暑假语文核心素养衔接班阅读l理解与写作训练讲义 一 年级 第二讲

暑假语文核心素养衔接班阅读l理解与写作训练讲义一年级第二讲---暑假语文核心素养衔接班阅读理解与写作训练讲义一年级第二讲主题：公园里的发现——阅读理解与看图写话题训练亲爱的小朋友们：暑假里，我们是不是常常喜欢到户外去玩耍呀？阳光明媚的时候，公园里总是特别热闹。小鸟在枝头唱歌，花儿对我们微笑，还有许多有趣的事情在发生。今天，我们就一起走进公园，去发现那里的小秘密，学习如何把我们看到的、想到的，用好听的话讲出来，写下来。第一部分：阅读小天地——学习读懂一段话小朋友们，我们已经认识了不少汉字朋友，也能读一些简单的小故事了。今天，我们来学习怎样更仔细地读懂一段话，找到藏在话里的信息。（一）读一读，找一找例文1：快乐的小白兔清晨，太阳公公露出了笑脸。一只小白兔提着小篮子，蹦蹦跳跳地来到公园里。它看见草地上开满了五颜六色的野花，有红的，有黄的，还有紫的。小白兔开心极了，它蹲下来，小心地摘了一朵最漂亮的红花。我们来思考：1.谁来到了公园里？*（提示：找一找句子里表示“人”或“小动物”的词语。）*答案：小白兔。2.小白兔是什么时候来到公园的？它是怎么来的？*（提示：仔细看看第一句和第二句的开头哦！）*答案：清晨。它蹦蹦跳跳地来的。3.小白兔在公园里看到了什么？它做了什么？*（提示：找出小白兔看到的景物和它的动作。）*答案：它看到了草地上开满了五颜六色的野花。它摘了一朵最漂亮的红花。小结小窍门：读短文的时候，要一边读一边想：*这段话主要讲了谁？（谁）*在什么时候？（什么时候）*在什么地方？（在哪里）*做了什么事情？（做什么）*有时候，我们还能知道它是“怎么样”做的，或者它的心情“怎么样”。（二）练一练，说一说例文2：公园里的小画家春天来了，公园里的景色真美。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。小松鼠在松树上蹦来跳去，好像在欢迎春天。小明拿着画笔和画板，坐在长椅上，他要把这美丽的春天画下来。他画得很认真，连小鸟落在他的肩膀上，他都没有发觉。小朋友，请你试着回答：1.这篇短文写的是什么季节的公园？2.小明在公园里做什么？他做得怎么样？3.你觉得小明是一个怎样的孩子？（喜欢画画？认真？）（老师引导学生逐句阅读，找出关键信息，鼓励学生用自己的话说一说。）阅读小贴士：*遇到不认识的字，可以问问老师或同学，也可以猜一猜它的读音和意思。*读完一段话，可以试着把主要内容讲给同桌听一听。*喜欢的句子可以多读几遍，把它记在心里。第二部分：写作小乐园——学写看图写话题（二）小朋友们，上一讲我们学习了看图写话题的基本方法，知道了要看清楚图上有什么，谁在做什么。今天，我们要更进一步，学习把句子写得更完整、更生动一些。（一）仔细观察，把话说完整例文图片描述（请老师配合展示图片）：图片1：一只小花猫，蹲在池塘边，手里（爪子里）拿着一根钓鱼竿，正在钓鱼。池塘里有几条小鱼在游来游去。小花猫眼睛睁得大大的，盯着水面上的鱼钩。想一想，图上有谁？在什么地方？做什么？*谁？——小花猫*在哪里？——池塘边*做什么？——钓鱼我们可以这样说：“小花猫在池塘边钓鱼。”（这是一句最简单的话。）能不能说得更完整一点？加上它是“怎么样”钓鱼的？“小花猫在池塘边认真地钓鱼。”（加上了“认真地”，我们就知道小花猫钓鱼的样子了。）还能不能加上它在哪里的什么地方？“小花猫在公园的池塘边认真地钓鱼。”（加上了“公园的”，地点更具体了。）（二）展开想象，把句子写生动图片2：还是那只小花猫，它钓到了一条大鱼，鱼很大，小花猫拉得很用力，脸上露出了开心的笑容。观察图片，我们看到：*小花猫钓到鱼了！鱼怎么样？（很大）*小花猫的动作怎么样？（用力拉）*小花猫的心情怎么样？（开心）我们来试试把这两幅图的内容连起来说一段话：“夏天的早晨，小花猫来到公园的池塘边钓鱼。它坐在小凳子上，手里拿着钓鱼竿，眼睛一眨不眨地盯着水面。突然，鱼竿动了一下，小花猫赶紧用力往上拉。哇！它钓到了一条大鱼！小花猫高兴得眯起了眼睛，心里想：今天的收获真大呀！”写作小技巧：1.用好“谁在哪里干什么”的基本句式。*例：小鸟在树上唱歌。2.加上表示动作的词语，让句子动起来。*（走、跑、跳、看、听、说、吃、玩……）*例：小鸟在树上快乐地唱歌。（“快乐地”让我们知道小鸟唱歌时的心情。）3.加上表示时间、地点的词语，让句子更具体。*时间：早上、中午、下午、晚上、春天、夏天……*地点：公园里、操场上、教室里、小河边……*例：早上，小鸟在公园的树上快乐地唱歌。4.试着写写人物（或小动物）的表情和心情。*表情：笑眯眯、乐呵呵、着急、生气……*心情：开心、高兴、难过、生气……*例：小鸟在树上快乐地唱歌，脸上笑眯眯的。（二）动手写一写练习图片描述（请老师配合展示图片）：图片3：两个小朋友（小明和小红），在公园里的草地上放风筝。天空中，一只蝴蝶形状的风筝飞得很高。小明拉着风筝线往前跑，小红在旁边笑着，指着风筝。小朋友，请你试着写一写：1.图上有谁？（小明和小红）2.他们在哪里？（公园里的草地上）3.他们在做什么？（放风筝）4.风筝是什么样子的？（蝴蝶形状的）5.他们做得怎么样？心情怎么样？（风筝飞得很高，他们很高兴）请你把这些内容连起来，写几句话。不会写的字可以用拼音代替。（老师巡回指导，鼓励学生大胆下笔，注意句子通顺，用上学过的标点符号。）写作小贴士：*写话时，开头空两格。*一句话写完了，要加上句号（。）、问号（？）或感叹号（！）。*写完后，自己读一读，看看句子通不通顺，有没有错别字。*可以把自己写的小短文读给大家听，分享你的快乐。第三部分：课堂小结与拓展今天我们学习了：1.阅读时，要找出“谁、什么时候、在哪里、做什么、怎么样”。2.看图写话题时，要把句子写完整、写具体，可以加上动作、表情和心情。课后小任务：1.和爸爸妈妈一起去公园玩的时候，仔细观察公园里的人和事，回来后试着用几句话把你看到的最有趣的事情写下来。2.读一本关于小动物的图画书，和家人分享书里的故事。结束语：小朋友们，语文学习就像在公园里探险，只要我们用心观察，积极思考，大胆表达，就能发现其中的乐趣，收获满满的知识！希望大家都能爱上阅读，爱上写作！---（本讲结束）教学