2025-2026学年扬帆杯英语教学设计

2025-2026学年扬帆杯英语教学设计课题Xxx课型XXXX修改日期2025年10月教具XXXXX教学内容一、教学内容本节课选自人教版Goforit!八年级上册Unit3"Whatareyoudoingforvacation?"SectionA，主要内容为现在进行时表将来计划的用法，核心词汇包括babysit,camp,plan,get等，重点句型"Whatareyoudoingforvacation?I'mvisitingmygrandparents."及答语，通过听力对话输入、角色扮演练习和假期计划写作输出，帮助学生掌握用现在进行时谈论未来活动的表达。核心素养目标二、核心素养目标通过本课学习，学生能运用现在进行时准确表达假期计划，提升语言能力中的表达与交流能力；通过对比不同文化背景下的假期活动，增强文化意识，理解中西方休闲方式差异；在听力与角色扮演中，培养逻辑思维与信息整合能力；通过小组合作制定假期计划，提升自主学习与合作学习能力，形成积极的生活规划态度。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：现在进行时表将来计划的结构（be+doing+时间/地点）及核心词汇（babysit,camp等）和句型（Whatareyoudoingforvacation?）的准确运用，来源为教材核心语法与交际功能。难点：区分现在进行时的现在含义与将来含义，及在真实语境中灵活表达假期计划，来源为学生易混淆时态语义与实际应用能力不足。解决办法：通过对比例句（I'mdoinghomeworknow.I'mcampingforvacation.）区分时态含义；利用假期计划表、图片等创设真实语境；设计“找错误”“情境对话”纠错练习；小组合作制定并分享假期计划，强化语法应用与交际能力。教学方法与策略四、教学方法与策略采用情境教学法与任务型教学法，结合课本SectionA听力对话创设假期计划交流情境；设计“假期小记者”角色扮演活动，运用核心句型采访同学假期安排；利用PPT展示课本中的假期场景图片及计划表模板，小组合作完成个性化假期计划并汇报，通过真实语境互动强化现在进行时表将来的语法运用与交际能力。教学流程：1.导入新课（5分钟）

展示课本P18SectionA1a中的四幅假期活动图片（babysitting,camping,visitinggrandparents,goingfishing），提问：“Whatdoyouusuallydoonvacation?Whatareyoudoingforvacationthissummer?”引导学生用已学知识回答，引出核心句型“Whatareyoudoingforvacation?”板书并带读，通过图片与问题结合，激活学生关于“假期计划”的背景知识，自然导入新课。

2.新课讲授（15分钟）

（1）听力输入，感知目标语言（5分钟）：播放课本P181b听力材料，要求学生听对话并勾出提到的假期活动（如camping,babysitting）。听后提问：“WhatisMollydoingforvacation?WhatisBendoingforvacation?”引导学生用完整句回答：“Mollyiscampingwithherfriends.Benisbabysittinghissister。”通过听力对话，让学生感知现在进行时表将来的用法，学习核心词汇babysit,camp,plan等。

（2）语法对比，突破难点（5分钟）：呈现课本例句对比：“I'mdoingmyhomeworknow.（现在）I'mgoingcampingforvacation.（将来）”提问：“Whydoweuse'amdoing'totalkaboutfutureplans?”引导学生观察时间状语（now/forvacation）和语境，总结“现在进行时+时间/地点状语可表将来计划”的用法，解决学生易混淆时态含义的难点。

（3）句型操练，巩固重点（5分钟）：利用课本P191c表格，两人一组练习对话：A:Whatareyoudoingforvacation?B:I'mvisitingmygrandparents.Whenareyougoing?A:I'mgoingonSaturday.替换核心词汇（babysit,gofishing等）和地点（withfriends,athome），强化重点句型的准确运用。

3.实践活动（12分钟）

（1）“假期小记者”角色扮演（4分钟）：分发课本P192a中的“假期计划采访表”，学生扮演小记者，用“Whatareyoudoingforvacation?Whereareyougoing?Whoareyougoingwith?”采访3位同学，记录信息并汇报。例如：“LiMingisgoingcamping.Heisgoingwithhisfamily.”通过真实交际情境，强化目标语言的灵活运用。

（2）“计划大挑战”写作任务（4分钟）：展示课本P181a中的计划表模板，学生填写自己的假期计划（活动、时间、地点、同伴），用现在进行时描述至少3个计划。例如：“I'mbabysittingmysisteronJuly15th.I'mgoingtothebeachwithmyparentsonAugust1st.”通过写作输出，落实重点语法结构的书面表达。

（3）“找错误”游戏（4分钟）：出示包含时态混淆的句子（如：“Heisdoinghishomeworktomorrow.”“Iamcampingnowforvacation.”），学生分组讨论并改正，说明理由。例如：“第一句应改为'Heisgoingtodohishomeworktomorrow.'，因为'tomorrow'表将来，一般将来时更合适；第二句应改为'Iamcampingnow.'，因为'now'表现在。”通过纠错练习，深化对现在进行时表将来语义的理解，突破难点。

4.学生小组讨论（8分钟）

围绕“假期计划”话题，3人一组讨论以下3方面，并用核心句型举例回答：

（1）活动与时间：A:Whatareyoudoingforvacation?B:I'mgoinghiking.Whenareyougoing?A:I'mgoingnextweek.

（2）地点与同伴：A:Whereareyougoing?B:I'mgoingtothecountryside.Whoareyougoingwith?A:I'mgoingwithmyclassmates.

（3）感受与期待：A:Areyouexcited?B:Yes,I'mexcitedtocampoutside.A:Metoo.I'mplanningtotakemanyphotos.

讨论后每组推选代表汇报，教师点评语言准确性和交际流畅性，培养合作学习能力。

5.总结回顾（5分钟）

利用板书梳理本节课重点：现在进行时表将来的结构（be+doing+时间/地点状语）、核心句型（Whatareyoudoingforvacation?I'm...）及核心词汇；通过提问“Howdoweuse'am/is/are+doing'totalkaboutfutureplans?”强化难点记忆。最后展示优秀假期计划作品，鼓励学生运用目标语言制定真实计划，体现“用英语做事情”的理念，结束本课教学。知识点梳理：一、核心词汇

1.活动类：babysit（临时照看孩子）、camp（野营）、visit（拜访）、fish（钓鱼）、gettogether（聚会）、plan（计划）、relax（放松）、hike（远足）、beach（海滩）、countryside（乡村）。

2.时间/频率类：thissummer（今年夏天）、nextweek（下周）、onJuly15th（7月15日）、forvacation（度假期间）、allmonth（整个月）。

3.地点/同伴类：athome（在家）、withfriends（和朋友一起）、withmyfamily（和家人）、tothemountains（去山区）、inthecountryside（在乡下）。

二、语法结构：现在进行时表将来计划

1.构成：be动词（am/is/are）+动词-ing形式（如：ambabysitting,iscamping,arevisiting）。

2.时间状语标志：forvacation,thissummer,nextweek,onJuly15th等明确表示将来时间的短语，用于区分现在进行时的“现在含义”。

3.语义特点：表示已安排好的、确定的近期将来计划，强调计划的动作正在进行或即将发生，而非单纯将来时间。

三、核心句型

1.询问假期计划：Whatareyoudoingforvacation?（你假期计划做什么？）

2.回答假期计划：I'm+doingsth.+时间/地点/方式.（如：I'mcampingwithmyfriends.）

3.扩展询问：

-Whereareyougoing?（你要去哪里？）—I'mgoingtothebeach.

-Whoareyougoingwith?（你要和谁一起去？）—I'mgoingwithmyparents.

-Whenareyougoing?（你什么时候去？）—I'mgoingnextMonday.

四、功能意念：谈论假期计划

1.询问他人：使用“What/Where/Who/When”疑问词，结合现在进行时结构，获取假期活动的具体信息。

2.描述自己：用“I'mdoingsth.”陈述个人计划，可补充时间、地点、同伴等细节，使表达完整。

3.表达感受：结合形容词（excited,relaxed,happy）表达对假期计划的期待，如：I'mexcitedtocampoutside.

五、语用场景（课本情境关联）

1.对话交流：课本P181a-1b中Molly和Ben的对话，通过“Whatareyoudoingforvacation?”询问，用“I'mcamping...”“I'mbabysitting...”回答，体现朋友间谈论假期计划的日常交际。

2.信息记录：课本P192a“假期计划采访表”，需记录活动、时间、地点、同伴，强化核心词汇和句型的综合运用。

3.计划制定：课本P181c计划表模板，填写个人假期安排，如活动（babysit,visitgrandparents）、时间（onJuly20th）、地点（athome）、同伴（withmysister），落实语法结构的书面输出。

六、易混淆点与辨析

1.现在进行时表将来vs表现在：

-表现在：I'mdoingmyhomeworknow.（now为标志，动作正在进行）

-表将来：I'mdoingmyhomeworktomorrow.（tomorrow为标志，动作已计划好）

2.现在进行时表将来vs一般将来时：

-现在进行时：强调计划已确定、有安排（如：I'mvisitingmygrandparentsnextweek.）

-一般将来时：强调意愿或临时决定（如：Iwillvisitmygrandparentsnextweek.）

3.常见错误：

-缺少时间状语：误用“I'mcamping.”应补充“Forvacation”或“Thissummer”明确语境。

-动词形式错误：误用“I'mcamp.”应改为“I'mcamping.”（动词需用-ing形式）。

-时态混淆：误用“Iwillcamping.”应改为“I'mcamping.”（表已计划好的将来计划不用will+动词原形）。XX内容逻辑关系：①语法结构与核心词汇的对应关系

本文重点知识点：现在进行时表将来的结构（be+doing+时间/地点状语）

重点词：babysit,camp,visit,fish,plan,relax,gettogether

重点句：I'mbabysittingmysister./Sheiscampingwithfriends.

逻辑关联：动词-ing形式（babysitting,camping）需搭配be动词（am/is/are）构成结构，时间状语（forvacation,thissummer）明确将来语义，词汇的准确使用是语法正确的基础。

②核心句型与功能意念的递进关系

本文重点知识点：询问与回答假期计划的交际功能

重点词：What,Where,When,Who

重点句：Whatareyoudoingforvacation?/I'mvisitingmygrandparents.

逻辑关联：以"What"疑问句启动信息交换，通过"Where/When/Who"追问细节，形成"询问-描述-补充"的交际链条，句型组合实现完整信息传递。

③语用场景与易混淆点的整合关系

本文重点知识点：区分现在进行时表将来与表现在的语境差异

重点词：now,tomorrow,forvacation

重点句：I'mdoinghomeworknow.（现在）/I'mcampingforvacation.（将来）

逻辑关联：通过时间状语（now/tomorrow/forvacation）区分语义，在课本对话（P181b）中对比呈现，强化"时间状语决定时态含义"的语用规则，避免混淆。XX重点题型整理：1.填空题：用所给动词的正确形式填空（现在进行时表将来）。

（1）They______(camp)withtheirfriendsforvacationnextmonth.

答案：arecamping

（2）She______(babysit)hersisteronJuly15th.

答案：isbabysitting

2.句子改错：下列句子各有一处错误，请改正。

（1）Heisdoinghishomeworktomorrownow.

答案：去掉now（now与将来矛盾）

（2）Iamplantovisitmygrandparentsthissummer.

答案：plan改为planning（am后跟动词-ing形式）

3.情景对话补全：根据上下文补全对话，使用核心句型。

A:______?

B:I'mgoingtothebeachwithmyparents.

A:______?

B:I'mgoingonAugust1st.

答案：Whatareyoudoingforvacation;Whenareyougoing

4.信息匹配：将活动与其对应描述连线（课本1a内容）。

①babysitting②camping③visitinggrandparents

a.照看妹妹，在家，整个月

b.拜访祖父母，下周，在城市

c.和朋友去山区，野营，7月20日

答案：①-a②-c③-b

5.短文填空：阅读短文，用所给词的正确形式填空。

Tom'svacationplans

Tom______(visit)hisgrandparentsn