稻（G_H_）产生的配子为GH和gh，且GH位于一条染色体上，gh位于另一条同源染色体上，A正确，等位基因位于同源染色体的同一位置上，B图中等位基因位于同一条染色体上，不存在该种情况，B错误；C图中两对等位基因位于两对同源染色体上，它们的遗传遵循基因自由组合定律，自交后代会出现9：3：3：1的性状分离比，C错误；G和H、g和h为非等位基因，不会出现在同源染色体相同位置上，D错误。【点睛】本题考查基因自由组合定律的实质及应用，要求学生掌握基因自由组合定律的实质，同时掌握等位基因的概念，明确等位基因位于同源染色体的相同位置上，处于考纲理解层次的考查。7、D【解析】

孟德尔发现遗传定律用了假说演绎法，其基本步骤：提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证→得出结论：①提出问题；②做出假设：生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的；体细胞中的遗传因子成对存在；配子中的遗传因子成单存在；受精时雌雄配子随机结合；③演绎推理：如果这个假说是正确的，F1会产生两种数量相等的配子，这样测交后代应该会产生两种数量相等的类型；④实验验证：测交实验验证；⑤得出结论。【详解】A.“受精时，雌雄配子随机结合”是孟德尔所作假说的内容之一，A正确；B.孟德尔通过演绎推理过程预测了实验结果，并通过“测交实验”进行检验，B正确；C.孟德尔成功的原因之一是将统计学和数学的方法应用于对实验结果的分析中，C正确；D.“F1与隐性矮茎杂交，子代为高：矮=1:1”是“假说—演绎”的内容之一，D错误。8、D【解析】

35S标记的噬菌体侵染细菌中，保温搅拌离心后，放射性主要集中在上清液，沉淀中有少量的放射性。【详解】35S标记的蛋白质外壳在上清液，故上清液中放射性较强，A正确；35S标记的蛋白质未进入大肠杆菌体内，子代噬菌体以大肠杆菌体内无放射性的氨基酸为原料合成，故不具有放射性，B正确；若搅拌时间过短，部分蛋白质外壳未与大肠杆菌分离，则沉淀物中放射性增强，C正确；该实验证明DNA是遗传物质，D错误。故选D。二、非选择题9、有丝分裂、减数分裂染色体IIII受精作用次级卵母细胞和极体每条染色体上的DNA【解析】

本题考查细胞增殖，考查对有丝分裂、减数分裂过程中染色体行为变化和染色体、DNA数目变化的理解。图乙中黑色柱形图代表染色单体，灰色柱形图代表染色体，白色柱形图代表DNA，图丙中，a代表有丝分裂，b代表减数分裂，c代表受精作用和受精卵的有丝分裂。【详解】（1）有丝分裂和减数分裂分裂过程中均会出现染色质复制、螺旋变粗形成染色体、着丝点分裂的过程，无丝分裂没有这些变化。（2）图甲中通过C过程着丝点分裂，姐妹染色单体分离，导致染色体数量加倍。图乙中的III阶段到I阶段，代表减数第二次分裂后期着丝点的分裂过程。（3）图丙中的c时期，LM代表受精作用，若此图表示一个雌性动物相关细胞的变化规律，IJ阶段处于减数第二次分裂，对应的细胞名称是次级卵母细胞和极体。（4）图丙中的N-O时期对应有丝分裂后期，若图丁中时期C与D之间的虚线对应图丙中的N-O时期，有丝分裂后期减半的物质是每条染色体上的DNA，图丁纵坐标最可能代表的内容是每条染色体上的DNA。染色体与核DNA数目变化曲线的判断10、（1）缩短育种年限（2）花药离体培养秋水仙素抑制纺锤体的形成（3）ddTT1/4【解析】该题考查的是单倍体育种相关知识。（1）单倍体植株是通过花药离体培养得到的，然后用秋水仙素处理就能得到可育的正常植株，所以单倍体育种能明显缩短育种年限。（2）图中（三）是用配子直接培育陈单倍体的花药离体培养法，图中的四是染色体数目加倍的，常用的化学药剂是秋水仙素，它能作用于正在分裂的细胞，抑制纺锤体的形成，从而形成染色体数目加倍的细胞。（3）DdTt能产生DT、Dt、dT和dt四种配子，分析可知①是DT，②应是dT，图中标号④是由dT染色体数目加倍形成的，所以基因型为ddTT。因为所产生的4种配子的比例为1：1：1：1，所以子代中每种性状都占1/4，符合人们要求的也是占1/4。点睛：单倍体育种和多倍体育种的比较单倍体育种多倍体育种原理染色体数目以染色体组的形式成倍减少，然后再加倍从而获得纯种染色体数目以染色体组的形式成倍增加方式花药离体培养获得单倍体，再用秋水仙素处理幼苗秋水仙素处理正在萌发的种子或幼苗优点明显缩短育种年限器官大，营养成分含量高，产量增加缺点技术复杂，需要与杂交育种配合适用于植物，动物难以开展。多倍体植物生长周期延长，结实率降低11、A、EBCD81:2A【解析】

分析题图：A细胞含有同源染色体，且着丝点分裂，处于有丝分裂后期；B细胞不含同源染色体，且着丝点分裂，处于减数第二次分裂后期；C细胞含有同源染色体，且同源染色体正在联会，处于减数第一次分裂前期；D细胞含有同源染色体，且同源染色体成对地排列在赤道板上，处于减数第一次分裂中期；E细胞含有同源染色体，且着丝点都排列在赤道板上，处于有丝分裂中期。【详解】（1）A细胞含有同源染色体，且着丝点分裂，处于有丝分裂后期；E细胞含有同源染色体，且着丝点都排列在赤道板上，处于有丝分裂中期，图中AE属于有丝分裂。（2）减数第一次分裂后期，同源染色体分离，因此减数第二次分裂过程中的细胞B不含同源染色体。（3）该生物为雄性动物，C细胞含有同源染色体，且同源染色体正在联会，处于减数第一次分裂前期，D细胞含有同源染色体，且同源染色体成对地排列在赤道板上，处于减数第一次分裂中期，CD为初级精母细胞。（4）C细胞中处于减数第一次分裂前期，含有2对同源染色体，2个四分体，4条染色体，8条染色单体，8个DNA分子，染色体数与DNA分子数之比为1：2。（5）与正常体细胞相比，着丝点分裂，染色体暂时加倍，故为有丝分裂后期A。解答本题的关键是细胞分裂图像的识别，要求学生掌握有丝分裂和减数分裂过程特点，能正确区分两者，准确辨别图示细胞的分裂方式及所处时期．细胞分裂图像辨别的重要依据是同源染色体，要求学生能正确识别同源染色体，判断同源染色体的有无，若有同源染色体，还需判断同源染色体有无特殊行为。12、（1）21