2025-2026学年幼儿园小班揪尾巴教案

2025-2026学年幼儿园小班揪尾巴教案学科XX年级册别七年级下册教材XX授课类型新授课1教材分析一、教材分析本教案选自幼儿园小班健康领域活动，紧扣“小动物朋友”主题单元，通过“揪尾巴”游戏将动物认知与动作发展结合。课本中“小动物的尾巴”章节已引导幼儿认识不同动物尾巴的特征，本活动在巩固认知基础上，通过趣味游戏锻炼幼儿跑、躲、抓等基本动作，发展身体协调性与反应能力，符合小班“以游戏为基本活动”的教学要求，实现“玩中学、学中乐”的教育目标。核心素养目标二、核心素养目标发展跑、躲、抓等基本动作，提升身体协调性与反应能力；巩固对动物尾巴特征的认知，萌发探索兴趣；遵守游戏规则，增强安全意识；在与同伴互动中体验合作乐趣，培养初步的社会交往能力。学情分析三、学情分析小班幼儿（3-4岁）处于具体形象思维阶段，对“小动物尾巴”已有初步认知，能识别常见动物尾巴特征（如松鼠尾巴大、兔子尾巴短），但认知较零散，易混淆。基本动作中，跑、跳等大动作发展较好，但协调性、反应能力较弱，抓握、躲闪等精细动作与大动作配合不够熟练。好奇心强，对游戏充满兴趣，但注意力持续时间短（约10-15分钟），规则意识薄弱，易兴奋过度，自我保护能力不足。行为上喜欢模仿和互动，但有时争抢玩具，需教师引导。这些特点直接影响课程学习：趣味游戏能激发参与热情，但需简化规则、控制强度；动物尾巴的认知基础可帮助理解游戏情境，但需通过实物、图片强化；活泼好动的特点适合动作练习，但需关注安全，避免疲劳。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位幼儿有《小动物的尾巴》课本或配套图画书。2.辅助材料：准备常见动物尾巴特征图片（如松鼠、兔子、鱼等）、“揪尾巴”游戏示范视频。3.实验器材：准备彩色布条或皱纹纸制作的“尾巴”若干（数量多于幼儿人数）、安全别针或魔术贴。4.教室布置：在活动室空旷处设置游戏区域，用彩色胶带标记起点线，摆放小动物图片作为“尾巴”存放点。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级群发送《小动物的尾巴》绘本图片和简短视频（如课本中松鼠、兔子、鱼尾巴的特写），要求家长陪同观看。

设计预习问题：“你最喜欢哪个小动物的尾巴？它像什么？”引导幼儿简单描述。

监控预习进度：请家长用语音或照片记录幼儿的回答，收集反馈。

学生活动：

观看绘本和视频，指认动物尾巴，与家长交流自己的发现（如“小松鼠尾巴像大伞”）。

用简单词汇描述尾巴特征，提交语音或照片。

教学方法/手段/资源：

直观演示法（绘本、视频）、家园合作（家长协助）。

作用与目的：

初步感知动物尾巴特征，为课堂游戏积累感性经验，培养语言表达能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：讲述故事《尾巴不见了》（小动物们的尾巴被大风吹走，小朋友帮忙找回来），引出“揪尾巴”游戏。

讲解知识点：结合课本图片，复习动物尾巴特征（如“兔尾巴短，揪时要蹲低；鱼尾巴扁，跑时要摆手”），强调动作要领。

组织课堂活动：将幼儿分2组，每组佩戴不同颜色“尾巴”（布条），教师示范“揪尾巴”规则（抓他人尾巴时不能推人，保护自己的尾巴不能用手捂）。分组游戏3轮，每轮后交换角色。

解答疑问：针对“尾巴被揪掉了怎么办”“跑的时候撞到别人怎么办”等问题，现场示范正确做法。

学生活动：

听故事，思考“尾巴”的作用，回忆预习内容。

跟随教师复习动物尾巴特征，模仿跑、躲、抓的动作。

参与游戏，练习快速反应和动作协调，遵守规则（如轻抓、不推挤）。

遇到问题时举手提问，学习自我保护方法。

教学方法/手段/资源：

游戏法（揪尾巴）、情境教学法（故事情境）、示范法（动作示范）。

作用与目的：

重点：通过游戏发展跑、躲、抓等基本动作，巩固动物尾巴认知；难点：在游戏中培养规则意识和安全意识，学会与同伴友好互动。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：发放“家庭尾巴制作卡”（画有动物轮廓），请家长和幼儿用彩纸、布条制作“尾巴”，玩“家庭揪尾巴”游戏。

提供拓展资源：推荐绘本《谁的尾巴最好看》，鼓励幼儿观察生活中动物的尾巴（如宠物猫、狗）。

反馈作业情况：次日展示幼儿制作的“尾巴”，表扬创意和遵守规则的行为。

学生活动：

与家长共同制作“尾巴”，在家中游戏，练习动作技能。

阅读绘本，观察身边动物的尾巴，记录发现（如“小狗尾巴摇摇，表示开心”）。

分享自己的“尾巴”作品和游戏趣事。

教学方法/手段/资源：

亲子活动法（家庭游戏）、生活实践法（观察生活）。

作用与目的：

延伸课堂学习，巩固动作发展和认知经验，通过亲子互动增强学习兴趣，培养观察能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）绘本《谁的尾巴长》：通过对比图呈现猴子、兔子、孔雀等动物尾巴的长度、形状差异，文字简洁重复（“猴子的尾巴长，兔子的尾巴短”），帮助幼儿巩固对动物尾巴特征的直观认知，延伸课本中“常见动物尾巴”的知识点，引发对不同动物尾巴的好奇。

（2）绘本《尾巴的功能》：以故事形式讲述小鱼尾巴游泳、松鼠尾巴平衡、壁虎尾巴逃生等功能，结合插画展示尾巴在不同场景下的作用，帮助幼儿理解“尾巴的作用”这一延伸知识点，深化对动物尾巴多样性的认识，培养探究兴趣。

（3）儿歌歌单《尾巴歌》：包含《尾巴歌》《小动物尾巴摇》等儿歌，歌词简单押韵（“尾巴尾巴真奇妙，摇摇摆摆真可爱”），节奏轻快，适合幼儿跟唱，通过语言重复强化对动物尾巴特征的记忆，同时感受语言的韵律美，实现语言领域与科学领域的融合。

（4）故事《尾巴找朋友》：讲述小动物们通过尾巴特征找到彼此朋友的故事（如“长尾巴的猴子遇到短尾巴的兔子，它们成了好朋友”），情节简单有趣，渗透“朋友要友好相处”的情感教育，同时引导幼儿在故事中回顾不同动物尾巴的特征，实现认知与社会情感目标的结合。

2.课后自主学习和探究

（1）生活中的尾巴观察

引导幼儿在家庭或社区中观察身边动物的尾巴（如宠物猫、狗、金鱼，或小区里的麻雀、蝴蝶等），用图画或简单符号记录“我看到XX的尾巴，它是XX样子的”（如“小狗尾巴像毛球，摇来摇去”）。家长协助用手机拍摄照片，次日带到幼儿园分享，培养观察力和表达能力，同时将课本中的“动物尾巴”知识与生活实际联系，理解“动物就在身边”。

（2）创意尾巴制作

提供不同材料（彩纸、布条、毛线、棉花等），鼓励幼儿与家长合作制作“动物的尾巴”，如用蓝色皱纹纸剪出鱼尾巴（贴在身后扮演小鱼），用棉花粘在卡纸上制作绵羊尾巴（贴在屁股上）。制作过程中引导幼儿思考“XX动物的尾巴是什么颜色、什么形状”，如“孔雀尾巴要有很多颜色，用彩纸剪成圆片贴上去”，既巩固对动物尾巴特征的认知，又发展手部精细动作和创造力。

（3）尾巴游戏变式

在“揪尾巴”基础上设计变式游戏，巩固动作技能和规则意识：

①“尾巴迷宫”：在教室用积木、椅子设置简单障碍物，幼儿背着“尾巴”快速通过迷宫，既要保护自己的尾巴，又要尝试“揪”到别人的尾巴，练习跑、躲、绕等动作，提升身体协调性和空间感知能力。

②“尾巴接力赛”：将幼儿分成小组，每组排头幼儿系着“尾巴”，跑到终点后将“尾巴”系在下一位幼儿身上，接力完成，培养团队协作意识和规则意识（如“不能抢跑，要等前面小朋友回来”）。

③“尾巴模仿秀”：教师说出一种动物（如“孔雀开屏”），幼儿模仿该动物尾巴的动作（如张开双臂转圈），其他幼儿猜是什么动物，加深对动物尾巴功能的理解，同时发展模仿能力和反应能力。

（4）尾巴与情感表达

引导幼儿观察“动物尾巴会‘说话’”，如“小狗摇尾巴表示开心，夹尾巴表示害怕”，鼓励幼儿用动作和语言表达自己的情绪，如“我开心的时候会像小狗一样摇摇手（模仿尾巴），难过的时候会抱抱自己”。通过尾巴与情绪的联系，帮助幼儿理解“动物也有情绪”，培养同理心，同时将科学认知与情感教育自然融合。

（5）家庭尾巴主题日

建议家长每周设定一天“尾巴主题日”，与幼儿一起完成以下活动：早上用“尾巴”道具玩“家庭揪尾巴”游戏；中午观察餐桌上的动物（如鱼尾巴）并讨论；晚上一起阅读尾巴相关绘本，讲述“今天我看到的尾巴”故事。通过系列亲子活动，持续巩固课堂所学，让学习延伸到家庭生活中，增强亲子互动和学习兴趣。典型例题讲解1.填空题：小松鼠的尾巴像________，兔子的尾巴像________。答案：大伞，小球。

2.简答题：鱼尾巴的作用是什么？答案：帮助鱼游泳，控制方向。

3.判断题：揪尾巴游戏时，可以推别人。答案：错，不能推人，要轻轻抓。

4.匹配题：把动物和尾巴特征连起来。猴子尾巴长，壁虎尾巴能再生。答案：猴子-长，壁虎-再生。

5.实践题：描述揪尾巴游戏中如何保护自己的尾巴。答案：跑动时用手捂住屁股，不能用手捂。课堂1.课堂评价：通过提问“小松鼠的尾巴像什么？”“鱼尾巴能做什么？”等简单问题，检验幼儿对动物尾巴特征的认知掌握情况；观察幼儿在“揪尾巴”游戏中的跑、躲、抓动作是否协调，是否能遵守“不推人、轻轻抓”的规则，重点记录动作发展较弱幼儿的参与情况；用图片指认测试（如出示兔子、猴子图片，让幼儿指出尾巴位置），了解幼儿对课本知识的直观理解程度。

2.作业评价：对幼儿制作的“家庭尾巴”作品进行点评，重点评价“尾巴”是否对应动物特征（如兔子尾巴是否短而圆，鱼尾巴是否扇形），颜色搭配是否合理；批改“动物尾巴观察记录”，关注幼儿是否能用简单语言描述“我看到小狗尾巴摇，它很开心”等生活现象；对“家庭揪尾巴”游戏反馈进行整理，表扬“和爸爸妈妈玩得很开心”“会保护自己的尾巴”的幼儿，对规则意识不足的幼儿提出“下次可以慢慢跑，不着急”等鼓励性建议。教学反思这节课孩子们玩得特别开心，揪尾巴游戏确实能调动他们的积极性。不过我注意到，部分孩子太兴奋时容易忘记规则，推挤现象有点多，下次得在游戏前更强调“轻轻抓”的动作要领。课本里提到的动物尾巴特征，像松鼠尾巴像大伞、兔子尾巴像小球，孩子们在游戏中基本能对应上，但像壁虎尾巴能再生这种知识点，可能需要用更直观的图片再强化一下。动作发展方面，跑得快的幼儿躲闪灵活，但有些孩子协调性弱，容易被揪到尾巴，下次可以设计分层任务，比如让能力弱的幼儿先当“尾巴守护者”。家庭作业反馈挺有意思，有孩子画了“猫咪尾巴会说话”，说明他们开始观察生活了，