2025-2026学年金子教学设计文案网站

2025-2026学年金子教学设计文案网站学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时课程基本信息1.课程名称：《金子》第一课时教学内容

2.教学年级和班级：三年级（2）班

3.授课时间：2025年9月15日星期一上午第二节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已具备初步的阅读理解能力，能读懂浅显记叙文，了解故事基本要素。学过《蜜蜂引路》等课文，对人物行为与品质的关系有初步认识，但对“淘金”的历史背景和“真金”的象征意义理解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对故事性内容兴趣浓厚，喜欢角色扮演和小组讨论，具备一定的口头表达和简单分析能力，形象思维活跃，但抽象概括能力较弱，依赖直观情境和教师引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：理解彼得从“淘金”到“种花”的行为转变逻辑可能存在困难；对“真金”的深层寓意（如劳动创造价值）难以自主提炼；在联系生活实际谈启示时可能表述零散，需教师搭建支架。教学方法与策略采用情境教学法与小组合作学习法，结合讲授引导；设计角色扮演活动让学生模拟彼得淘金与种花的心理变化，通过对比讨论领悟主题；利用PPT展示课文关键句段，辅助理解人物行为逻辑；设计“寻找生活中的真金”互动任务，促进知识迁移。教学过程同学们，今天我们要一起学习《金子》这篇课文，大家准备好了吗？好，现在请大家打开课本，翻到第X页。首先，我来导入新课。同学们，你们在生活中有没有遇到过困难？比如，做某件事失败了，但后来通过努力成功了？今天，我们要认识一个叫彼得的人，他也有类似经历。请大家听我讲一个小故事：从前有个人梦想找到金子，结果却一无所获，但他没有放弃，最终发现了真正的“金子”。这个故事告诉我们什么道理呢？带着这个问题，我们开始学习课文。请大家齐声朗读一遍课文，注意读准字音，读通句子。好，现在开始——（学生朗读课文）读得很好，声音洪亮，节奏也把握得不错。读完之后，你们有什么初步感受？谁来分享一下？请举手回答。（学生回答）嗯，有同学说彼得很坚持，有同学说故事很感人。很好，这说明你们已经对课文有了整体感知。接下来，我们进入精读环节，重点探究课文的主旨。请大家看第一段：“彼得听说西部发现了金子，便抛下一切，前往淘金。”这段描写了彼得的行动。同学们，你们觉得彼得为什么放弃一切去淘金？他当时的想法是什么？请小组讨论一下，然后派代表发言。（小组讨论后发言）有同学说彼得想发财，有同学说他被梦想驱动。是的，这反映了彼得的初心。但淘金过程并不顺利，课文第二段写道：“几个月后，彼得没有找到金子，只好离开。”这里，彼得遇到了挫折。你们能想象他的心情吗？是失望还是沮丧？请用课文中的词语描述。（学生回答）对，课文用“失望”一词，说明彼得很失落。关键在于，他没有放弃。第三段写道：“彼得若有所思地说：‘这里没找到金子，但也许我可以种花。’”这句话是全文的转折点。同学们，你们思考一下，为什么彼得从淘金转向种花？这体现了什么精神？请再小组讨论，结合课文关键词。（讨论后发言）有同学说彼得善于观察，有同学说他会变通。太棒了！这体现了彼得的智慧和劳动精神。现在，我们深入分析“真金”的含义。课文结尾说：“彼得用汗水浇灌土地，终于种出了美丽的花朵，人们争相购买，他成了富翁。”这里的“真金”不是指黄金，而是什么？请你们联系生活实际，想想什么是真正的财富。（学生回答）对，是劳动创造的价值！彼得通过种花，用汗水换来了成功。这告诉我们，真正的“金子”是勤劳和坚持，而不是不劳而获。现在，我们进行角色扮演活动，加深理解。请同学们分成小组，每组4人，分别扮演彼得、淘金者、种花者和旁白。模拟彼得淘金失败后的心理变化，以及他决定种花的过程。我给你们时间准备5分钟，然后每组上台表演。（学生准备并表演）表演得非常生动！彼得组的同学很好地展现了从失望到坚定的转变。通过这个活动，你们是不是更深刻地体会到了课文的主旨？是的，劳动才是真正的金子。最后，我们来总结提升。同学们，今天我们学习了《金子》，彼得的故事告诉我们，面对困难不要灰心，要通过劳动和智慧去克服。请你们用自己的话总结一下，这篇课文的侧重点是什么？（学生总结）对，是劳动创造价值，坚持就是胜利。现在，布置作业：请你们写一篇小作文，题目是“我身边的‘真金’”，结合课文内容，写一件你通过努力成功的事情，突出劳动的重要性。字数不少于200字，明天交给我。好，同学们，这节课就到这里，大家表现得很出色！下课。拓展与延伸拓展阅读材料：

1.《小王子》作者：安托万·德·圣-埃克苏佩里。这本书讲述了小王子在各个星球的旅行，其中关于劳动和责任的段落尤为深刻。例如，小王子照顾他的玫瑰花，需要耐心和坚持，这与课文《金子》中彼得种花的经历相似，都体现了通过辛勤劳动获得真价值的主题。学生可以通过阅读小王子与玫瑰的故事，理解劳动不仅带来物质回报，更培养责任感和智慧。

2.《安徒生童话》中的《丑小鸭》作者：汉斯·克里斯蒂安·安徒生。故事讲述了一只丑小鸭经历嘲笑和孤独后，最终成长为美丽的天鹅，突出了坚持和自我提升的重要性。这与彼得在淘金失败后不放弃、转而种花的精神相呼应，学生可从中学习面对挫折时如何调整心态，通过努力实现蜕变。

3.《伊索寓言》中的《龟兔赛跑》作者：伊索。寓言中乌龟通过坚持不懈的努力战胜了骄傲的兔子，强调了持之以恒的力量。课文《金子》中彼得的长期耕耘与此寓言的寓意一致，学生能领悟到成功不是一蹴而就，而是需要持续劳动和智慧积累。

4.《夏洛的网》作者：E.B.怀特。这本书描绘了蜘蛛夏洛通过编织网帮助小猪威尔伯逃脱屠宰场，展现了友谊与劳动的结合。夏洛的辛勤工作不仅拯救了朋友，也创造了生命的价值，这与彼得种花后获得财富的情节相似，学生可探讨劳动如何促进人际关系和社会贡献。

自主学习和探究：

1.阅读与反思：学生课后阅读上述推荐书籍，重点记录其中与劳动、坚持或成功相关的段落。例如，在《小王子》中找出小王子照顾玫瑰的具体描写，并与课文彼得种花的细节对比，分析两者如何体现“劳动创造价值”的主题。学生撰写200字读后感，分享自己的理解和启示，强调劳动在生活中的实际应用。

2.写作实践：学生以“我身边的‘真金’”为题，创作一篇短文（不少于300字），描述自己或他人通过努力获得成功的真实经历。例如，学习一项新技能（如骑自行车或种植物）的过程，突出劳动、坚持和智慧的作用。教师鼓励学生将课文主题与个人生活结合，提升写作能力和情感表达。

3.小组讨论：学生分成4-5人小组，每周进行一次15分钟讨论，分享阅读心得或写作内容。主题包括：劳动如何改变生活？失败后如何调整心态？每组推选代表在班级汇报，促进交流与合作。教师提供引导问题，如“彼得的故事对你有什么启发？”帮助学生深化对课文主旨的理解。

4.实践活动：学生在家中或学校进行简单的种植实验，如培育豆芽或小盆栽。记录每天的生长情况，包括浇水、施肥等劳动步骤，并观察结果。通过亲身体验，学生能直观感受劳动的过程和回报，与课文彼得种花的经历形成关联。实验结束后，撰写观察日记，反思劳动中的挑战和收获，强化“真金”的寓意。

5.资源拓展：学生利用学校图书馆或公共图书馆，查找其他关于劳动或成功的儿童故事书，如《绿山墙的安妮》中安妮的勤劳精神。教师推荐相关主题的绘本或短篇故事，鼓励学生自主选择阅读，拓宽知识面。所有阅读和活动需在两周内完成，教师定期检查进度，确保学习效果。典型例题讲解例题1:填空题：彼得听说西部发现了什么，便抛下一切前往？

答案：金子

例题2:简答题：彼得在淘金失败后，决定做什么？

答案：种花

例题3:简答题：课文中的“真金”指的是什么？

答案：劳动创造的价值

例题4:阅读理解：阅读课文段落“彼得用汗水浇灌土地，终于种出了美丽的花朵，人们争相购买，他成了富翁。”问：彼得成功的原因是什么？

答案：通过辛勤劳动和智慧

例题5:简答题：彼得的故事告诉我们什么道理？

答案：坚持劳动，才能获得真正的财富教学反思这节课下来，学生们对彼得的故事反应挺热烈的，尤其是角色扮演环节，几个小组把彼得从失望到坚定的心理变化演得很生动，说明他们对“劳动创造价值”的主题有了初步理解。不过也发现一些问题：有学生在讨论“真金”含义时，还是停留在字面意思，没能联系到课文中的劳动精神，下次得用更多生活实例引导，比如让他们说说自己通过努力完成的事情。

小组讨论时，个别孩子发言不够积极，可能需要设计更具体的任务卡，让内向的学生也有话可说。另外，种花实验的观察日记写得比较笼统，下次要强调细节描写，比如“每天浇水后土壤的变化”“叶片生长的角度”，这样更贴近彼得“用汗水浇灌”的描写。

拓展阅读的反馈不错，《龟兔赛跑》和《丑小鸭》的对比讨论让学生们意识到坚持的重要性，但部分学生写作时还是套用课文原句，得加强个性化表达的训练。下次可以增加“假如彼得放弃种花会怎样”的假设题，深化对主题的理解。

整体来看，这节课基本达到了预期目标，但在抽象概念具象化、学生参与度均衡性上还需改进。劳动教育不是一蹴而就的，后续要结合更多生活实践让学生真正体会到“真金”的内涵。板书设计①情节线索：听说金子→抛下一切→淘金失败→若有所思→种花→汗水浇灌→成功

②主题核心：“真金”不是黄金，是劳动创造的价值（关键句：“这里的没找到金子，但也许我可以种花”“彼得用汗水浇灌土地，终于种出了美丽的花朵，人们争相购买，他成了富翁”）

③人物品质：观察（若有所思）、变通（淘金转种花）、勤劳（汗水浇灌）、坚持（终于成功）作业布置与反馈作业布置：

1.课文巩固：抄写课文第3-5段重点句（如"彼得用汗水浇灌土地，终于种出了美丽的花朵"），标注"真金"含义。

2.写作实践：以"我身边的'真金'"为题，写200字短文，描述一次通过努力获得成功的经历（如学会骑自行车、种植植物等）。

3.探究活动：在家中培育豆芽，连续观察3天，记录生长变化（如"第一天：种子吸水膨胀；第二天：露出白芽"），结合彼得种花过程写观察日记。

作业反馈：

1.批改时重点检查"真金"理解是否准确（如是否关联劳动价