部编版《口语交际：制定班级公约》教案、教学设计

引言班级，作为学生在校学习与生活的基本单元，其秩序的井然与氛围的和谐，直接关系到教学活动的质量与学生的成长环境。部编版语文教材中设置“制定班级公约”这一口语交际课，正是基于培养学生自我管理能力、集体责任感以及提升口语表达与沟通协作能力的考量。本教案与教学设计，旨在通过一系列循序渐进的活动，引导学生在真实的情境中，经历“发现问题—探讨规则—共同约定—承诺遵守”的完整过程，使班级公约真正内化为学生的自觉行为，成为共建文明班级的坚实基石。一、教案课题名称：口语交际——制定班级公约学段：小学中高年级课时安排：一课时教学目标：1.知识与技能：引导学生了解“公约”的含义与作用，初步学习围绕共同关心的问题展开讨论、发表意见、倾听他人看法并进行有效沟通的方法。2.过程与方法：通过小组讨论、全班交流、民主协商等形式，让学生在实践中体验合作学习的乐趣，学习制定切实可行的班级公约。3.情感态度与价值观：培养学生的集体荣誉感和责任感，增强规则意识，激发学生主动参与班级建设的热情，自觉维护集体利益。教学重难点：*重点：引导学生积极参与讨论，大胆发表自己的意见，学习制定符合班级实际、具体可行的班级公约。*难点：如何在讨论中达成共识，使班级公约的条款既全面合理，又能得到大多数同学的认同和自觉遵守。教学准备：*教师：准备若干份不同场景的规则图片或短视频（如图书馆、电影院、操场等），白板或大张纸，彩色笔，便签纸。*学生：提前观察班级中存在的优点和需要改进的地方，思考自己对班级管理的建议。二、教学设计一、谈话导入，激发共鸣——感知“公约”的必要性1.情境创设，初步感知规则：*（出示图书馆安静阅读、电影院禁止喧哗、马路上行人车辆遵守交通规则的图片或短视频片段）*师：同学们，请看这些地方，大家注意到人们在这些地方活动时，都遵循着一些什么样的行为规范吗？（引导学生自由发言，如：图书馆要安静，电影院不能大声说话，过马路要看红绿灯等。）*师：是的，正是因为有了这些大家共同遵守的规则，我们的生活才会有序、和谐。这些规则，在很多时候也被称为“公约”或“规定”。2.聚焦班级，引出主题：*师：我们每天大部分时间都在班级这个大家庭里度过。一个团结友爱、积极向上的班集体，是不是也需要一些大家共同遵守的规则呢？（引导学生思考）*师：最近，老师发现咱们班级在某些方面，比如课间活动、课堂纪律、卫生保持等方面，似乎还有一些可以做得更好的地方。大家有没有同感？今天，我们就一起来当班级的小主人，共同商量制定一份属于我们班的“班级公约”，让我们的班级变得更棒，好不好？（板书课题：制定班级公约）二、范例引路，明确方向——理解“公约”的特质1.讨论“公约”的特点：*师：既然要制定“班级公约”，那大家觉得一份好的班级公约，应该具备哪些特点呢？（鼓励学生大胆猜想，自由发言，教师适时引导。）*（预设学生可能会说：要大家都同意的、要公平的、要能做到的、要对班级好的、要简单明了的等。）*教师根据学生发言，总结并板书公约的主要特点：共同制定、普遍认同、具体可行、积极向上、简单明了。2.提供参考，打开思路（可选）：*师：老师这里有一份其他班级的公约（可以是简化版或部分条款），我们一起来看看，他们是从哪些方面来制定的，条款是怎么写的。（出示简短范例，如：“按时到校，不迟到早退。”“上课专心听讲，积极发言。”“保持教室整洁，不乱扔垃圾。”）*师：看了这份公约，大家对我们班的公约制定有没有一些新的想法？我们可以从哪些方面来考虑制定我们班的公约呢？（引导学生从学习、纪律、卫生、礼仪、安全、互助等方面思考。）三、分组讨论，集思广益——酝酿“公约”的雏形1.分组与任务：*师：现在，我们将同学们分成若干小组，每个小组就是一个“公约制定委员会”。请大家在小组内围绕刚才我们想到的那些方面，讨论一下：我们班目前最需要在哪些方面做出约定？具体可以提出哪些条款？*要求：*每位同学都要积极思考，大胆说出自己的想法。*组长负责组织讨论，记录员负责把大家认为重要的、好的建议简要记录在便签纸上或笔记本上。*讨论时要注意倾听，别人发言时不插嘴，等别人说完再补充或发表不同意见。*（教师巡视各组，倾听学生的发言，适时点拨，引导学生关注班级实际问题，提出具体、可操作的条款，避免空泛。）2.小组合作，撰写初稿：*师：经过热烈讨论，相信每个小组都有了不少好点子。现在请各小组将讨论出来的条款进行梳理、筛选和提炼，形成几条你们小组认为最重要、最急需写入班级公约的建议。条款的语言要尽量简洁、明确。四、集中交流，民主协商——形成“公约”的草案1.小组汇报，分享成果：*师：现在，有请各小组派代表，将你们小组讨论的结果向全班同学汇报。每组汇报时，请注意说清楚你们提出的公约条款是什么，为什么认为这条重要。其他同学要认真倾听，如果你觉得他们的建议很好，可以鼓掌表示支持；如果你有不同意见或补充，等发言结束后可以举手提出。*（各小组依次汇报，教师将各小组提出的主要条款要点记录在白板上，相同或相似的可以合并。）2.逐条审议，民主表决：*师：现在白板上有了这么多来自各个小组的建议，这些都是大家智慧的结晶。接下来，我们要对这些建议进行逐条讨论和表决。*讨论：针对每一条建议，引导学生思考：这条是否有必要？是否符合我们班的实际情况？是否具体可行？语言是否简洁明了？（鼓励不同意见的表达和讨论，引导学生学会妥协和求同存异。）*修改与完善：对有争议的条款进行修改，对表述不清的进行完善，对重复的进行合并。*表决：对于经过讨论和修改后的条款，采取举手表决或无记名投票等方式（根据班级情况选择），获得三分之二以上（或大多数）同学同意的，方可纳入班级公约草案。五、梳理完善，郑重承诺——确立“公约”的权威1.整理成文：*师：经过大家的共同努力，我们班的《班级公约》草案已经基本形成了！（教师带领学生一起朗读草案条款，再次确认。）*师：我们可以给我们的公约起一个更有班级特色的名字，比如“阳光班级公约”、“奋进班公约”等等，也可以就叫“XX班班级公约”。（师生共同确定公约名称。）2.仪式承诺，强化认同：*师：这份公约是我们全班同学共同制定的，它代表着我们对班级的热爱和对集体的承诺。接下来，让我们用一种特别的方式来见证这个时刻。（可以组织学生进行集体宣誓、在公约上签名等形式。）*例如：“我是XX班的一员，我郑重承诺：严格遵守班级公约，从我做起，从现在做起，互相监督，共同进步，让我们的班级更美好！”*（将最终确定的班级公约工整地抄写或打印出来，张贴在教室的显眼位置。）六、总结拓展，践行约定——延伸“公约”的价值1.课堂总结：*师：同学们，今天这节口语交际课，我们一起成功地制定了属于我们班自己的班级公约。在这个过程中，老师看到了大家积极的思考、热烈的讨论和民主的协商，更感受到了大家对班级的责任感。这份公约凝聚了我们每个人的智慧和心愿。2.强调践行：*师：但是，公约的制定只是开始，更重要的是我们要在日常学习和生活中去遵守它、践行它。公约不是贴在墙上的装饰品，而是我们行动的指南。希望每位同学都能说到做到，互相提醒，互相帮助，让我们的班级因为这份公约而更加优秀。3.后续活动建议（课后延伸）：*可以设立“公约小卫士”，轮流监督公约的执行情况。*定期（如每月）召开班会，回顾公约执行情况，进行总结和表扬，对需要改进的地方进行再次讨论。*根据班级发展情况，定期对公约进行修订和完善。三、教学反思与建议*营造宽松氛围：整个教学过程应着力营造民主、平等、尊重的课堂氛围，鼓励学生畅所欲言，不怕说错，让每个学生都敢于表达自己的真实想法。教师要放下“权威”的架子，以参与者和引导者的身份参与其中。*突出学生主体：“制定班级公约”的核心在于“共同”二字。要充分相信学生，把主动权交给学生，让他们真正成为班级公约的制定者、认同者和执行者。教师的引导应恰到好处，避免包办代替。*注重过程体验：本节课的重点不仅在于最终形成一份“班级公约”文本，更在于让学生在制定过程中体验民主协商、合作探究、倾听与表达的过程，学习沟通技巧，提升公民意识的萌芽。*关注实际效果：公约制定后，教师要持续关注其在班级管理中的实际作用，引导学生将公约内化为行为习惯。避免出现“一制定就束之高阁”的现象。*灵活调整策略：教师在实际操作中，可根据本班学生的年龄特点、认知水平和班级具体情况，对教学环节和内容进行适当调整和取舍，确保教学效果。例如，对于低年级学生，条款可以更简单、更形象；对于高年级学生，可以引导他们进行更深层次的思考和更规范的表达。*评价方式多元：除了关注学生最终的发言质量和公约条款的合理性，更要关注学生在讨论