2025-2026学年萝卜种植中班教案

2025-2026学年萝卜种植中班教案备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称设计思路一、设计思路紧扣中班科学领域“植物的生长变化”单元，以萝卜种植为载体，通过“观察种子—动手种植—照料记录—收获分享”的探究过程，结合幼儿感官体验，引导发现萝卜生长需要的阳光、水、土壤等条件，在真实操作中培养观察力与责任感，深化课本中植物生长的认知，实现做中学、生活中学。核心素养目标二、核心素养目标通过萝卜种植活动，发展幼儿观察、比较、记录等科学探究能力，初步形成对植物生长规律的认知；在照料萝卜的过程中，培养动手实践能力与对生命的责任感，体会劳动的意义；结合课本植物生长内容，激发对自然现象的好奇心，树立尊重生命、热爱自然的科学态度，积累初步的科学探究经验。学习者分析学生已掌握植物生长的基本要素如水、阳光、土壤，知道种子发芽需要条件，但缺乏实际种植经验。学习兴趣浓厚，喜欢动手操作和感官体验，具备初步观察和简单记录能力，学习风格以主动参与为主。可能遇到的困难包括坚持照顾植物、理解生长周期，挑战是注意力易分散，需要教师引导和简化任务。教学资源软硬件资源：小铲子、喷壶、萝卜种子、种植盆、土壤、记录本、放大镜、生长观察记录表

课程平台：班级科学活动记录平台

信息化资源：萝卜生长过程图片、种子发芽延时视频

教学手段：实物观察、小组合作种植、情景模拟照料、实践操作记录教学流程1.导入新课（4分钟）

出示实物萝卜，引导幼儿观察外形（红皮、白肉、绿缨子），提问：“这是什么？它哪里来的？”结合课本“常见蔬菜”内容，引出“萝卜是从种子长大的”。用谜语“红脸娃娃藏地下，绿辫子长土上，农民伯伯种出来，我们吃得香又甜”激发兴趣，过渡到“今天我们当小农民，种萝卜”。

2.新课讲授（21分钟）

（1）萝卜种子与播种方法（7分钟）

发放萝卜种子和放大镜，引导幼儿观察种子形状（小、圆、褐色），结合课本“种子结构”提问：“种子像什么？埋多深？”教师示范：用小铲子在种植盆挖2cm深坑，放3-4粒种子，盖薄土（“种子睡觉要盖被子，太冷太热都不行”）。重难点：掌握播种深度，举例“种子埋太深发不出芽，太浅会被鸟吃”。

（2）萝卜生长的条件（7分钟）

展示对比图片：一盆萝卜（有水、晒太阳、长势好），一盆萝卜（无水、叶子发黄），一盆萝卜（遮光、细长）。结合课本“植物生长需要的环境”，提问：“为什么两盆萝卜不一样？”引导幼儿说出“水、阳光、土壤”是生长的“好朋友”。重难点：理解条件缺失的影响，举例“没喝水会口渴，没晒太阳会没力气长大”。

（3）萝卜的生长过程（7分钟）

播放萝卜生长延时视频（种子→发芽→长叶→根茎膨大），结合课本“植物生命周期”，分阶段讲解：“种子先长出白根（像小胡子），再长绿叶子（像小手掌），最后地下长出胖萝卜（像红脸蛋）”。提问：“萝卜长在哪里？”强调“吃的萝卜是它的根，不能拔错”。

3.实践活动（12分钟）

（1）分组播种（4分钟）

幼儿4人一组，领取种植盆、土壤、种子、小铲子，按教师示范步骤填土→挖坑→放种子→盖土→浇水（用喷壶喷湿，浇太多会淹死种子）。教师巡回指导，纠正“种子放太多”“土盖太厚”等问题，联系课本“动手种植”环节，培养动手能力。

（2）制定照料计划（4分钟）

发放“萝卜生长记录表”（画太阳、水壶、叶子），引导幼儿讨论：“萝卜每天需要什么？”举例：“晴天晒太阳，土干了浇点水，拔掉小草”。幼儿用蜡笔画在记录表上（如画3个太阳表示每天晒3小时，画2滴水表示浇2次水），联系课本“植物照料”内容，培养责任意识。

（3）观察记录（4分钟）

幼儿用放大镜观察刚播下的种子，记录“种子颜色（褐色）、大小（像小米粒）”，在记录表画种子形状。教师提问：“明天我们来看种子有没有变化？”引导幼儿持续观察，联系课本“观察与记录”环节，突破“持续观察”重难点。

4.学生小组讨论（4分钟）

（1）讨论一：萝卜种子为什么埋在土里？

举例回答：“种子在土里安全，不会被小鸟吃掉”“土里有营养，种子能吃饱”。教师总结：“土是种子的家，保护它长大”。

（2）讨论二：如果忘了浇水会怎样？

举例回答：“萝卜会口渴，叶子变黄”“萝卜长得小小的，不好吃”。教师结合课本“植物生长需要水”，强调：“每天要记得浇水，就像我们每天要喝水一样”。

（3）讨论三：萝卜叶子变黄可能是什么原因？

举例回答：“水浇多了，根烂了”“没晒太阳，没力气”。教师引导：“要看看土是干还是湿，有没有晒太阳，像小医生一样找原因”。

5.总结回顾（4分钟）

提问梳理知识点：“萝卜长大的好朋友是谁？”（水、阳光、土壤）“我们每天要做什么？”（浇水、晒太阳、记录）。重难点强调：“记住萝卜生长需要条件，要坚持每天照顾它，它才能长出大萝卜”。展示“萝卜成长树”海报（贴幼儿记录表），预告：“两周后我们来看萝卜发芽，比比谁种的萝卜长得高！”知识点梳理1.萝卜的基础认知

（1）外形特征：红皮白肉，地上部分有绿色缨子（叶子），地下部分为肉质根（可食用）。

（2）来源：由萝卜种子种植生长而来，属于常见蔬菜，与课本“常见蔬菜”内容对应。

2.萝卜种子相关

（1）种子形态：小、圆、褐色，大小像小米粒，用放大镜可观察到表面光滑。

（2）播种方法：挖2cm深小坑，放入3-4粒种子（种子太少可能出苗不足，太多会拥挤），盖薄土（约1cm，太厚种子难发芽，太浅易被鸟吃），轻压土壤使种子与土接触紧密。

3.萝卜生长条件

（1）水：土壤保持湿润（用喷壶喷湿，避免大水冲散种子），土干时及时浇水，积水会导致种子腐烂。

（2）阳光：每天需要晒太阳（至少3小时），光照不足萝卜叶子会发黄、细长，影响生长。

（3）土壤：选择疏松、有营养的土壤（课本“植物生长的土壤”提到土壤要透气、保肥），板结土壤不利于根膨大。

4.萝卜生长过程

（1）种子发芽期：播种后3-5天，种子先长出白色小根（像小胡子），再破土长出绿色小芽（课本“种子发芽过程”对应此阶段）。

（2）幼苗期：发芽后长出2片真叶（形状像小手掌），此时需间苗（每盆留1-2棵小苗，苗太多养分不够），叶子逐渐增多。

（3）根茎膨大期：幼苗长高后，地下肉质根逐渐变大（从小米粒大小长到鸡蛋大小），叶子继续生长，为萝卜提供养分（课本“植物根的功能”提到根有储存营养的作用）。

5.萝卜照料要点

（1）浇水：每天固定时间观察土壤，表面发白就浇水（浇在土壤上，不浇叶子），雨天减少浇水（避免盆内积水）。

（2）除草：发现盆里长小草要及时拔掉（草会和萝卜抢营养），拔草时轻手轻脚，避免碰伤萝卜幼苗。

（3）防虫：若发现叶子有小洞（可能是虫子啃咬），用小毛刷轻轻刷掉虫子（不用农药，保护植物安全）。

6.观察记录方法

（1）观察工具：使用放大镜看种子细节（根的形态、叶子纹理），用直尺测量萝卜高度（从土面到叶子顶端）。

（2）记录方式：在“萝卜生长记录表”上用蜡笔画出当天样子（如第一天画褐色种子，第三天画小芽，第七天画两片叶子），并写/画“今天浇水了”“晒太阳了”等标记。

（3）持续跟踪：每天同一时间观察（如上午10点），记录变化（如“今天叶子比昨天多了1片”“萝卜根变粗了”），课本“观察与记录”强调要长期坚持才能发现生长规律。

7.常见问题与解决

（1）不发芽：检查播种深度（太深挖开薄土，太浅盖点土），种子是否被水泡坏（下次浇水少些），保持土壤湿润即可。

（2）叶子发黄：可能是水太多（松土通风，减少浇水），或阳光不够（移到阳光更足的地方），或缺营养（在土里埋少量豆渣当肥料，课本“植物需要的营养”提到肥料能帮助生长）。

（3）长得慢：确保每天晒够太阳，土壤不干不湿，拔掉周围杂草，让萝卜专心生长。

8.萝卜与生活的联系

（1）食用价值：萝卜可以生吃（脆甜）、炒菜（如萝卜炒肉）、炖汤（如排骨萝卜汤），是健康蔬菜（课本“健康饮食”提到多吃蔬菜身体好）。

（2）劳动意义：自己种的萝卜更干净、更有营养，照顾萝卜能培养责任感（每天记得浇水、观察），体会“一分耕耘一分收获”。

（3）自然探索：通过种萝卜，发现植物生长的奥秘（如“为什么萝卜长在地下”“叶子为什么是绿的”），激发对自然的热爱，课本“热爱自然”素养目标体现这一点。课后作业1.画一画：用蜡笔画出萝卜种子发芽后的样子（白色小根、绿色小芽），并写/画“种子发芽需要水和阳光”。

2.判断对错：在（）里打“√”或“×”。（1）种子埋得越深越好。（×）（2）每天要给萝卜晒太阳。（√）

3.说一说：如果发现萝卜盆里的土干了，你会怎么做？答案：用喷壶轻轻浇一点水，浇在土壤上，不浇叶子。

4.连一连：把萝卜生长需要的条件和图片连起来（图片：水壶、太阳、土壤）。答案：水壶→水，太阳→阳光，土壤→营养。

5.做一做：和爸爸妈妈一起照顾家里的萝卜，在“萝卜生长记录表”上用画笔记录今天做了什么（如画了水壶表示浇水，画了太阳表示晒太阳）。内容逻辑关系①认知逻辑：从萝卜的基础外形特征到种子形态，再到生长条件与过程，形成“是什么-怎么来-如何长”的递进认知。重点知识点：萝卜外形（红皮白肉、绿缨子）、种子特征（小圆褐色）、生长条件（水、阳光、土壤）、生长阶段（发芽期、幼苗期、根茎膨大期）。关键词：外形特征、种子、生长条件、生长阶段。关键句：“萝卜由种子生长而来，需要特定条件，经历完整生长周期。”

②操作逻辑：从播种方法到照料要点，再到观察记录，体现“学-做-记”的实践闭环。重点知识点：播种步骤（挖坑、放种、盖土、浇水）、照料内容（浇水、除草、防虫）、记录方式（观察工具、持续跟