2025-2026学年小班美术洋葱教案

课题2025-2026学年小班美术洋葱教案课时安排1课前准备XX设计思路一、设计思路结合小班幼儿认知特点，以洋葱为观察对象，紧扣课本“感知自然物形状与色彩”主题。引导幼儿观察洋葱圆圆的外形、层层叠叠的纹理及紫白等色彩，通过触摸感知光滑与硬度的差异。采用撕贴、涂鸦等简单方式表现洋葱特征，激发对日常事物的观察兴趣，在动手操作中体验美术乐趣，落实“美术源于生活”的课本理念，符合小班以直观感知为主的学习方式。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过观察洋葱的形状、色彩与纹理，培养图像识读能力，感知自然物的视觉特征。运用撕贴、涂鸦等方式表现洋葱，发展美术表现与创意实践能力，体验材料创作的乐趣。在观察与创作中感受洋葱的自然美，提升审美判断，初步理解生活中常见物的美术价值，落实“以美育人”的课标要求。学情分析三、学情分析小班幼儿（3-4岁）处于直觉行动思维阶段，对常见蔬菜有初步认知，但对洋葱的层次纹理、色彩渐变等细节观察不深入。手部小肌肉发展较弱，能完成简单撕贴、涂鸦，但精细动作控制不灵活，需提供大尺寸材料降低操作难度。好奇心强，喜欢直观体验，注意力持续时间约10-15分钟，需通过实物触摸、游戏化引导维持兴趣。部分幼儿存在材料随意摆放、合作分享意识弱等行为习惯，可能影响创作秩序。基于课本“感知自然物形状与色彩”主题，需结合其以直观感知为主的学习特点，设计多感官观察环节，简化创作步骤，确保每个幼儿都能体验成功，激发对日常事物的美术探索欲。教学资源软硬件资源：新鲜洋葱（紫皮、白皮）、彩色卡纸、安全剪刀、胶棒、蜡笔、水彩颜料、调色盘、托盘、实物展示台

课程平台：幼儿园教学管理系统

信息化资源：洋葱结构示意图、洋葱纹理特写图片、洋葱生长过程短视频

教学手段：实物观察法、分步示范法、游戏化引导（“洋葱朋友找颜色”）教学流程1.导入新课（5分钟）

教师拿出“神秘口袋”，晃动口袋发出轻微声响，引导幼儿猜测：“口袋里藏着一个蔬菜朋友，它圆圆的、紫色的，摸起来硬硬的，会是什么呢？”邀请幼儿伸手触摸口袋外部，描述感受（如“硬硬的”“有纹路”）。教师取出洋葱，提问：“这是谁呀？你见过它吗？”引导幼儿结合生活经验回答，如“妈妈做饭用过”“它是洋葱”。分析：通过触觉猜测和实物展示，激发幼儿好奇心，自然引出主题，关联课本“感知常见蔬菜”的内容，重点在于调动多感官参与，难点是引导幼儿将触觉感知与实物名称对应。

2.新课讲授（12分钟）

（1）观察洋葱整体形状（4分钟）

教师将洋葱放在实物展示台上，引导幼儿从不同角度观察：“看看洋葱是什么样子的？它像我们见过的什么东西？”幼儿自由回答，如“像球”“像苹果”“像小石头”。教师总结：“洋葱是圆圆的，像一个球体，它的表面是光滑的。”举例：当幼儿说“像苹果”时，教师引导对比：“苹果是红色的，可以吃；洋葱是紫色的，也可以吃，但形状都是圆圆的。”分析：重点培养图像识读能力，感知“圆形”这一基本形状，难点是区分“球体”与其他相似形状，通过对比法强化认知。

（2）感知洋葱色彩特征（4分钟）

教师出示紫皮和白皮两种洋葱，提问：“这两个洋葱颜色一样吗？哪里不一样？”幼儿观察后回答，如“一个是紫色的，一个是白色的”“紫色的深，白色的浅”。教师拿起紫皮洋葱，切开横截面（提前准备安全切好的），引导幼儿观察：“看，紫皮洋葱外面是深紫色，里面是浅紫色，像不像渐变的颜色？”举例：幼儿可能说“像彩虹的紫色”，教师肯定：“对，它有深有浅，颜色很丰富。”分析：重点认识紫、白两色及简单的色彩渐变，难点是理解“渐变”概念，通过实物横切面直观展示，符合幼儿直观感知的学习特点。

（3）触摸洋葱纹理特征（4分钟）

教师将洋葱分发给每组幼儿，引导用小手触摸：“摸一摸洋葱的表面，是什么感觉？是光滑的还是粗糙的？”幼儿触摸后回答，如“有纹路”“一层一层的”“硬硬的”。教师拿起洋葱，边剥边说：“洋葱的皮是一层一包着的，像叠起来的小被子，这种一层一层的就叫‘纹理’。”举例：幼儿可能说“像纸”，教师引导：“对，它的纹理像纸一样，但更厚实。”分析：重点通过触觉感知“层次纹理”，难点是用语言描述触感，教师通过实物剥落演示，帮助幼儿理解“纹理”的含义。

3.实践活动（15分钟）

（1）撕贴洋葱层次（5分钟）

材料：紫色、白色卡纸（裁剪成条状）、胶棒、画纸。教师示范：“把紫色卡纸撕成大小不同的圆，从大到小贴在画纸上，像洋葱的层次；再用白色卡纸撕成小圆，贴在中间，像洋葱的心。”幼儿操作，教师巡回指导，重点帮助手部肌肉弱的幼儿撕纸，提醒“先贴大的，再贴小的”。举例：幼儿撕的圆不均匀时，教师说：“没关系，大圆当外皮，小圆当里面，就像洋葱一样，层次多才好看。”难点：撕出大小不同的圆并按顺序粘贴，通过分步示范降低操作难度。

（2）涂鸦洋葱色彩（5分钟）

材料：蜡笔（紫、白、浅紫）、画纸。教师引导：“用蜡笔画出洋葱的颜色，可以画整个洋葱，也可以切开画，把紫色和白色都用上。”幼儿涂鸦，教师鼓励“慢慢涂，颜色填满”，对只用一种颜色的幼儿提示：“洋葱有紫色和白色，两种颜色都用会更像哦。”举例：幼儿将紫色涂成均匀色块时，教师表扬：“你看，这个紫色的洋葱真漂亮！”难点：均匀涂色并使用两种颜色，通过鼓励和提示引导幼儿丰富画面。

（3）拓印洋葱纹理（5分钟）

材料：提前切好的洋葱横切面、颜料（紫色、白色）、调色盘、画纸、湿抹布。教师示范：“把洋葱切面蘸一点颜料，印在画纸上，轻轻按一下，不要移动，看，纹理出来啦！”幼儿操作，教师提醒“蘸颜料不要太多，不然会糊”，帮助幼儿控制力度。举例：幼儿拓印模糊时，教师说：“我们再试一次，轻轻按一下，纹路就清楚了。”难点：控制拓印力度使纹理清晰，通过教师示范和个别指导解决。

4.学生小组讨论（8分钟）

将幼儿分成3组，每组围绕1个问题讨论，教师引导幼儿轮流发言，记录幼儿回答。

（1）问题1：“洋葱是什么颜色的？”

幼儿举例回答：“紫色的”“白色的”“有深紫色和浅紫色”“像彩虹的紫色”。分析：幼儿能区分基本颜色，部分观察到色彩渐变，体现对色彩的初步感知。

（2）问题2：“洋葱摸起来怎么样？”

幼儿举例回答：“硬硬的”“有纹路”“一层一层的”“像小石头”。分析：幼儿通过触觉感知，能描述“硬度”和“层次”，体现对纹理特征的直观理解。

（3）问题3：“洋葱像什么？”

幼儿举例回答：“像球”“像洋葱”“像叠起来的被子”“像苹果”。分析：幼儿结合形状和纹理进行联想，体现形象思维，部分回答贴近生活经验。

5.总结回顾（5分钟）

教师展示幼儿作品，引导幼儿分享：“你画（做）的洋葱是什么样子的？用到了什么颜色？”幼儿回答，如“我的洋葱是紫色的，用撕贴做的”“我拓印了纹路，像一层一层的”。教师总结：“今天我们观察了洋葱的形状（圆圆的）、颜色（紫白色）、纹理（层层叠叠），用撕贴、涂鸦、拓印的方法表现了洋葱。生活中还有很多蔬菜，它们都有自己的形状和颜色，我们都可以去观察和创作。”分析：重点回顾观察方法和创作技巧，难点是引导幼儿将创作与观察经验结合，通过作品展示和幼儿分享强化认知，落实课本“感知自然物形状与色彩”的核心目标。知识点梳理1.洋葱的视觉特征知识点

（1）形状特征：洋葱整体呈圆形、球体，表面光滑，与常见物体（如球、苹果）在形状上存在相似性，可通过对比观察强化“圆形”基本形状的认知。

（2）色彩特征：紫皮洋葱外皮为深紫色，内层为浅紫色，呈现渐变色彩；白皮洋葱外皮为纯白色，内层带浅黄色，需引导幼儿辨识主色（紫、白）及色彩的深浅变化。

（3）纹理特征：洋葱表皮具有明显的层次感，视觉上呈“一层一叠”的同心圆状；触觉上表面粗糙，硬度较高，剥开时可见薄膜状纹理，需结合触摸与观察理解“纹理”概念。

2.美术表现手法知识点

（1）撕贴表现：使用紫色、白色卡纸，通过撕制大小不同的圆形，按“从大到小”顺序分层粘贴，模拟洋葱的层次结构；掌握“撕纸时沿轮廓慢慢撕”的基本技巧，培养手部小肌肉灵活性。

（2）涂鸦表现：运用蜡笔（紫、白、浅紫）进行色彩涂鸦，需均匀涂色并搭配两种颜色，表现洋葱的整体色彩或横切面的渐变效果；学习“涂色时方向一致，不涂出轮廓”的涂鸦规范。

（3）拓印表现：利用洋葱横切面作为拓印工具，蘸取少量（紫色、白色）颜料，垂直轻按于画纸，控制力度使纹理清晰；理解“颜料过多会导致模糊，过少则印不出纹路”的拓印原理。

3.幼儿美术能力培养知识点

（1）图像识读能力：通过观察洋葱的形状、色彩、纹理，学习“整体—局部—整体”的观察方法，能识别自然物的基本视觉特征（如“圆圆的”“有深有浅”）。

（2）美术表现能力：运用撕贴、涂鸦、拓印三种手法表现洋葱特征，掌握材料工具的基本使用（如胶棒粘贴、蜡笔涂色、拓印按压），提升手眼协调能力。

（3）创意实践能力：结合生活经验进行联想（如“洋葱像球”“像叠起来的被子”），在创作中尝试个性化表达（如选择撕贴或涂鸦表现洋葱的不同特点）。

4.生活经验与知识点链接

（1）常见蔬菜认知：洋葱是日常生活中的常见蔬菜，幼儿可通过“妈妈做饭用过”“它有味道”等生活经验建立联系，理解“美术源于生活”的课本理念。

（2）观察习惯培养：引导幼儿运用多感官（看、摸、闻）观察洋葱，养成关注日常物品细节的习惯，如“蔬菜有不同的颜色和形状”。

5.材料使用与安全知识点

（1）工具安全：安全剪刀需在教师指导下使用，仅用于剪贴纸，不接触身体其他部位；胶棒、颜料需避免入口，使用后及时盖好盖子。

（2）材料特性：彩色卡纸选择较厚实、易撕的材质，便于幼儿操作；洋葱横切面需提前切好，确保边缘平整，避免划伤；颜料选择无毒水彩，易于清洗。

6.教学重难点对应知识点

（1）重点：洋葱形状（圆形、球体）、色彩（紫白两色及渐变）、纹理（层次感）的感知与表现，对应“感知自然物形状与色彩”的课本核心目标。

（2）难点：①“渐变色彩”的理解（如紫皮洋葱的深浅变化），通过横切面实物观察突破；②“层次纹理”的表现（撕贴时大小顺序、拓印时力度控制），通过分步示范与个别指导解决；③手部精细动作操作（撕纸均匀、涂色平整），提供大尺寸材料与简化步骤支持。

7.小组讨论与知识点深化

（1）颜色认知：讨论“洋葱是什么颜色的”，巩固对“紫、白”主色的辨识，部分幼儿能延伸出“深紫、浅紫”的渐变描述，深化色彩感知知识点。

（2）触感描述：讨论“洋葱摸起来怎么样”，强化对“粗糙、硬、一层一层”等触觉词汇的运用，链接“纹理”的触觉与视觉知识点。

（3）形状联想：讨论“洋葱像什么”，结合“圆形”“层次”特征，引导幼儿说出“球”“叠被子”等生活化联想，体现形状知识点与生活经验的结合。

8.总结回顾与知识点整合教学反思与总结教学反思：这节课下来，孩子们对洋葱的观察兴趣比预想中更浓，实物触摸和横切面展示确实抓住了他们的注意力，尤其是剥洋葱时“一层一层”的纹理，好多孩子眼睛都看直了。不过撕贴环节有点小插曲，几个手部力量弱的孩子撕的圆太小，贴上去像“小芝麻”，下次得提前多准备些半成品的圆形卡纸，让他们直接贴大圆，再自己撕小圆，降低难度。小组讨论时，有个组吵着要“比谁的洋葱最像”，下次得加个“安静分享”的小规则，不然容易乱。

教学总结：孩子们基本掌握了洋葱的圆形、紫白色和层次纹理，大部分能说出“圆圆的”“紫紫的”“一层一层的”，技能上撕贴和涂鸦完成得不错，拓印的纹理虽然有点模糊，但能看出“像洋葱皮”。情感上，好多孩子课后跑来说“老师，我想回家观察胡萝卜！”，说明对日常事物的观察兴趣被激发了。问题是时间有点紧，总结环节仓促，下次可以把实践活动压缩到12分钟，留足时间让孩子分享作品。改进措施是下次提前剪好更多辅助材料，再准备个“洋葱小百科”图片卡，帮他们巩固知识点。典型例题讲解1.**形状辨识题**：请说出洋葱像我们生活中的什么物体？

答案：像皮球、像苹果、像小石头。

2.**色彩观察题**：紫皮洋葱外皮是什么颜色？剥开后里面颜色有什么变化？

答案：外皮是深紫色，里面变成浅紫色。

3.**纹理表现题**：用撕贴方法表现洋葱层次时，应该先贴大圆还是小圆？为什么？

答案：先贴大圆，再贴小圆，因为洋葱是外面大里面小层层包住的。

4.**拓印技巧题**：拓印洋葱纹理时，蘸颜