2025年春季学期新苏教版一年级数学下册练习十四教案

2025年春季学期新苏教版一年级数学下册练习十四教案一、教学内容苏教版一年级数学下册练习十四二、教学目标1.进一步巩固100以内加减法的计算方法，提高计算的准确性和熟练程度。2.能结合具体情境，运用所学加减法知识解决简单的实际问题，培养学生分析问题和解决问题的能力。3.在练习过程中，感受数学与生活的联系，体验数学的价值，培养学生学习数学的兴趣和信心。4.培养学生认真审题、仔细计算、规范书写的良好学习习惯。三、教学重难点1.重点：熟练掌握100以内加减法（不进位、不退位，以及进位加法和退位减法）的计算方法，并能正确计算。2.难点：运用所学加减法知识解决简单的实际问题，特别是理解题意，准确找出数量关系。四、教学准备教师：多媒体课件、口算卡片、练习十四相关练习题单（或课本）。学生：数学课本、练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程（一）复习导入，激活旧知1.口算热身：师：小朋友们，我们已经学习了100以内的加减法，现在老师想看看谁的反应最快，口算最棒！（出示口算卡片）*25+3=40+50=67-4=89-70=*36+8=54-6=72+20=63-5=（指名学生口答，集体订正。对于进位加和退位减的题目，可以追问：“你是怎么算的？”）2.回顾算理：师：我们在计算两位数加一位数时，要注意什么？（相同数位对齐，从个位加起，个位相加满十要向十位进一。）师：那两位数减一位数呢？（相同数位对齐，从个位减起，个位不够减，要从十位退一当十再减。）3.师：看来大家对之前学的知识掌握得都挺扎实的！今天这节课，我们就通过练习十四来进一步巩固这些知识，看看谁能在练习中表现得更出色。（板书：练习十四）（二）分层练习，巩固深化1.基础练习，巩固计算（对应练习十四第1、2题）师：首先，我们来进行一些基础的计算练习，看看谁算得又对又快。（1）出示练习十四第1题：直接写出得数。50+30=80-50=34+20=78-6=6+72=65-30=25+4=38-9=学生独立在练习本上完成，教师巡视，关注学生的计算过程和书写格式。完成后，同桌互相检查，集体订正。对于错误较多的题目，教师进行针对性讲解。（2）出示练习十四第2题：用竖式计算。37+5=86-40=52+29=70-63=师：用竖式计算时，我们要注意什么？（相同数位对齐，从个位算起，横线要用尺子画，加号、减号写清楚，算出的结果要写在等号后面。）学生独立完成，指名4名学生板演，其余学生在练习本上做。集体订正板演题目，重点评讲：*37+5：个位7+5=12，满十向十位进一，十位3+1=4，结果是42。*70-63：个位0减3不够减，从十位7退1当10，10-3=7，十位7退1后剩6，6-6=0，结果是7。强调十位上的0可以不写。师：请小朋友们看看自己的竖式，书写规范吗？计算正确吗？有错的请及时订正。2.辨析练习，深化理解（对应练习十四第3题）师：下面这些算式，有的是对的，有的是错的，我们一起来当小老师，帮它们判断一下，并把错的改正过来，好吗？出示第3题：下面的计算对吗？把不对的改正过来。（1）35+6=31（2）78-5=28（3）46+30=76（4）92-7=22师：请小朋友们先自己小声地判断一下，错在哪里，应该怎么改。学生独立思考后，小组讨论交流。指名汇报，集体订正。师：第1题，对吗？（错）错在哪里？（个位5+6=11，应该向十位进1，十位3+1=4，结果是41，不是31。）（重点分析错误原因，引导学生说出正确的计算过程，并在旁边改正。）师：通过这几道题的判断和改错，你觉得我们在计算时要特别注意哪些地方，才能避免出错？（引导学生总结：看清运算符号、相同数位对齐、进位别忘了加、退位别忘了减、认真计算每一步。）3.解决问题，提升能力（对应练习十四第4、5、6题）师：数学来源于生活，也应用于生活。我们学习了加减法，就能解决生活中的很多问题。（1）出示练习十四第4题：商店里有一批雨伞，卖出20把，还剩5把。这批雨伞原来有多少把？①师：请小朋友们仔细读题，想一想，这道题告诉我们什么信息？要求什么问题？（引导学生找出已知条件：卖出20把，还剩5把。要求的问题：原来有多少把？）②师：“原来有多少把”是什么意思？（就是商店一开始有多少把雨伞。）③师：卖出的雨伞和剩下的雨伞，与原来的雨伞数量有什么关系呢？（卖出的+剩下的=原来的）④学生独立列式计算，指名口答，教师板书：20+5=25（把）⑤口答：这批雨伞原来有25把。（强调单位名称和口答。）（2）出示练习十四第5题：学校要种35棵树，已经种了20棵。还要种多少棵？①师：这道题又告诉我们什么，求什么呢？（已知条件：要种35棵树，已经种了20棵。要求的问题：还要种多少棵？）②师：“还要种多少棵”，就是从总共要种的棵数里去掉已经种了的，对吗？用什么方法计算？③学生独立列式解答，同桌互相说说自己是怎么想的。④集体交流：35-20=15（棵），口答：还要种15棵。（3）出示练习十四第6题：（图文结合：左边有一群小鸡，标注“28只”，右边有一群小鸭，标注“9只”）①师：从图中你看到了什么？知道了哪些数学信息？（小鸡有28只，小鸭有9只。）②师：你能根据这些信息提出一个用加法解决的问题吗？（小鸡和小鸭一共有多少只？）学生列式：28+9=37（只），口答。③师：还能提出一个用减法解决的问题吗？（小鸡比小鸭多多少只？或者小鸭比小鸡少多少只？）学生列式：28-9=19（只），口答。师：小朋友们真会动脑筋，能根据图中的信息提出不同的数学问题并解决。4.拓展练习，发展思维（对应练习十四思考题或补充题）师：接下来，老师要出几道稍微有点挑战性的题目，看看哪些小朋友能勇敢地接受挑战，开动脑筋解决它们。（1）思考题：（如果练习十四有思考题，则按思考题内容进行；如果没有，可以补充类似题目）例如：□里可以填几？3□+5=3△7□-6=6△师：第一个算式，3□加5等于3△，十位上都是3，说明什么？（个位相加没有进位）那么□里可以填几呢？（0、1、2、3、4）△呢？（5、6、7、8、9）第二个算式，7□减6等于6△，十位上7变成了6，说明什么？（个位不够减，退位了）那么□里可以填几呢？（0、1、2、3、4、5）△呢？（4、5、6、7、8、9，分别对应□里的0到5）（引导学生思考，小组讨论，集体交流。）（2）补充解决问题：小红有20本故事书，小明比小红多5本，小明有多少本故事书？两人一共有多少本？师：这道题有两个问题，我们要一个一个来解决。先求什么？（小明有多少本故事书？）怎么求？（20+5=25本）再求什么？（两人一共有多少本？）用谁加谁？（小红的本数加小明的本数，20+25=45本）学生独立完成，集体订正。（三）课堂总结，回顾提升1.师：今天我们一起完成了练习十四的大部分内容，你有哪些收获？或者在哪些方面做得比较好，哪些方面还需要努力？（引导学生从知识掌握、学习习惯等方面进行总结。）2.师：计算时，我们要做到“一看、二算、三查”：看清楚数字和符号，认真计算每一步，算完后要检查。解决问题时，要仔细读题，弄明白题目说的是什么事，知道了什么，求什么，再选择合适的方法列式计算。希望小朋友们都能把这些好方法用到平时的学习中去。（四）布置作业，延伸巩固1.完成练习十四中剩余的题目（根据课堂完成情况灵活调整）。2.回家后和爸爸妈妈一起玩“口算接龙”游戏，每人出10道100以内的加减法口算题，互相抢答。3.观察生活中哪些地方用到了加法或减法，试着编一道数学问题，并解答出来，明天和小伙伴分享。六、板书设计练习十四1.口算：25+3=2836+8=4454-6=48（不进位）（进位）（退位）2.解决问题：例4：卖出20把，还剩5把。原来有多少把？20+5=25（把）答：这批雨伞原来有25把。例5：要种35棵，已经种了20棵。还要种多少棵？35-20=15（棵）答：还要种15棵。（强调：看清题意，找准关系，正确计算，带单位，口答。）七、教学反思（此部分为教师课后填写）*本节课学生参与度如何？大部分学生是否能跟上教学节奏？*教