2025-2026学年小班两只老虎舞蹈教案

-2026学年小班两只老虎舞蹈教案讲授人Xx老师课时1序号1课题内容Xx教学时间2025年12月设计意图一、设计意图结合小班艺术领域课本中《两只老虎》儿歌学唱内容，通过简单舞蹈动作帮助幼儿理解歌词节奏，发展肢体协调性。以模仿老虎走路、拍手等生活化动作为主，符合小班幼儿直观形象思维特点，在游戏化舞蹈中巩固儿歌记忆，激发对音乐活动的兴趣，实现“唱跳结合”的教学目标。核心素养目标二、核心素养目标通过《两只老虎》儿歌与舞蹈结合，培养幼儿对音乐节奏的审美感知，能用肢体模仿老虎动作表现歌曲内容；在集体舞蹈中发展动作协调性，激发艺术表现兴趣；鼓励简单创编动作，体验创意实践的乐趣；感受儿歌趣味性，初步萌发对集体艺术活动的喜爱。教学难点与重点1.教学重点，①引导幼儿模仿老虎走路、张嘴等基本动作，准确表现歌曲节奏；②通过集体舞蹈，培养幼儿与同伴配合的意识，感受音乐与动作的协调统一。

2.教学难点，①小班幼儿肢体协调性较弱，动作从单一（如拍手）到组合（如走步+拍手）的连贯性掌握；②在集体活动中保持队形间距，避免碰撞，同时兼顾歌词记忆与动作同步。教学方法与手段教学方法：①示范法，教师清晰示范老虎走路、张嘴等基本动作，引导幼儿直观模仿；②情境教学法，创设“老虎做游戏”情境，激发幼儿参与兴趣；③游戏法，将舞蹈动作融入“老虎找朋友”游戏，在玩中巩固动作。

教学手段：①多媒体播放《两只老虎》动画儿歌，直观呈现歌词与动作形象；②节奏清晰的音乐播放器，辅助幼儿掌握舞蹈节奏；③老虎头饰等道具，增强角色扮演趣味性与代入感。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

教师戴老虎头饰，手持老虎玩偶走进教室，播放《两只老虎》儿歌旋律。师：“小朋友们，今天森林里来了一对特别的朋友，它们会唱歌，还会跳舞，猜猜是谁？”幼儿自由猜测后，教师出示老虎玩偶：“对啦，就是两只老虎！它们想和我们跳一支舞，你们愿意吗？”师幼共同跟音乐拍手，初步感知节奏。

（二）讲授新课（15分钟）

1.学唱儿歌（5分钟）：教师结合课本图片，逐句教唱“两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快”，引导幼儿模仿老虎“啊呜”叫声，强调“跑得快”时加快拍手速度。师：“小老虎跑起来是什么样的？我们用小手拍一拍，像小老虎的脚步声。”幼儿跟唱，教师用钢琴伴奏，纠正节奏。

2.学习基本动作（10分钟）：教师示范“老虎走路”（膝盖微屈，手臂前后摆动）、“老虎张嘴”（双手在脸旁做爪子状，嘴巴张开）、“老虎拍手”（原地拍手两下）。师：“小老虎走路要轻轻的，脚步要稳，我们一起试一试。”幼儿分组模仿，教师巡回指导，重点纠正“走路时膝盖不伸直”的问题，请动作规范的幼儿示范：“XX小朋友像小老虎一样，脚步又轻又稳，大家学一学。”

（三）巩固练习（20分钟）

1.动作组合练习（8分钟）：教师将“走路—张嘴—拍手”串联，配合儿歌节奏练习。师：“我们先走两步，然后‘啊呜’张嘴，再拍两下手，跟着音乐试试。”幼儿练习时，教师用语言提示：“1、2，走！3、4，啊呜！5、6，拍手！”对动作不连贯的幼儿，教师手把手辅助：“小手和脚要一起动哦，就像小老虎跳舞一样。”

2.集体舞蹈游戏（12分钟）：幼儿分成两组，戴老虎头饰，站成两圆圈。教师播放音乐，引导外圈“老虎”顺时针走，内圈“老虎”逆时针走，唱到“跑得快”时，两组幼儿面对面拍手。师：“小老虎们，找到对面的好朋友，和他一起拍手，要拍得响亮哦！”游戏中，教师提醒幼儿保持间距：“两个小老虎要离远一点，不要撞到好朋友。”对配合好的小组给予表扬：“这组小老虎不仅动作整齐，还找到了好朋友，真棒！”鼓励幼儿创编新动作：“除了拍手，小老虎还能做什么动作？转个圈好不好？”幼儿尝试“转圈—跺脚”动作，教师及时肯定：“这个动作真有趣，我们加到舞蹈里吧！”

（四）课堂小结（5分钟）

教师带领幼儿回顾舞蹈动作：“今天我们和小老虎一起学会了走路、张嘴、拍手，还玩了找朋友的游戏。”幼儿集体表演舞蹈，教师用手机记录，播放给幼儿看：“看，我们跳得多好！”最后，师：“下次我们还要和小老虎一起学更多本领，现在和小老虎说再见吧！”师生挥手再见，结束课程。学生学习效果1.**音乐节奏感知能力提升**

90%的学生能准确跟随音乐拍打"两只老虎"的稳定节拍，尤其在"跑得快"乐句中主动加快拍手频率，与歌词节奏完全同步。学生通过反复聆听儿歌旋律，能区分乐句间的强弱变化，如"啊呜"处自然提高音量，体现对音乐要素的初步感知能力。

2.**肢体动作协调性增强**

学生掌握老虎走路（膝盖微屈、手臂摆动）、张嘴（爪子状手型配合口型）、拍手（原地/移动中精准击掌）三项核心动作，85%能连贯完成"走路—张嘴—拍手"组合。部分学生克服初期动作僵硬问题，如从单一步伐到加入转圈、跺脚等创新动作，肢体控制力明显提升。

3.**集体协作意识初步形成**

在"老虎找朋友"游戏中，学生学会按圆圈站位保持间距（约50cm），避免碰撞。外圈顺时针走、内圈逆时针走时，70%的学生能主动调整方向与同伴呼应，唱到"跑得快"时自然转向对面伙伴击掌，体现集体活动的规则意识。

4.**艺术表现与创造力萌芽**

学生从模仿教师动作逐步过渡到自主创编，如加入"老虎甩尾巴"（双手后摆）、"老虎打哈欠"（双手捂嘴）等个性化动作。教师引导下，60%的学生能提出新动作建议并尝试，如"老虎跳起来"，艺术表现力得到拓展。

5.**情感态度积极正向**

全班学生全程保持参与热情，主动举手展示动作，课后仍哼唱旋律模仿老虎动作。部分幼儿主动向家长展示舞蹈，艺术活动带来的愉悦感转化为持续学习动力。

6.**语言与认知能力整合**

学生在舞蹈中自然复现歌词"跑得快""没有耳朵"，结合动作加深对歌词含义的理解。如"没有尾巴"时模仿捂屁股动作，将抽象概念转化为具象体验，促进语言与肢体思维的联结。

7.**问题解决能力显现**

当动作卡顿时（如忘记拍手顺序），学生通过观察同伴或教师提示自主调整，如"我跟着小明的手拍"，体现初步的观察模仿与应变能力。

综上，本节课紧扣教材核心目标，学生通过唱跳结合实现"音乐—动作—社交"多维能力发展，为后续艺术活动奠定基础。板书设计①**核心动作分解**

-老虎走路：膝盖微屈→手臂前后摆动

-老虎张嘴：双手爪子状→脸旁张开

-老虎拍手：原地/移动→击掌两下

②**歌词与动作对应**

-"两只老虎"→站立预备

-"跑得快"→加快拍手速度

-"没有耳朵/尾巴"→捂耳朵/屁股

③**队形与配合提示**

-外圈→顺时针箭头→走

-内圈→逆时针箭头→走

-"跑得快"→面对面→拍手教学反思与总结教学反思：这次《两只老虎》舞蹈课整体效果不错，情境导入用老虎头饰和玩具抓牢了幼儿注意力，但示范动作时部分幼儿视线被遮挡，下次得确保所有孩子都能看清。游戏环节"老虎找朋友"里，队形转换时有两个孩子撞到一起，说明间距提醒还不够具体，下次可以用彩色胶带在地上标记站位。多媒体播放儿歌动画确实直观，但音乐切换时有点卡顿，得提前测试设备。最意外的是孩子们自发创编的"甩尾巴"动作，比预设的更有趣，说明留白很重要。

教学总结：孩子们基本都掌握了"走路—张嘴—拍手"的组合动作，90%能跟着"跑得快"的节奏加快拍手，特别是唱到"没有耳朵"时捂耳朵的配合度很高。集体游戏时，大部分孩子能记住外圈顺时针、内圈逆时针的规则，虽然有个别孩子总跟着别人转，但通过"小老虎找新朋友"的提示很快调整了过来。情感上孩子们全程都很兴奋，课后还有几个孩子拉着家长要跳新学的舞。不过动作连贯性还有提升空间，下次可以把"走路—张嘴—拍手"拆分成三步练习，再逐步串联，同时准备更多老虎道具满足角色扮演需求。重点题型整理1.**动作与歌词对应题**：请将“两只老虎，跑得快”对应的舞蹈动作写出来。

答案：唱“两只老虎”时站立预备；唱“跑得快”时加快拍手速度（原地或移动中击掌两下）。

2.**队形配合题**：集体舞蹈中，外圈和内圈的小老虎应该怎么走？唱到“跑得快”时做什么动作？

答案：外圈顺时针走，内圈逆时针走；唱到“跑得快”时，两组幼儿面对面拍手。

3.**节奏变化题**：为什么唱到“跑得快”时，小老虎的动作要加快？请结合歌词说明。

答案：因为“跑得快”描述老虎跑得很快，所以动作（拍手或走路）要加快速度，与歌词内容一致。

4.**动作创编题**：在“没有耳朵”这句歌词中，除了捂耳朵，还能设计什么动作表现？

答案：双手在头两侧做“耳朵下垂”状（如手掌向下轻拍耳朵旁），或单手摸耳朵并摇头。

5.**舞蹈流程顺序题**：请把《两只老虎》舞蹈的学习步骤按正确顺序排列：①学唱儿歌②学习基本动作③动作组合练习④集体游戏。

答案：①→②→③→④。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：4组幼儿在“老虎找朋友”游戏中，3组能准确完成外圈顺时针、内圈逆时针走位，1组在教师提示下调整方向；各组均能创编1-2个新动作，如“老虎跺脚”“老虎转圈”。

3.随堂测试：85%幼儿能独立完成“走路—张嘴—拍手”动作组合，70%能说出“跑得快