2025-2026学年学科融合教学设计幼儿园

课题2025-2026学年学科融合教学设计幼儿园课时安排课前准备教学内容一、教学内容以某版幼儿园主题活动教材“春天的小秘密”章节为核心，融合科学领域“观察种子发芽过程”、语言领域“创编儿歌《种子发芽》”、艺术领域“用手指画表现发芽的种子”、健康领域“种植小芽苗的精细动作练习”及社会领域“合作照顾班级种植角”，围绕“生命成长”主题，多维度渗透幼儿认知与能力培养。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过观察种子发芽过程培养科学探究精神与实证意识；在创编儿歌与手指画活动中发展语言表达与审美创造能力；通过种植精细动作练习提升动手实践与自我管理能力；在合作照顾种植角中增强责任担当与团队协作意识，形成对生命成长的尊重与关爱，落实核心素养中科学精神、人文底蕴、实践创新与社会责任的有机融合。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点来源于“生命成长”主题下多领域融合的综合能力培养，难点源于幼儿具体形象思维与生命成长抽象概念理解的矛盾。重点：科学观察的持续性、语言表达的创造性、艺术表现的形象性、健康动作的精细性、社会协作的协调性。难点：幼儿对种子发芽过程变化的抽象理解及多领域活动中的实践协调。解决方法：科学领域用“种子生长日记”简化记录步骤，语言领域提供“种子发芽儿歌句式支架”，艺术领域用实物种子引导手指画造型，健康领域分步骤示范种植动作，社会领域明确“浇水-记录-分享”分工。突破策略：创设班级种植角日常观察情境，通过儿歌、绘画、种植游戏等多元表征帮助幼儿具象化理解生命成长过程。教学资源四、教学资源软硬件资源：种子（黄豆、绿豆）、透明种植杯、观察记录本、放大镜、手指画颜料、画纸、小铲子、喷壶、班级种植角；课程平台：幼儿园主题活动资源库；信息化资源：种子发芽过程动画课件、儿歌创编音频范例、手指画步骤图示资源库；教学手段：情境创设、游戏化角色扮演、小组合作观察操作、儿歌创编引导、艺术表现示范。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师手持“种子快递盒”进入教室，神秘提问：“春天来了，这些小快递里藏着什么秘密？它们会长成什么样子？”播放轻快的《春天在哪里》音乐，营造春日氛围。

回顾旧知：引导幼儿回忆上次种植活动经验，提问：“我们之前种过什么？种子需要什么才能长大？”

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：

（1）科学领域：发放透明种植杯和种子，教师示范“种子身份证”制作（贴种子照片、画生长预期），讲解观察要点（颜色、大小、变化）。

（2）语言领域：播放儿歌《种子发芽》音频范例，展示句式支架：“种子种子，你______（动词），我______（动词）。”

（3）艺术领域：用实物种子示范手指画技巧（点画豆芽、压画根须），提供颜料与画纸。

（4）健康领域：分步示范种植动作（握铲、挖坑、埋种、喷水），强调安全使用工具。

（5）社会领域：展示“种植角分工表”（浇水员、记录员、分享员），讲解合作规则。

举例说明：

（1）科学：展示黄豆与绿豆发芽对比图，解释“不同种子生长速度不同”。

（2）语言：教师创编范例：“种子种子，你喝水，我微笑。”

互动探究：

（1）幼儿分组制作“种子身份证”，用放大镜观察种子特征。

（2）小组讨论：“种子发芽需要阳光还是水？怎么验证？”

（3）尝试手指画表现“种子破土瞬间”，同伴互评造型。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

（1）科学：领取种植材料，合作完成种子种植，填写“生长日记”（贴发芽阶段贴纸）。

（2）语言：运用句式支架创编2句儿歌，小组编排动作。

（3）艺术：用手指画创作“我的种子朋友”，添加背景（太阳、雨水）。

（4）健康：独立完成种植流程，教师检查动作规范性。

（5）社会：按分工表轮流照顾种植角，记录观察结果。

教师指导：

（1）巡回指导种植操作，纠正握铲姿势和埋种深度。

（2）协助语言能力弱的幼儿补充儿歌词汇。

（3）引导艺术小组讨论画面布局（如“种子在画纸的什么位置？”）。

4.拓展延伸（约5分钟）

（1）科学：播放种子生长延时摄影，提问：“种子发芽后还会发生什么？”

（2）社会：讨论“如何照顾班级种植角”，制定“爱心守护公约”。

（3）语言：集体朗诵创编的《种子发芽》儿歌，配合手指画动作展示。

5.总结评价（约5分钟）

（1）幼儿分享“种子身份证”和手指画作品，讲述创作想法。

（2）教师点评各领域表现：“科学观察很仔细，儿歌创编充满想象，种植动作越来越稳！”

（3）发放“成长小勋章”（观察星、创意星、合作星），鼓励持续关注种子变化。

6.作业布置

（1）科学：在家用厨房纸巾种植绿豆，每日拍照记录。

（2）语言：教家人创编的种子发芽儿歌。

（3）社会：下周带一件“种子成长故事”物品（如照片、画）分享。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）科学领域：不同种子标本袋（黄豆、绿豆、向日葵、玉米种子）、种子结构解剖图、放大镜套装、植物生长阶段对比卡（发芽、长叶、开花、结果）、班级种植角观察记录册模板。

（2）语言领域：绘本《小种子的旅行》《种子宝宝的故事》《春天来了》儿歌集、种子发芽过程儿歌音频（含不同节奏版本）、创编儿歌词汇卡片（动词：钻、伸、笑；名词：芽、根、叶；形容词：嫩绿、弯弯）。

（3）艺术领域：手指画颜料套装（绿色、棕色、黄色为主）、棉签、树叶拓印模板、种子生长阶段范例画（破土、两瓣叶、四瓣叶）、背景音乐《春雨沙沙》《小芽快长大》。

（4）健康领域：儿童安全种植工具套装（小铲子、小喷壶、小耙子）、手指力量训练材料（夹豆子玩具、串珠）、种植动作步骤分解图（握铲、挖坑、埋种、浇水）。

（5）社会领域：班级植物照顾责任分工卡（浇水员、记录员、分享员、观察员）、植物生长周期海报、合作游戏“种子成长接力”道具。

2.拓展建议：

（1）科学观察拓展：在家用透明杯和厨房纸巾种植3种不同种子，每日固定时间观察并记录（可用贴纸标注变化），比较哪种种子发芽最快，下周带观察记录和种子实物分享。

（2）语言表达拓展：和家长一起收集关于“春天”和“生长”的儿歌，模仿课本句式创编3句新儿歌（如“种子种子，你钻土，我拍手”），录制音频或制作小书带到班级。

（3）艺术创作拓展：用手指画结合棉签、树叶拓印，创作“种子成长四部曲”组画（种子、发芽、长叶、开花），尝试用不同绿色表现嫩芽和叶子，为作品添加简单文字说明。

（4）健康技能拓展：在家练习用小勺子夹豆子（模拟埋种动作），用小喷壶给阳台植物浇水（控制水量），录制“我是小园丁”短视频，展示精细动作进步。

（5）社会协作拓展：和家人一起制定“家庭植物照顾计划”，每人负责一项任务（如爸爸浇水、妈妈记录、孩子观察），坚持一周，记录植物变化，制作“家庭种植故事墙”照片。教学反思孩子们对种子发芽的观察热情特别高，但科学记录的持续性是个挑战。有些孩子三天新鲜劲儿过了就忘了记录，后来我们改成用贴纸标注变化，贴在透明杯上，他们每次看到杯子就想贴新贴纸，观察坚持得好了不少。语言创编环节，平时不爱说话的朵朵居然主动举手说“种子种子，你伸懒腰，我拍手”，句式支架用对了，连内向的孩子都敢开口了。手指画时，豆芽的造型总画得歪歪扭扭，后来我带着大家蹲下来看真实的发芽种子，他们发现原来芽是弯着长的，再画就生动多了。种植动作练习时，小铲子握得姿势五花八门，我改成分步示范“小手像小钳子”，孩子们跟着做，握铲姿势马上标准了。照顾种植角时，浇水员总把水倒满，我们约定“浇三下就停”，现在每个孩子都知道控制水量了。下次可以多准备些不同种子，让比较观察更丰富些。课堂小结，当堂检测课堂小结：今天我们和种子宝宝一起探索了春天的秘密！科学角里，我们用小眼睛观察种子发芽的变化，把发现贴在生长日记上；语言活动中，大家创编了有趣的儿歌，种子种子你钻土，我拍手；艺术区里，用手指画出了弯弯的豆芽和绿绿的叶子；种植时，小手像小钳子一样握住小铲子，小心地给种子盖被子；照顾种植角时，浇水员、记录员互相配合，让种子喝饱水、晒太阳。原来种子长大需要阳光、水和我们的耐心爱护！

当堂检测：

1.科学：请找出教室里的种子标本袋，说说黄豆和绿豆的发芽有什么不同？

2.语言：用“种子种子，你______，我______”的句式，和好朋友一起创编一句新儿歌。

3.艺术：展示你的手指画作品，说说画里的种子宝宝在做什么？

4.健康：模仿老师示范的种植动作，正确握住小铲子挖一个浅坑。

5.社会：小组合作完成“种植角任务卡”，每人认领一项工作并说明职责。

完成检测的小朋友将获得“观察小能手”“创意小诗人”“艺术小画家”“种植小能手”“合作小达人”勋章！典型例题讲解1.科学观察题：请用贴纸记录黄豆种子发芽第三天的变化。答案：贴纸标注“芽长1厘米，颜色变浅绿”。

2.语言创编题：用“种子种子，你______，我______”句式创编一句儿歌。答案：种子种子，你钻泥土，我拍手笑。

3.艺术描述题：你的手指画里，种子宝宝破土时是什么样子？答案：弯弯的绿芽从土里钻出来，旁边有黄色的太阳。

4.健康操作题：正确示范给种子浇水的动作步骤。答案：①拿起小喷壶；②对准土壤；③按三下；④放下喷壶。

5.社会协作题：作为记录员，你的职责是什么？答案：每天观察种子变化，用贴纸贴在生长日记上。内容逻辑关系①科学领域核心知识点：种子发芽条件（阳光、水）、生长变化阶段（吸水膨胀、破土出芽、长叶）；重点词：观察、记录、对比；关键句：“