2025-2026学年小学数学分类教学设计

2025-2026学年小学数学分类教学设计授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间教学内容分析一、教学内容分析1.本节课主要教学内容为人教版一年级下册第三单元“分类与整理”，包括按单一标准（颜色、形状、用途）对物体进行分类，分类后用画圈、打勾或简单统计表记录结果。2.教学内容与学生已有知识的联系：基于学生上册已掌握的物体颜色、形状认知及比较多少的经验，通过分类活动深化对物体属性的理解，培养有序思考能力，为后续学习数据统计奠定基础。核心素养目标二、核心素养目标通过按颜色、形状、用途等单一标准分类，发展推理意识，能根据物体属性进行合理分类；经历分类整理过程，初步形成数据意识，学会用画圈、打勾或简单统计表记录分类结果；在解决分类问题时，体会分类与生活的联系，培养应用意识。学习者分析三、学习者分析1.学生已经掌握了物体颜色、形状的基本认知，能比较物体的多少，在上册学习中接触过按单一特征（如颜色）进行简单分类的初步经验，具备一定的观察和比较能力。2.学生对色彩鲜艳、可动手操作的实物分类活动兴趣浓厚，喜欢通过游戏和小组合作学习，观察能力正在发展中，动手操作能力较强，但语言表达不够流畅，倾向于直观形象的学习方式。3.可能遇到的困难：分类时容易混淆多个属性（如同时关注颜色和形状），记录分类结果时画圈、打勾易出现遗漏或重复；用简单统计表整理数据时，可能不会正确对应表头与数据；生活中分类意识薄弱，难以将课堂知识迁移到实际应用场景。教学资源-软硬件资源：彩色积木、形状卡片、分类盒、计数器、投影仪、电脑

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：数学教育软件、在线分类游戏资源

-教学手段：小组合作活动、动手操作、PPT演示教学过程（一）情境导入，激发兴趣

同学们，早上老师来教室的时候，发现你们的数学学具盒有点乱，有的积木混在一起，有的卡片散着，你们觉得这样方便找吗？（停顿，等待学生回答）对，不方便。那老师昨天整理自己的书桌时，把所有的书放在左边，文具放在右边，找东西就快多了。你们知道老师用了什么方法吗？（引导学生说出“分类”）今天我们就来学习“分类与整理”，让我们的学具盒变得整整齐齐，好不好？（板书课题：分类与整理）

（二）新授1：按颜色分类

老师给大家准备了好多积木，有红色的、蓝色的、黄色的。现在请你们小组合作，把这些积木按颜色分一分，放在三个盒子里，分完之后告诉你们小组是怎么分的，每种颜色有多少个。开始吧！（学生分组操作，教师巡视，重点关注小组分工是否明确，分类是否正确）

好了，哪个小组愿意先来分享？（请一组学生上台展示）你们小组是怎么分的？

生：我们把红色的积木放在这个盒子里，蓝色的放在这个盒子里，黄色的放在那个盒子里。

师：分得很清楚！那你们数了每种颜色有多少个吗？

生：红色有5个，蓝色有3个，黄色有4个。

师：其他小组和他们分法一样吗？（学生点头）对，按颜色分，就是把相同颜色的放在一起，不管形状和大小。那如果老师现在要找蓝色的积木，你们能快速找到吗？为什么？

生：能，因为按颜色分好了，所有蓝色的都在一个盒子里，所以找得快。

师：说得真好！按颜色分类能让我们快速找到需要的物品。

（三）新授2：按形状分类

刚才我们按颜色分了，那这些积木还可以按什么标准分呢？（拿起一个圆形积木和一个正方形积木）你们看，它们的形状一样吗？

生：不一样，一个是圆形，一个是正方形。

师：对，那我们可以按形状分吗？请你们再试一试，把这些积木按形状分成圆形、正方形、三角形，放在不同的盒子里，分完之后记录下每种形状有多少个，可以用画圈的方法，一个积木画一个圈。（学生再次操作，教师巡视，重点提醒：不要同时看颜色和形状，只看形状）

好了，谁来汇报你们小组的结果？

生：我们按形状分，圆形有6个，正方形有4个，三角形有2个。

师：有没有同学分的时候把红色的圆形和蓝色的圆形分开的？（学生摇头）对，按形状分，不管颜色，所有圆形放一起，所有正方形放一起，所有三角形放一起。那如果老师要找三角形积木，你们能找到吗？

生：能，因为三角形都在一个盒子里。

师：太棒了！按形状分类也能让物品变得整齐。

（四）新授3：按用途分类

除了颜色和形状，我们身边的物品还可以按什么标准分呢？（拿出铅笔、橡皮、尺子、笔记本）这些都是我们的学习用品，它们有什么用途？

生：铅笔用来写字，橡皮用来擦错，尺子用来画线，笔记本用来记东西。

师：说得真清楚！那我们可以按用途把它们分成“写字工具”“修改工具”“测量工具”“记录工具”吗？请你们把老师发的这些学习用品卡片按用途分一分，贴在对应的分类板上。（学生操作，教师引导：铅笔是写字的，属于“写字工具”；橡皮是擦错的，属于“修改工具”；尺子是画线的，属于“测量工具”；笔记本是记东西的，属于“记录工具”）

分完了吗？谁来说说每种用途有多少个物品？

生：写字工具有1个（铅笔），修改工具有1个（橡皮），测量工具有1个（尺子），记录工具有1个（笔记本）。

师：完全正确！按用途分类，就是根据物品的作用来分，这样我们就能快速找到需要用的工具了。

（五）记录方法探究

分好了之后，我们怎么让别人知道每种有多少个呢？比如按颜色分好的积木，红色5个，蓝色3个，黄色4个，我们可以用什么办法记录下来？

生：可以画圈，一个积木画一个圈。

师：对，画圈的时候要一一对应，一个积木一个圈，不要多画也不要少画。（教师在黑板上示范：红色画5个圈，蓝色画3个圈，黄色画4个圈）除了画圈，还可以用什么方法？

生：可以打勾，一个积木打一个勾。

师：很好，打勾也要一一对应。（示范：红色打5个勾，蓝色打3个勾，黄色打4个勾）除了画圈和打勾，我们还可以用统计表，更清楚。（出示统计表）表头写“颜色”，下面写“红色”“蓝色”“黄色”，右边写“个数”，红色填5，蓝色填3，黄色填4。这样一看就知道每种颜色有多少个了。

现在请你们把按形状分好的积木用统计表记录下来，开始吧！（学生操作，教师巡视，提醒：表头要写对，个数要和分好的积木对应，不要漏掉）

（六）巩固练习

1.基础练习：看大屏幕，上面有很多水果图片，有苹果（红色、绿色）、香蕉（黄色）、橘子（橙色）。请你们按颜色分一分，并用画圈的方法记录结果。完成后同桌互相检查，有没有漏掉或重复的。（学生练习，教师巡视：这个同学红色苹果有3个，红色橘子有2个，一共5个红色，画5个圈，对；绿色苹果有2个，画2个圈，很好）

2.提升练习：老师这里有一堆玩具，有小汽车（红色、蓝色）、布娃娃（粉色）、拼图（绿色）。如果按“玩具类型”分，怎么分？每种类型有多少个？用统计表记录下来。（学生操作，汇报：按玩具类型分，小汽车5个（红色3个，蓝色2个），布娃娃3个，拼图4个；统计表表头是“玩具类型”，下面写“小汽车”“布娃娃”“拼图”，个数分别是5、3、4）

（七）课堂小结

同学们，今天我们学习了分类与整理，谁来说说可以按什么标准分类？

生：可以按颜色、形状、用途分。

师：对，分的时候要按一个标准，不能同时看两个。分完后可以用什么方法记录？

生：画圈、打勾、统计表。

师：记录的时候要注意什么？

生：要一一对应，不遗漏不重复。

师：分类有什么用呢？

生：整理书包、衣柜，超市找东西，都方便。

师：说得真好！分类能让我们的生活更有序。

（八）布置作业

回家后，请你们整理自己的衣柜，按上衣、裤子、裙子分一分，数一数每种有多少件，明天来告诉老师和同学们你们是怎么分的，每种有多少件。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

（1）实物分类材料：彩色纽扣（红/蓝/黄）、几何图形积木（圆形/正方形/三角形）、生活用品卡片（牙刷/毛巾/水杯）、水果模型（苹果/香蕉/橘子）、动物玩偶（狗/猫/兔子）。

（2）分类工具：磁性分类板（带颜色/形状/用途分区）、透明收纳盒（贴标签）、分类记录卡（空白表格）、彩色贴纸（用于标记）。

（3）游戏化资源：

-"颜色寻宝"：在教室藏不同颜色物品卡片，学生按颜色分组收集。

-"形状配对"：学生将几何图形卡片投入对应形状的投掷箱。

-"用途小达人"：模拟超市场景，将商品卡片按"食品""日用品""玩具"分类上架。

（4）生活场景资源：

-整理书包：课本、练习本、文具按科目分类。

-餐厅点餐：菜单按主食、汤品、饮品分类。

-图书馆图书：按图画书、故事书、科普书分类摆放。

2.拓展建议：

（1）家庭实践作业：

-整理衣柜：将上衣、裤子、裙子分类，用画圈记录数量。

-厨房帮手：将蔬菜（青菜/萝卜/番茄）、水果（苹果/香蕉/橘子）分类摆放。

-玩具收纳：按积木、毛绒玩具、拼图分类，用统计表整理数量。

（2）观察任务：

-超市购物记录：观察商品如何分类（如水果区、零食区、日用品区），画简易分类图。

-公园植物分类：记录看到的树叶（圆形/长条形/锯齿形），用打勾法统计。

（3）创意延伸活动：

-设计"我的分类盒"：用纸盒制作分类工具，贴上自创标签（如"红色宝贝""圆形朋友"）。

-编分类儿歌：创编颜色、形状分类的拍手歌（如"红色苹果圆又圆，放进红色小篮子"）。

（4）跨学科联结：

-美术课：用不同形状、颜色的彩纸拼贴分类图画。

-科学课：观察树叶按形状分类，制作树叶标本册。

（5）阅读推荐：

-《一起一起分类病》：通过故事理解分类在日常生活中的应用。

-《形状王国》：认识几何图形分类，动手制作图形拼贴画。

（6）挑战任务：

-"双重分类"：先按颜色再按形状分类物品（如红色圆形、蓝色正方形）。

-"分类小侦探"：在混乱的物品中找出不符合分类标准的物品并调整。

（7）家校协作建议：

-家长协助孩子整理书包，用手机拍摄分类前后对比图。

-亲子游戏"猜分类"：家长描述物品特征，孩子猜测分类标准。

（8）错误资源利用：

-收集学生常见分类错误（如同时关注颜色和形状），制作"错题卡"集体讨论。

-设计"找不同"练习，图中故意设置分类错误，让学生纠正。

（9）文化渗透：

-介绍传统分类智慧：中药铺按药性分类，中药房按功能分区。

-节日分类：春节物品（春联/灯笼/红包）、中秋物品（月饼/兔子灯/桂花糕）。

（10）评价工具：

-自评表：用笑脸表情标记"能独立分类""需要帮助""不会分类"。

-小组互评：观察同伴操作，用贴纸奖励"分类小能手"。板书设计①分类标准

-单一标准：颜色（红/蓝/黄）、形状（圆/正/三角）、用途（写字/修改/测量/记录）

-操作要点：按一个特征分类，避免同时关注多个属性

②记录方法

-画圈法：一个物品画一个圈，一一对应

-打勾法：每类物品打相同数量勾，不重复不遗漏

-统计表：表头标注分类标准，行/列对应类别与数量

③应用价值

-生活场景：整理书包、衣柜、超市商品分区

-数学基础：为数据统计、图表学习奠定基础教学评价1.课堂评价：通过提问“按颜色分类时要注意什么？”观察学生是否能回答“按一个标准，不管形状”；观察学生分组操作时分类盒摆放是否有序，画圈记录