2025-2026学年大班泡泡画画教案

2025-2026学年大班泡泡画画教案科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）教学内容一、教学内容2025-2026学年大班美术上册《创意玩色彩》单元“泡泡画画”章节，内容包括：认识泡泡水的成分（洗洁精、水、白糖）及吹泡泡技巧；学习用吸管吹泡泡在纸上自然形成图案，尝试叠加不同颜色泡泡拓印；观察泡泡的圆形、透明及色彩混合效果，创作泡泡画作品。核心素养目标二、核心素养目标通过观察泡泡的圆形、透明及色彩混合特征，发展图像识读能力；运用吸管吹泡泡拓印技巧，掌握色彩叠加方法，提升美术表现能力；尝试不同吹泡方式与色彩组合，激发创意实践意识；感受泡泡画自然形成的图案美感，培养审美判断能力。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：泡泡水成分配比（如洗洁精、水、白糖按1:4:1混合）；吹泡泡技巧（如垂直握吸管、匀速吹气形成稳定泡泡）；泡泡拓印方法（如将泡泡纸轻按在纸上形成图案）。2.教学难点：泡泡图案控制（如吹泡泡时控制力度避免气泡破裂，保持大小均匀）；色彩叠加效果（如红色泡泡与蓝色泡泡叠加是否形成紫色渐变，而非浑浊混合）；创意表达引导（如用泡泡组合成简单形象，如花朵、动物）。教学资源软硬件资源：泡泡水材料（洗洁精、水、白糖）、吸管（每人2根）、画纸（8开素描纸）、颜料（红、黄、蓝三原色）、托盘（每组1个）、湿抹布、展示板、吹风机（用于快速晾干作品）

课程平台：教材配套数字资源（泡泡吹制与拓印技巧演示视频）

信息化资源：投影仪、电子白板（展示泡泡形成过程与色彩叠加效果）

教学手段：教师示范法（吹泡泡、拓印步骤演示）、小组合作法（分组调配泡泡水、尝试不同吹法）、情境创设法（“泡泡魔法师”主题情境创设）教学过程（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

"小朋友们，今天老师带来了会变魔术的泡泡水！看，我轻轻一吹——（吹出泡泡）这些泡泡像彩虹球一样飞起来，如果让它们在纸上跳舞会是什么样子呢？今天我们就来当'泡泡魔法师'，用泡泡画画！"（展示泡泡画作品图片）"请你们摸一摸泡泡，猜猜泡泡水是用什么做的？"（引导学生观察泡泡的透明感和流动性）

（二）新知探究，突破难点（15分钟）

1.**泡泡水配制实验**

"现在请每组用托盘里的材料调配泡泡水。记住魔法配方：1份洗洁精+4份水+1份白糖。"（示范搅拌动作）"你们发现加糖后泡泡有什么变化？"（学生观察：泡泡更持久、更大）"对！糖让泡泡水更有韧性，就像给泡泡穿上铠甲。"

2.**吹泡泡技巧训练**

"拿起吸管，像拿小铅笔一样垂直握好。"（示范）"轻轻吹气，像给小气球打气——（吹出单个泡泡）看，泡泡像小精灵一样飘起来了！如果用力吹会怎样？"（学生尝试：泡泡破裂）"所以我们要像吹蒲公英那样温柔、持续。"

3.**拓印方法示范**

"现在让泡泡在纸上留下脚印！"（将沾满泡泡的纸轻按在画纸上）"注意：泡泡接触纸面的瞬间要稳，就像给泡泡盖印章。"（展示单色拓印效果）"如果我想让泡泡变成彩虹色，该怎么办？"（学生讨论：叠加不同颜色）

（三）创意实践，分层指导（20分钟）

1.**基础任务**

"请先用单色泡泡拓印圆形图案，注意控制泡泡大小均匀。"（巡视指导）"小明，你的泡泡破了，试试吹气时吸管离水面2厘米远。"

2.**进阶任务**

"现在挑战双色叠加！先吹红色泡泡，等半干后吹蓝色泡泡，看看会不会变紫色？"（记录色彩变化）"小红，你的泡泡重叠时颜色浑浊了，试试让泡泡间隔1厘米再吹。"

3.**创意挑战**

"谁能用泡泡组合出花朵或小动物？比如用大泡泡做花瓣，小泡泡做花蕊。"（提供范例）"小刚，你可以吹一串泡泡连成毛毛虫的身体！"

（四）作品展示，多元评价（8分钟）

"请把作品贴到展示板上，我们开'泡泡画廊'！"

-**图像识读**："请找出用泡泡画出的圆形图案，说说它们像什么？"

-**审美判断**："哪幅画的泡泡颜色最鲜艳？为什么？"

-**创意实践**："谁用泡泡画出了意想不到的形状？"

（五）总结拓展（2分钟）

"今天我们用泡泡的魔法发现了色彩混合的秘密！回家后可以试试用树叶、玩具代替吸管吹泡泡，看看图案会有什么不同。"（展示延伸作品）"记住：艺术就像泡泡，需要耐心和创意才能绽放美丽！"拓展与延伸六、拓展与延伸1.拓展阅读材料《神奇的泡泡》：绘本通过生动图画和简单文字介绍泡泡的形成原理，如“水分子手拉手，洗洁精让它们排列更整齐，吹气时就能变出泡泡”，关联教材中泡泡水成分（洗洁精、水、白糖）的科学知识，帮助学生理解“糖让泡泡更持久”的原因。《米罗的画》：西班牙艺术家胡安·米罗的作品中充满圆形、曲线和鲜艳色彩，如《哈里昆的狂欢》中的蓝色圆形与教材中泡泡的圆形拓印图案呼应，引导学生观察艺术作品中“圆形组合的创意表达”，启发泡泡画的主题创作。《吹糖人的爷爷》：民间故事讲述老艺人用糖稀吹出各种造型，如“吹个小兔子，吹只大公鸡”，关联教材中“用泡泡组合成简单形象”的创意实践，让学生感受“吹气技巧”在不同艺术形式中的应用。2.课后自主探究（1）材料配方探究：回家尝试用不同材料调配泡泡水，如“洗洁精+水+蜂蜜”“洗衣液+水+白糖”，对比哪种泡泡水吹出的泡泡更大、更持久，用小纸条记录结果（如“蜂蜜泡泡水能吹10个泡泡，洗洁精只能吹5个”），关联教材中“泡泡水成分配比”的重点，理解不同材料对泡泡效果的影响。（2）拓印工具创新：除了吸管，尝试用不同工具吹泡泡拓印，如“用吸管绑上毛线吹出带纹理的泡泡”“用泡泡棒吹出一串泡泡拓印成毛毛虫”，观察不同工具产生的图案差异，关联教材中“泡泡拓印方法”，拓展创意表现手段。（3）主题泡泡画创作：结合季节或节日创作主题泡泡画，如春天用绿色和粉色泡泡拓印“春天的花朵”（大泡泡做花瓣，小泡泡做花蕊），夏天用蓝色和黄色泡泡拓印“海底世界”（大泡泡做鱼身，小泡泡做水泡），关联教材中“创意表达”，提升主题创作能力。（4）跨学科融合探究：科学方面，用放大镜观察泡泡表面的色彩变化（如泡泡上有红、黄、蓝条纹），记录“阳光下泡泡的色彩顺序”，关联教材中“色彩混合效果”；数学方面，统计不同配方泡泡水的成功率（如“10次吹泡中，糖水成功8次，清水成功3次”），培养数据意识；语文方面，用泡泡画编故事（如“小泡泡飞到花园里，和小蜜蜂一起采花蜜”），提升语言表达能力。（5）生活应用实践：用泡泡画设计实用物品，如“用泡泡画做生日贺卡，给妈妈当礼物”“用泡泡画装饰旧笔记本封面”，关联教材中“感受泡泡画自然形成的图案美感”，让学生体会艺术与生活的联系，增强学习实用性。课堂小结，当堂检测1.**课堂小结**

本节课通过调配泡泡水、练习吹泡技巧和拓印创作，掌握了泡泡画的核心方法：泡泡水需按洗洁精、水、白糖1:4:1比例混合，吹泡时吸管垂直握持、匀速轻吹，拓印时轻按纸面形成图案。观察到泡泡的圆形特征和色彩混合现象（如红+蓝=紫），尝试用泡泡组合简单形象，感受自然图案的美感。

2.**当堂检测**

（1）基础操作：请独立调配泡泡水，说出三种材料名称及比例；用吸管吹出3个稳定泡泡并拓印圆形图案。

（2）技能应用：双色叠加练习——先拓印红色泡泡，半干后叠加蓝色泡泡，观察是否形成紫色渐变；记录成功次数。

（3）创意表达：用泡泡组合一个简单形象（如花朵、太阳），说明创作思路（如“大泡泡做花瓣，小泡泡做花蕊”）。

（4）知识问答：泡泡水加糖的作用是什么？吹泡时用力过猛会导致什么结果？教学反思与总结教学反思这节课的情境创设很成功，“泡泡魔法师”的主题让孩子们全程兴奋，但材料准备时忽略了洗洁精品牌差异，导致部分小组泡泡效果不稳定，下次要统一材料或提前测试。小组合作环节争抢吸管的问题突出，需增加备用工具并明确分工。拓印时孩子们对力度控制生疏，反复破裂容易挫败，下次可设计“泡泡接力赛”游戏化练习。教学总结孩子们基本掌握了泡泡水配比（1:4:1）和单色拓印技能，但色彩叠加效果普遍不理想，说明三原色混合原理对大班孩子偏难，需用透明示范板直观展示。情感态度方面，孩子们主动发现“泡泡像彩虹球”“大泡泡做花瓣”等创意表达，艺术感受力明显提升。改进措施：增加材料预实验环节；设计“泡泡小帮手”角色分配任务；将色彩混合拆解为单色→双色→多色的阶梯训练；课后提供拓印技巧微课供家长辅助。课后作业九、课后作业1.泡泡水配比计算：如果用1勺洗洁精，需要加几勺水和几勺白糖才能配出最佳泡泡水？请写出比例并计算。答案：洗洁精:水:白糖=1:4:1，需加4勺水、1勺白糖。2.吹泡泡技巧描述：请用3句话说明怎样用吸管吹出又大又不容易破的泡泡。答案：垂直握住吸管，末端离水面2厘米；轻轻、匀速吹气，像吹蒲公英一样；吹出泡泡后立即移开吸管，避免震动。3.色彩混合实验：在红色泡泡拓印半干后，吹蓝色泡泡叠加，纸上可能会出现什么颜色？为什么？答案：可能出现紫色渐变；因为红色和蓝色是三